Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 55 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

gếtRưỜNG đại học sư phạm hà nộiKHOA GIÁO DỤC MĂM NON___***__BÀI TẬP NGHIỆP VỤ Sư PHẠMĐẾ TÀI: “TỐ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRÁI NGHIỆM CHO TRẺ 24 - 36 THÁNG TUỐĨ

Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm Ĩ KHAM phá đồ chơi trongLỚP.”Giáo viên hướng dản: Ths. Nguyền Thị Luyến Người thực hiện: Nguyền Thị Phương Lớp: LT02•07TMỤC LỤCMỤC LỤC................

..............2PHÀN MỚ ĐẦU..........................3NỘI DUNG NGHIÊN cứu..................6KẾT LUẬN............................36TÀI LIỆU KHAM KHẢO... Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

...............39PHỤ LỤC.............................402PHÀN MỞ ĐÀUThực tiễn cho thây trẻ còn găp khó khăn trong HĐVĐV có thể có nhiêu nguyên nhân: ờ

Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

gia đình, cha me và người thân chưa hiẽu hễt vai trò cúa HĐVĐV. Thậm chí, nhiêu bâc cha mẹ không hiẽu cụm từ "Hoạt động với đõ vật" thực chát là hoạt

Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm người lớn có thói quen quan tâm đẽn “nuôi" nhièu hon "day" do đó trẻ chưa cõ nhiêu cơ hội tham gia HĐVĐV đẽ đạt hiệu quả một cách tôt nhât. ờ trường m

ẳm non (MN), HĐVĐV của trẻ 18 - 24 tháng (18 - 24th) đươc tố chức trong hai hình thức chơi - tập và chơi tự do. Hình thức dạy trẻ HĐVĐV trong sinh hoa Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

t hàng ngày chưa thực sự dược chú trọng. Giáo viên cũng chưa quan tâm nhièu đẽn khâu sầp xẽp tạo môi trường đò chơi nhẳm khơi gợi ý tường cho trẻ. Bèn

Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

cạnh dỏ. tài liệu hướng dẫn nghiệp vụ cho giáo viên mẳm non (GVMN) trong việc tố chức HĐVĐV cho trẻ nhà trẻ có đổi mới nhưng nhìn chung chỉ vê mặt hì

Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm ũ, chưa cỏ bó sung cà vẽ nội dung lẫn hĩnh thức trong những năm gằn đây [8]. HĐVĐV trong các tài liệu ít đẻ cập đẽn giai đoạn 18 - 24th. HĐVĐV thực tẽ

diễn ra hảng ngày và rát gãn gũi dối với mổi đứa tré dưới nhièu hĩnh thức khác nhau. Tuy nhiên, người lớn chưa thưc sự chú ý tận dung CO' hôi cho trẻ Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

tham gia HĐVĐV.1.Lý do chọn đê tàiHoạt động với đô vật là hoạt động chủ đạo: Tuổi nhà trẻ, mõi quan hệ của trẻ với đô vật có chức năng nhất định và p

Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

hương thức sử dụng tương ứng. với sự hướng dân của người lém trẻ hướng hoạt động của mình vào việc nâm cách sử dụng dồ vật và ngày càng giống với cách

Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm các chức năng của đô vật lân đâu tiên được bộ lộ và đô vật trở thành đối tượng thu hút sự chú ý của trẻ. giúp trẻ khám phá tìm tòi, nhờ đó tâm lý trẻ

phát triền mạnh đặc biệt phát triền trí tuệ. Điêu quan trọng khi lình hội nhùYig hành động sử dụng đô vật trẻ lĩnh hội nhừng qui tâc hành vi trong xà Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

hội. Đồ chơi dõi với trẻ rất cân thiết giúp trẻ khám phá chức năng và phương thức sử dụng, tuy nhiên người lớn cân mạnh dạn cho trẻ tiếp xúc vật thật

Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

và đô chơi có nhiêu thao tác nhâm kích thích trẻ hành động. Không ai có thế phủ nhận được vai trò của các loại đồ chơi trẻ em đối với quá trinh phát

Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm ộ càm xúc, hòa nhập cộng đồng và trí thông minh của trẻ cũng được tăng cường. Càng lớn lên, các bé sè càng gia tăng nhu câu giao tiếp và không còn thí

ch các hoạt động vui chơi học tập đơn lẻ. Do đó, khi vui chơi với các món đô chơi trê em, các bé sẽ bât đâu thiết lập các môi quan hệ xà hội, cùng đoà Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

n kẽt chia sẻ đồ chơi và cách chơi cùng từng món đô chơi. Thậm chí các bé có thể phân vai và sâp xẽp các nhiệm vụ cho từng người khi tham gia một trò

Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

chơi tập thế như: bán đô hàng tại các cửa hàng tạp hóa. Bé sẽ vận dụng những điêu tiếp thu được tù’ cuộc sống bé quan sát được đế đưa vào cuộc chơi. Q

Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm vui chơi “già tưởng” cũng sẽ giúp các bé học cách biêu lộ cảm xúc, vui buồn, đông ý hoặc đưa ra ý kiên riêng của mình một cách quyết đoán hơn. Bên cạ

nh đó, hoạt động vui chơi với bạn bè yêu câu các bé phải giao tiếp nên bé sẽ phát triển ngôn ngừ tốt hơn. Các bé sè học hỏi lân nhau những ngôn ngừ mớ Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

i tù’ ngôn ngừ nói cho tới ngôn ngữ hình thế. Chính vì vậy việc tõ chức hoạt động cho trẻ tìm hiếu vẽ đồ vật còn đang theo hướng truyền thụ kinh nghiệ

Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

m từ phía cồ mà chưa phát huy tính tích cực của trẻ theo hướng cho trê tự khám phá.Xuất phát tù’ nhừng lí do trên, tôi mạnh dạn lựa chọn đẽ tài nghiên

Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm oạt dộng trài nghiệm cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi vê khám phá đô chơi trong lớp” nhằm phát huy nâng cao tính tích cực, sáng tạo và củng cỗ,rèn luyện các

kỳ năng kỳ xảo, khả năng khéo léo thông qua các hoạt động chơi góp phân phát triển hoạt động khám phá ở trường mầm non.3.Khách thê và dõi tượng nghiê Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

n cứu-Khách thê nghiên cứu: Việc tố chức hoạt động khám phá cho trẻ 24 - 36 tháng tuõi.-Đối tượng nghiên cứu: Sử dụng, khám phá đô chơi trong lớp giúp

Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

trẻ phát triển toàn diện.4.Già thuyết khoa họcNếu giáo viên lựa chọn các hoạt động khám phá phù hợp với khả năng, sù’ dụng phối hợp các biện pháp tố

Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm iúp trê thể hiện khả năng của bản thân được tốt hơn, đồng thời nâng cao khả năng nhận thức thâm mỳ và phát triển năng lực sáng tạo cho trẻ.5.Nhiệm vụ

nghiên cứu-Nghiên cứu một số vãn đê lí luận và thực liền của việc tổ chức các hoạt động khám phá đô chơi trong lớp cho trẻ.-Tìm hiếu thực trạng việc t Tổ chức hoạt động với đồ vật theo hướng trải nghiệm

ô chức hoạt động khám phá đô chơi trong lớp cho trẻ.