SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian
SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian
PHẢN I. ĐẠT VẤN ĐÈSự biến động vã phát triên không ngừng cùa xã hội hiện nay. đòi hoi nhà trường phai đào tạo ra những con người có nảng lực (NL) giai SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian i quyết vần đề (GQVĐ) và sáng tạo (ST) trong học tập cùng như trong thực tiền cuộc song. I rong đòi mới giáo dục, ớ hâu kliáp các nước trên thế giới, người ta rất quan tâm đền phát triên NL GQVĐ và ST cho học sinh thòng qua các mòn học, thê hiện đặc biệt rò nét trong quan điểm trình bày kiến thức và SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian phương pháp (pp) dạy học thông qua chương trình, sách giáo khoa, ơ Việt nam. nghị quyết so 29. Hội nghị Trung ương 8 Klioá XI vê đôi mới cân bàn. toàSKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian
n diện giáo dục và đào tạo đà nêu rò các quan dicm, mục tiêu, nhiệm vụ vả giãi pháp, trong dỏ cỏ nhan mạnh: Tiếp tục đòi mới mạnh mè và dông bộ các yếPHẢN I. ĐẠT VẤN ĐÈSự biến động vã phát triên không ngừng cùa xã hội hiện nay. đòi hoi nhà trường phai đào tạo ra những con người có nảng lực (NL) giai SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian g gian (HHKG) là học vận dụng sáng lạo kiến thức(KT), kì nãng (KN), nàng lực (NL) của người học đê giai thích các hiện tượng thực te liên quan den the giới thực tiễn, thòng qua dó phát triên ý tường nghiên cứu khoa học cho học sinh (HS). Dạy HHKG là lò chức các hoạt động nhâm hình thành kiến thức, k SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian ì nang từ đó phát triên các phâm chất và năng lực cho học sinh nói chung vá phát triền NI. GQVĐ và S I’ nói riêng, ỉ rong chương trình THPT. hình họcSKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian
không gian xuất hiện ở 3 nội dung: Veclơ. hình hoc-long hợp và hình học giai lích. Kiến thức ư ca 3 phân này có liên hệ mật thiết với nhau vả chủng cóPHẢN I. ĐẠT VẤN ĐÈSự biến động vã phát triên không ngừng cùa xã hội hiện nay. đòi hoi nhà trường phai đào tạo ra những con người có nảng lực (NL) giai SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian song. Qua phân lích cấu trúc, nội dung phân HHKG kết hợp với thực ticn dạy học cúa bân thản, chúng tôi thay có the phát triển NL GQVĐ và ST cho HS trong quá trinh dạy học phan này.Xuất phát từ nhừng li do trên, chủng tỏi chọn dề tải “Tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học Toán, nham phát triên SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian năng lục giai quyết van đẽ và sáng tạo cho học sinh thông qua giãi bài tập hỉnh học không gian ” với mục đích góp phan thực hiện mục tiêu của chương tSKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian
rinh giáo dục pho thông hiện nay.Nhừng diêm mới trong dề lài cua chủng lôi là:ỉ. Xây dựng được một số hiện pháp tồ chức dạy học tiếp cận lý thuyết Hì)PHẢN I. ĐẠT VẤN ĐÈSự biến động vã phát triên không ngừng cùa xã hội hiện nay. đòi hoi nhà trường phai đào tạo ra những con người có nảng lực (NL) giai SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian g lực tiếp cận ìý thuyết hoạt dộng cua giáo viên trong nghiên cứu và giang dạy Toán.3.Xây dựng được một số tiêu chí đánh giá hiệu quà cùa việc phát triển các năng lực thành to cùa XL GQVĐ và ST thòng qua dạy học tiếp cận lý thuyết hoạt động.1PHẤN 11. NỘI DUNG1. Cơ SỜ LÍ LUẬN CỦA ĐÈ TÀI1.1.Quan điểm SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian về hoạt độngTrong li luận nhận thức cua triết học Mác - Lênin. phạm trù HD được đề cập den như là cơ sỡ đề bản về van de nhận thức. HĐ là phương tiệnSKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian
dê sân sinh vã phát triên và định vị chinh ban thân minh. “... c. Mác đà tạo nên móng triết học cho một phương hướng tô chức dạy học hiện đại: dạy HS PHẢN I. ĐẠT VẤN ĐÈSự biến động vã phát triên không ngừng cùa xã hội hiện nay. đòi hoi nhà trường phai đào tạo ra những con người có nảng lực (NL) giai SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian HS học lập thông qua HD.Theo Nguyễn Bá Kim. “HĐ của 11S lã cot lõi của phương pháp dạy học”. (5 đày càn hiểu rang, phương pháp dạy học cua GV chinh là cách thức tô chức các HD học cua HS nham đạt được mục liêu dạy học. ‘‘Quá Irinli dạy học gôm có hai HĐ chính: I1Đ học và 1IĐ dạy. trong dó I1Đ dạy. SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian phải tập tiling, hướng tới 1IĐ học. HD học là trung lâm”.1ID là một quá trình thực hiện sự chuyên hóa lần nhau giừa 2 cực cúa chú the và khách the. cỏSKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian
nghía là 1ID là phân ứng hoặc tò hợp các phán ứng mà 11D là 1 cơ cấu có lò chức, có chuyên hóa và biển đôi bên Irong.Đoi tượng của 11D là cái dang siPHẢN I. ĐẠT VẤN ĐÈSự biến động vã phát triên không ngừng cùa xã hội hiện nay. đòi hoi nhà trường phai đào tạo ra những con người có nảng lực (NL) giai SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian g, các quan hệ trừu tượng can dược hình dung, tư duy làm bộc lộ nó với tư cách là dộng cơ của IID. với tu- cách là doi tượng mang tính nhu cầu.Gác dạng 11D cụ the của 11S trong dạy học toán chủ yếu là các 11D tri tuệ vả các HD loán học.Đặc trưng cấu thành của IID là tinh doi tượng của IID, dó là các SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian tình huống, các sự vật, các kiến ihức về các đối tượng, các quan hệ. quy luật, phương pháp...1.2.Dinh nghĩa năng lựcHiện nay. có nhiều quan diêm khácSKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian
nhau về năng lực. Theo dự thao chương trình giáo dục phố thông tống the, còng bố tháng 4 năm 2017, “Năng lực” là thuộc tinh cá nhân dược hình thành, PHẢN I. ĐẠT VẤN ĐÈSự biến động vã phát triên không ngừng cùa xã hội hiện nay. đòi hoi nhà trường phai đào tạo ra những con người có nảng lực (NL) giai SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian hác như hứng thú. niềm tin. ý chi.... thực hiện thành công một loại hoạt động nhất định, dạt kết quà mong muốn trong nhừng diều kiện cụ thể.1.3.Dạy học theo quan diem hoạt dộng (QDHD)Dạy học theo QDHD hay vận dụng QDHD trong dạy học là quá trinh dạy học có nhưng đặc trưng cơ băn sau đây:2-Quá trình SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian dạy học là quá trinh tổ chức các HĐ học cho HS.-Tri thức dược cài đạt với dụng ỷ sư phạm trong các HD do GV thiết kế. tò chức.-HD học là trung tâm cuaSKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian
quá trinh dạy học.-HĐ học của 11S chủ yếu là tự học và học hợp tác.-HS HD đè phát hiện, khám phá. kiên tạo tri thức, hình thành hay phát Irièn kì nănPHẢN I. ĐẠT VẤN ĐÈSự biến động vã phát triên không ngừng cùa xã hội hiện nay. đòi hoi nhà trường phai đào tạo ra những con người có nảng lực (NL) giai SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian động cơ cho các HD học tập.-Cho 1 IS thực hiện và tập luyện nhùng 11D và 11D thành phan tương thích với nội dung và mục liều dạy học.-Dần dat 1 IS kiến tạo tri thức, dặc biệt là tri thức phương pháp như phương tiện và kêl qua cua HD.-Phản bậc ỉ ID dể làm cản cử de dicu khiên quá trình dạy học.1.4.Cá SKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian c nâng lực cot lòi cần hình thành và phát triên cho học sinh(.'hương trinh giáo dục pho thòng mới hướng tới hình thành vả phát triền cho học sinh nhừnSKKN tiếp cận lý thuyết hoạt động trong dạy học toán, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian
g nâng lực col lòi sau:-Nhưng năng lực chung gom: năng lực tự chú và tự học, năng lực giao ticp vả hợp tảc, năng lực giãi quyết van dề và sáng tạo.PHẢN I. ĐẠT VẤN ĐÈSự biến động vã phát triên không ngừng cùa xã hội hiện nay. đòi hoi nhà trường phai đào tạo ra những con người có nảng lực (NL) giaiPHẢN I. ĐẠT VẤN ĐÈSự biến động vã phát triên không ngừng cùa xã hội hiện nay. đòi hoi nhà trường phai đào tạo ra những con người có nảng lực (NL) giaiGọi ngay
Chat zalo
Facebook