(Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương
(Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương
LỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây Là còng trinh nghiên cửu cùa tôi.Các số liệu, kết quâ nêu trong luận văn là trung thực và chưa lừng được ai cóng bồ trong (Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương g bất ký một công trinh nào khác.Thành phổ Hồ Chí Minh, ngày 01 tháng 07 năm 2013Người cam đoanNguyền Thị Thanh TuyếnLỜI CẢM ƠNLỜI đầu tiên, người nghiên cứu xin gưi lòng biết ơn chân thành tới Thầy hướng đản. Tiên sĩ vỏ Vàn Nam đả lận lình chi báo và định hướng cho lôi đê hoàn thành đề lài.Xin chân (Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương thành cam ơn. Ban Giám Hiệu. Phòng Đào Tạo sau Đại học cua trường Dại học Sư Phạm Kỳ Thuật 1P.HCM đà lạo điều kiện thuận lợi cho lôi hoàn thành khóa(Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương
học.Xin chân thành cám ơn quý thây, Cô viện Sư phạm Kỳ thuật, quý Thây Cô dà tham gia giang dạy lớp Cao học ngành Lý luận và phương pháp dạy học kỹ thLỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây Là còng trinh nghiên cửu cùa tôi.Các số liệu, kết quâ nêu trong luận văn là trung thực và chưa lừng được ai cóng bồ trong (Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương hiệu Trường Trung cấp nghề Việt- Hàn Bình Dương, quý thây cô khoa Diện- điện lứ đà nhiệt lình giúp đờ lác giã trong quá trinh học lập và thực nghiệm sư phạm phục V ụ cho mục liêu nghiên cứu cũa đề lài.('âm(Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương
ất nhiều hạn chế trong việc giáo dục và đào lạo, hạn chế lớn nhất dó lã kỹ năng nghề không đáp úng dược nhu cầu thực tiền, buộc phái có đào lạo lại. BLỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây Là còng trinh nghiên cửu cùa tôi.Các số liệu, kết quâ nêu trong luận văn là trung thực và chưa lừng được ai cóng bồ trong (Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương iãi quyêt vân đề. Nàng cao chài lượng giáo dục, phái huy nguôn lực con người dược xem là dộng lực quan trọng thúc dầy quá trinh hội nhập cua dẩt nước, đừ làm được việc đó nhà trường cân lạo ra được nhừng con người có Iri ihức, có đạo dức. năng dộng, sáng tạo. thích ứng với biến dổi không ngừng cùa t (Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương hực tiền, có kha nấng lự học. học ihông qua làm. đáp úng nhu câu học lập suôi đời cứa người học và cua xà hội. Một thực tế dáng kliich lệ lã trong thờ(Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương
i gian qua Phương pháp dạy học Việt Nam đà có nhừng chuyên hư<’mg mạnh mè đi đên hiện đại hóa. quôc lê hóa. Chinh vi thế. vận dụng các quan diêm dạy hLỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây Là còng trinh nghiên cửu cùa tôi.Các số liệu, kết quâ nêu trong luận văn là trung thực và chưa lừng được ai cóng bồ trong (Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương ọc theo quan diễm dạy học hiện dại váo dạy kỳ thuậl. l uy nhiên, có ràl il các nghiên cứu vê dạy học ihco định hướng học lập hành dộng cho dối tượng trung cấp nghề ngành diện công nghiệp. Trước thực tế dó. cùng như xuàl phái lừ nhu câu đôi mới phương pháp dạy học cùa bân ihân. góp phần nâng cao chất (Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương lượng dão tạo. người nghiên cứu dà thực hiện dề tài: “Triển khai dạy học theo định hướng học lập hành động ( Action learning) cho Module Do lường diệ(Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương
n tại trường Trung cấp nghề Việt- Hân Bmh Dương"Cấu trúc cùa luận vãn bao gồm:Phần mở dầu: Nêu rò lý do chọn dể tài. mục tiêu nghiên cứu, nhiệm vụ nghLỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây Là còng trinh nghiên cửu cùa tôi.Các số liệu, kết quâ nêu trong luận văn là trung thực và chưa lừng được ai cóng bồ trong (Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương ớ lý luận về dạy học theo định hướng học tập hành độngivChương 2: Thực trạng dạy học Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt- Hàn Bình DươngChương 3: Triển khai dạy học Module Đo lường diện theo định hướng học tập hành động tại trường Trung cấp nghề Việt- Hàn Bình DươngPhẩn kết luận và k (Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương iến nghị: De tài đà nêu lên nhùng kết quá đạt được cứa quá trình nghiên cứu như: đánh giá được thực trạng dạy học Module Do lường điện tại trưởng Trun(Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương
g cấp nghề Việt- Hàn Bình Dương, tồ chức dạy thực nghiệm Module Do lường điện theo định hướng học tập hành động, kiềm tra đánh giá kết quà thực nghiệmLỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây Là còng trinh nghiên cửu cùa tôi.Các số liệu, kết quâ nêu trong luận văn là trung thực và chưa lừng được ai cóng bồ trong (Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương học tập hon ớ HS, kct quá học tập cứa HS lol hon. Bên cạnh đó, đề lài cùng nêu lên nhùng định hướng mới cho sự phát triền, nhùng kiên nghị đèn lành đạo nhà trường, với các giáo viên.VABSTRACTNowadays, we have a lot of restriction on education and training, restriction, the worst in specialist skill (Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương s is not satisfy need of reality, must be retrain. Beside, a side effect of student graduated lack of confidence and lack of challenge before the fiel(Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương
d got to identify issues and solve problems . Improving the quality of education and promoting human resources arc considered to be the important motiLỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây Là còng trinh nghiên cửu cùa tôi.Các số liệu, kết quâ nêu trong luận văn là trung thực và chưa lừng được ai cóng bồ trong (Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương easily adapt themselves to the continuous changes in reality, have ability to teach oneself, learning by doing, meet the life-long learning needs of students and society. In recent years, Vietnam's teaching method has had strong shifts to modernize and internationalize. Applying modem leaching meth (Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương ods to education is the trend that the Parly, government and the whole society are very interested in. Although there are many researches in applying(Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương
modem leaching method lo technique leaching, very lew of them arc about action learning in Sewing Technology. Therefore, to renovate teaching method aLỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây Là còng trinh nghiên cửu cùa tôi.Các số liệu, kết quâ nêu trong luận văn là trung thực và chưa lừng được ai cóng bồ trong (Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương t in Vietnam - Korea Binhduong Vocational College”The structure of essay includes:Opening: the reason of choosing this subject, the purpose of research, the assignment of research, the object of research, the term of subject and the practical significance of subject.Content: including 3 chaptersChap (Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương ter 1: Theoretical basis of action learning.Chapter 2: The real situation of teaching Module Electrical measurement in Vietnam - Korea Binhduong Vocat(Luận văn thạc sĩ) Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động (action learning) cho Module Đo lường điện tại trường Trung cấp nghề Việt Hàn Bình Dương
ional CollegeChapter 3: Organizing action learning of Module Electrical measurement in Vietnam - Korea Binhduong Vocational CollegeviLỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây Là còng trinh nghiên cửu cùa tôi.Các số liệu, kết quâ nêu trong luận văn là trung thực và chưa lừng được ai cóng bồ trongLỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây Là còng trinh nghiên cửu cùa tôi.Các số liệu, kết quâ nêu trong luận văn là trung thực và chưa lừng được ai cóng bồ trongGọi ngay
Chat zalo
Facebook