Phát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Phát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT
Phát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT
PHÀN I: ĐẶT VÃN ĐÈI.Lí do chọn dê lài.-Mục liêu chương trình giáo dục phố thông là bôi dường, phát triển năng lực người học thông qua đối mới chương t Phát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT trình, phương pháp cách thức tố chức hoạt động dạy học dạy học, đối mới kiếm tra đánh giá ... trong nhà trường THPT.Với mục tiêu đào tạo con người mới phát triền toàn diện, năng động sáng lạo và thích ứng với sự phát triển của xà hội. Việc dạy học trong nhà trưòìig phố thông không chi thuần túy là t Phát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT rang bị kiên thức cho học sinh, mà chủ yêu phải dạy cho học sinh cách tự học, tự nghiên cứu, phát hiện và giải quyết vẫn đê, rèn luyện khà năng vận dụPhát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT
ng kiêìi thức vào thực tiền, phát triển các năng lực xà hội và năng lực đặc thù cho học sinh. Dạy học hướng đến phát triẽn năng lực của học sinh sè góPHÀN I: ĐẶT VÃN ĐÈI.Lí do chọn dê lài.-Mục liêu chương trình giáo dục phố thông là bôi dường, phát triển năng lực người học thông qua đối mới chương t Phát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT i học tự đánh giá mức độ đạt được cùa bàn thân đẽ có phương pháp ôn tập, củng cố, hoàn thiện tri thức với hệ thống thao tác tư duy cùa chính mình. Hay nói cách khác kiếm tra, đánh giá có vai trò qua trọng trong việc phát triển năng lực người học trong dạy học môn Ngừ vãn. Hiện nay quan điếm vê kiêm Phát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT tra đánh giá đã có nhiêu thay đối: kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh chú ý đến đánh giá quá trình đẽ phát hiện kịp thời sự tiếPhát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT
n bộ của học sinh tù’ đó điêu chỉnh và tự điêu chỉnh kịp thời hoạt động dạy và hoạt động học trong quá trình dạy học. Quan diêm đó thế hiện rõ kiêm trPHÀN I: ĐẶT VÃN ĐÈI.Lí do chọn dê lài.-Mục liêu chương trình giáo dục phố thông là bôi dường, phát triển năng lực người học thông qua đối mới chương t Phát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT thế hình thành và phát triền phẩm chất năng lực cho học sinh.-Đánh giá Đông đăng là một trong những hình thức kiếm tra đánh giá giúp cho hoạt động dạy học Đọc hiếu môn Ngừ Văn bậc THPT sinh động hơn, có thế hình thành và phát triền cho học sinh một sô năng lực cân thiết, để giúp các em học cách chu Phát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT ng sống với cộng đông, đế phát triển con người nhâm đáp ứng nhu câu của thời đại mới. Đánh giá đồng đẵng góp phân đánh giá quá trình học tập cùa học sPhát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT
inh một cách chính xác. Mặt khác học sinh được đánh giá lần nhau sẽ giúp các em lãng cường được tính sáng lạo, tính tự lực, tính tích cực và sự hợp táPHÀN I: ĐẶT VÃN ĐÈI.Lí do chọn dê lài.-Mục liêu chương trình giáo dục phố thông là bôi dường, phát triển năng lực người học thông qua đối mới chương t Phát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT bài học. Dạy đọc hiẽu môn Ngừ văn hiện nay nên chăng phát huy nhừng mặt tích cực đó của việc đánh giá ?Với nhừng lí do trên tôi mạnh dạn đê xuất một vài kinh nghiệm trong việc “Phát huy việc đánh giá đồng dâng trong dạy học Đọc hiếu, môn Ngừ Văn THPT”1II.Phạm vi và phương pháp, dõi tượng nghiên cứu1 Phát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT Phạm viĐánh giá đông đắng trong dạy học Đọc hiếu, môn Ngừ Văn THPT2Phương pháp nghiên cứu-Phương pháp nghiên cứu lí luận+ Đọc sách báo, tài liệu thamPhát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT
khảo vê Đánh giá đông dâng+ Đọc sách giáo khoa Ngừ văn THPT, phân môn Đọc hiếu-Phương pháp nghiên cứu thực tiền+ Những kinh nghiệm thu thập được tù’ vPHÀN I: ĐẶT VÃN ĐÈI.Lí do chọn dê lài.-Mục liêu chương trình giáo dục phố thông là bôi dường, phát triển năng lực người học thông qua đối mới chương t Phát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT tượng và khách thê nghiên cứu-Đối tượng và khách thể nghiên cứu: Đánh giá đông đắng trong dạy học Đọc hiểu, môn Ngừ Văn bậc THPT-Khách thê nghiên cứu: Học sinh các lớp các lớp 12A11.12A12 tại THPT Nguyên Xuân Ôn (2019-2020) và 12N,10C tại THPT Điền Châu 2 (2020-2021).III.Thời gian thực hiện-Năm học Phát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT 2018-2019: hình thành ý tưởng.-Năm học 2019-2020: nghiên cứu xây dựng đề tài-Năm học 2020-2021: Viẽl, hoàn thành sáng kiến.IV.Cấu trúc cùa dê tàiNgoàPhát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT
i Mở đâu. Kết luận và Tài liệu tham kháo, nội dung chính của sáng kiến kinh nghiệm được triển khai qua 3 nội dung chính:I.Cơ sờ khoa học của đẽ tài.IIPHÀN I: ĐẶT VÃN ĐÈI.Lí do chọn dê lài.-Mục liêu chương trình giáo dục phố thông là bôi dường, phát triển năng lực người học thông qua đối mới chương t Phát huy việc đánh giá đồng đẳng trong dạy học đọc hiểu, môn ngữ văn THPT TÀI1. Co’ sở lí luận1.1.Đánh giá và Đánh giá trong dạy học Đọc hiẽu, môn Ngừ Văn THPT1.1.1.Đánh giáPHÀN I: ĐẶT VÃN ĐÈI.Lí do chọn dê lài.-Mục liêu chương trình giáo dục phố thông là bôi dường, phát triển năng lực người học thông qua đối mới chương tGọi ngay
Chat zalo
Facebook