SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
PHẤN L ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhông Tư đà nói: “Những gi tôi nghe, tòi sỗ quèn; những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiểu”, đ SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp đó có thè coi là nhừng tư tướng đau tiên về giáo dục trãi nghiệm và cùng cho thay vai trò của việc học tập từ nhưng trãi nghiệm thực te. Điều này một lan nừa được khảng định trong chương trinh giáo dục phô thông mới theo Nghị quyết so 29-NQ/TW Hội nghị lan thứ VIII Ban Chấp hành Trung ương khóa XI v SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp ề đòi mới căn bân, toàn diện giáo dục và đào tạo. đáp ứng yêu cầu còng nghiệp hóa. hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xà hội cSKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
hu nghĩa và hội nhập quốc te nêu rò mục tiêu tông quát cùa giáo dục là "Phát triển tri tuệ, thê chất, hình thành phẩm chất, nâng lực còng dán, phát hiPHẤN L ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhông Tư đà nói: “Những gi tôi nghe, tòi sỗ quèn; những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiểu”, đ SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp ớng nghiệp cap THPT được xác định: "Học sinh phát triển hứng thú nghề nghiệp và ra quyết định Ịựa chọn được nghe nghiệp tương lai; xây dựng được kế hoạch rèn luyện đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp".Chương trinh trãi nghiệm, hướng nghiệp tạo cơ hội cho học sinh tham gia các hoạt động trái nghiệm nhảm phát SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp huy tính chú động, tích cực. sáng tạo của người học dưới sự tò chức, hướng dần của giáo viên. Các hoạt động trài nghiệm được chú trọng đôi mới cá vềSKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
hình thức và nội dung, trong đó tăng cường các hình thức gan với thực tiền địa phương, hợp tác nhóm, tữ dạy học trên lớp ra ngoài lớp. mớ rộng việc dạPHẤN L ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhông Tư đà nói: “Những gi tôi nghe, tòi sỗ quèn; những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiểu”, đ SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp ọn nghe nghiệp không phủ hợp với bán thân dẫn tới phải làm trái nghề hay thậm chí that nghiệp.Trãi nghiệm các hoạt động sân xuất, kinh doanh, dịch vụ tại địa phương là một trong nhưng yêu cầu trong nội dung trãi nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh trung học phô thông. Các lình vực nghe nghiệp tại các SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp ngành nghe gân với đặc thù địa phương nơi học sinh sinh sống là một kênh thòng tin rat quan trong cung cấp kiến thức thực tiễn về một số lình vực . hoSKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
ạt động nghe . Tim hiêu các loại ngành nghe sẽ mang lại cho học sinh cơ hội tìm hiểu nghề nghiệp, lựa chọn, định hướng nghe và rèn luyện phàm chat. năPHẤN L ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhông Tư đà nói: “Những gi tôi nghe, tòi sỗ quèn; những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiểu”, đ SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp quá đạt được, chúng tôi nghiên cửu đe tài “ Thiết ke chủ đề "Đỉnh hướng nghề nghiệp bân thân ” thông qua hoạt động trãi nghiệm cơ sờ nghề cho học sinh THPT trong chương trình trãi nghiệm hướng nghiệp. ” nham góp phan tích cực vào thực hiện mục tiêu chung của ngành giáo dục đáp ứng yêu cầu đôi mới tr SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp ong giai đoạn hiện nay.II..MỤC ĐÍCH NGHIÊN cứuThiết ke được hoạt động trãi nghiệm gắn với thực tiền, phát triển năng lực tự học. tự nghiên cứu, nâng lSKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
ực giãi quyết van đe. phát huy hoạt động trài nghiệm1cùa học sinh trên cơ sớ cớ sự hướng dần cua giáo viên từ đó giúp các em định hướng nghe trong lươPHẤN L ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhông Tư đà nói: “Những gi tôi nghe, tòi sỗ quèn; những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiểu”, đ SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp học sinh .Dê xuất nội dung và quy trinh lô chức “Hoạt động trai nghiệm, hướng nghiệp” theo hướng kèl hợp một số phương pháp dạy học lích cực nhàm lạo hứng thú, sự vui vé cho học sinh trong quá trinh trái nghiệm de các em nâng cao khả năng tự học. lự chiêm lĩnh tri thức, tim ra được nang lực. sớ trườ SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp ng cua ban thân giúp cho các em định hướng lot nghê nghiệp mà minh yêu ihich.III.ĐỎI TƯỢNG, THỜI GIAN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CI ÌJ/. Doi tượng nghiên cứu-ĐSKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
oi tượng dạy học là học sinh lớp 10 I IIPT .-Nghiên cứu lò chức hoại động giáo dục chù đè Hướng nghiệp bằng vận dụng một sô phương pháp, kĩ thuật dạy PHẤN L ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhông Tư đà nói: “Những gi tôi nghe, tòi sỗ quèn; những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiểu”, đ SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp 20223.Phạm vi nghiên cứu-Đe tài tập tiling nghiên cứu về thiết kế hoạt động trai nghiệm nghe nham định hướng hướng nghe nghiệp cho học sinh THPT trong thời kỳ mới.IV.NHIỆM VỤ NGHIÊN cứuĐê thực hiện đề tài nãy tôi dặt ra một sổ nhiệm XỊ1 sau dây:-Nghiên cứu lý luận, thực tiên vả kinh nghiệm của bân t SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp hân trong quá trinh tô chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh .-Nghiên cứu cơ sờ lý luận và thực lien một sô phương pháp dạy học lích cực vSKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
à hoạt động trai nghiệm nhâm giúp học sinh định hướng nghe cho ban thân.-Tố chức hoạt dộng giáo dục chủ dề “Định hướng nghe nghiệp bản thân” bang cáchPHẤN L ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhông Tư đà nói: “Những gi tôi nghe, tòi sỗ quèn; những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiểu”, đ SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp hợp vận dụng dược các phương pháp và kì thuật dạy học tích cực và gan liền hoạt dộng trái nghiệm thực tiên khi tồ chức hoạt dộng hướng nghiệp góp phan định hướng lựa chọn nghê, chọn trường cho tương lai giúp cho học sinh hình thành và phát triển các phẩm chất chú yếu theo các mức dộ phù hợp với mồi SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp cấp học dà dược quy định trong chương trinh tong thổ. tong họp vã phân tích dược các thông tin chủ quan, khách quan hên quan đến nghê định lựa chọn. BSKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
iel cách giừ an toàn và sức khoe nghề nghiệp trong thực tiền cuộc song .Đe tài giúp học sinh hình thành và phát triển các năng lực tự chù và tự học, gPHẤN L ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhông Tư đà nói: “Những gi tôi nghe, tòi sỗ quèn; những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiểu”, đ SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp chức hoạt động, năng lực định hướng nghe nghiệp cho bàn thân. HS được trái nghiệm, khám phá kiến thức qua hành động, học qua “làm” kiến thức từ đó sè được khác sâu và ben vừng.Giúp cho HS lựa chọn nghe, trường đào tạo nghề, hướng học tập nghe nghiệp mà minh yêu thích . Bên cạnh đó giúp các em lập đư SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp ợc kế hoạch học tập và phát triển nghề nghiệp, hình thành một so năng lực cơ ban cùa người lao động trong thời đại mới (khá nàng lập ke hoạch làm việcSKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
, khả năng hợp tác. khá nàng thuyết trinh, khá nàng tự khàng định mình...) lựa chọn nghe bang sự say mê và yêu thích... đó lả yen to cot lòi đế học siPHẤN L ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhông Tư đà nói: “Những gi tôi nghe, tòi sỗ quèn; những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiểu”, đ SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp của xà hội hiện đại; có kha năng tố chức cuộc song, công việc và quán li ban thân; có khá năng phát triển hứng thú nghe nghiệp và ra quyết định lựa chọn được nghe nghiệp tương lai; xây dựng được ke hoạch rèn luyện đáp ứng yêu cầu nghe nghiệp và trờ thành người công dân có ích.PHẢN II. NỘI DUNG NGHIÊ SKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp N cứu3I. cơ sớ KHOA HỌC1. cơ SỞ LÝ LUÂN1.1.Hiên về các khái niệm.1.1.1.Theo Tử diên Tiếng việt, “7 rớ/ cò nghĩa ỉà đã rừng qua, rừng biết, rừng chịu đSKKN thiết kế chủ đề định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
ựng; còn nghiệm cỏ nghía là kinh qua thực rè nhận thây điêu nào đó là đủng''.PHẤN L ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhông Tư đà nói: “Những gi tôi nghe, tòi sỗ quèn; những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiểu”, đPHẤN L ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhông Tư đà nói: “Những gi tôi nghe, tòi sỗ quèn; những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiểu”, đGọi ngay
Chat zalo
Facebook