Phí tải tài liệu: 130.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 114 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

Nội dung chi tiết: Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

Chương 1: cơ SỜ ĐÈ XUẤT GIẢI PHÁP1.1.Sự cân thiết hình thành giãi phápHiện nay, với sự đa dạng các hình thức ra đề trong ki thi Quốc gia. Trong đó, vớ

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du ới sự xuất hiện dạng câu hòi “Tìm số dử kiện đúng - sai" đã phân nào gây khó khăn cho thí sinh khi làm bài trắc nghiệm. Bời khi thí sinh có sụ’ nhăm l

ăm vê một dữ kiện nào đó sè dán lựa chọn câu trà lời sai.Bán chất câu hói trâc nghiệm “Tìm sõ dừ kiện đúng - sai” trong một loạt dừ kiện cùa câu hỏi t Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

rắc nghiệm. Thí sinh không chẽ dùng phương pháp loại trừ. khi đó đế lựa chọn được đáp án đúng thí sinh cần phài nắm châc kiến thức về lý thuyết cùng n

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

hu’ tính toán phái thật chính xác lừng dù’ kiện.Tuy nhiên, hiện nay sõ lượng câu hỏi dạng này còn hạn chẽ. Trên cơ sở đó, tôi lựa chọn đề tài này đẽ x

Chương 1: cơ SỜ ĐÈ XUẤT GIẢI PHÁP1.1.Sự cân thiết hình thành giãi phápHiện nay, với sự đa dạng các hình thức ra đề trong ki thi Quốc gia. Trong đó, vớ

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du và rèn luyện kĩ năng làm bài trắc nghiệm.1.2.Tông quan vê các vân dề liên quan đến giãi pháp.Hiện nay, với xu hướng ra đê với hình thức “Tìm câu dừ ki

ện đúng sai” xuất hiện khá nhiêu trong đề thi Quốc gia trong những năm gần đây. Trong đề thi Đại học năm 2014: 8/50 câu chiếm 16%; Đê thi Quốc gia năm Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

2015: 11/50 câu chiếm 22% (2,2 điếm); Đẻ thi Quốc gia năm 2016: 17/50 cáu chiêm 34%. Tuy nhiên, thí sinh gặp rất nhiều khó khăn đẽ có thế tận dụng đư

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

ợc số diêm này. Như vậy, hành trang của học sinh là phái trang bị cho mình một vốn kiến thức vững chắc, phương pháp giãi bài tập nhanh và chính xác. Đ

Chương 1: cơ SỜ ĐÈ XUẤT GIẢI PHÁP1.1.Sự cân thiết hình thành giãi phápHiện nay, với sự đa dạng các hình thức ra đề trong ki thi Quốc gia. Trong đó, vớ

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du ận thấy có rất ít tài liệu tham khảo viết riêng chuyên đề tông hợp các câu hói trâc nghiệm dạng “Tìm số dừ kiện đúng sai”. Như vậy, học sinh ít có cơ

hội đẽ tiếp xúc và rèn luyện kĩ nãng làm bài cho các câu hỏi trâc nghiệm này.11.3.Mục tiêu dự ánThiết kẽ bộ câu hói trâc nghiệm dạng “Tìm dừ kiện đúng Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

-sai” môn sinh học dành cho học sinh khôi 12 trường THPT Nguyền Du.Cho học sinh tham khào và rèn luyện tại nhà. Từ đó, thu hút học sinh tham gia vào

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

hoạt động học tập trên lớp và tự học tại nhà.Với bộ câu hỏi trâc nghiệm dạng “Tìm dử kiện đúng - sai” giúp rèn luyện kĩ năng nghiên cứu tài liệu, kì n

Chương 1: cơ SỜ ĐÈ XUẤT GIẢI PHÁP1.1.Sự cân thiết hình thành giãi phápHiện nay, với sự đa dạng các hình thức ra đề trong ki thi Quốc gia. Trong đó, vớ

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du trung bình của bài kiếm tra vượt trội hơn so với lớp dõi chứng.1.4.Các căn cứ đề xuãt giải phápCác nhiệm vụ học tập có chủ đích sát với cuộc sổng: “N

hững nhiệm vụ hoc tập đòi hỏi công việc mang tính trí tuệ cao và sát với cuộc sõng sè giúp học sinh đạt được điếm số cao hơn trong các bài kiẽm tra th Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

ông thường, tạo cho học sinh động lực. chịu được nhừng khó khăn và áp lực trong học tập. Do các nhiệm vụ học tập này luôn đặt ra nhừng vãn đẽ lý thú đ

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

ối với học sinh, ngay cả bên ngoài phạm vi học đường, học sinh sẽ có xu hướng quan lâm đến nhừng câu hói mà họ đang nghiên cứu lán nhừng câu trá lời m

Chương 1: cơ SỜ ĐÈ XUẤT GIẢI PHÁP1.1.Sự cân thiết hình thành giãi phápHiện nay, với sự đa dạng các hình thức ra đề trong ki thi Quốc gia. Trong đó, vớ

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du ó là một ưu diêm nổi bật ở dạng câu hói này, vì ta có thế sâu chuỗi nhừng kiến thức liên quan với nhau. Trên cơ sở đó, học sinh có thể hệ thõng hóa ki

ến thức và có một sự định hướng bõ lúc cho những kiên thức bị hòng hoặc chưa hiếu kĩ.Dạng câu hỏi "Tìm sõ dừ kiện đúng - sai” có thế hệ thống kiến thứ Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

c của một bài học hay một chương với nhiêu dừ kiện đưa ra. Đó là một ưu diêm nổi bật ở dạng câu hói này, vì ta có thế sâu chuỗi nhừng kiến thức liên q

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

uan với nhau. Trên cơ sở đó, học2sinh có thê hệ thõng hód kiến thức và có một sự định hướng bõ lúc cho nhừng kiên ihức bị hòng hoặc chưa hiêu kĩ.Với d

Chương 1: cơ SỜ ĐÈ XUẤT GIẢI PHÁP1.1.Sự cân thiết hình thành giãi phápHiện nay, với sự đa dạng các hình thức ra đề trong ki thi Quốc gia. Trong đó, vớ

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du không đũng. Dó cũng chinh là một trong nhừng nguyên nhân làm cho till sinh lựa chọn đáp án sai. Vì vậy, với hệ ihống câu hòi này, học sinh sề rèn luy

ện kĩ năng làm bài cân ihận và châc chân ho*n.Hiện nay. phương pháp giãi bãi tập Sinh học 12 cùng khá đa dạng. Tuy nhiên, với những câu hói bài tập đư Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

a ra một loạt các dữ kiện, thí sinh sẽ gặp khó khăn về mặc thời gian dế hoàn thành bài thi. Trên cơ sờ đó, tôi đă bõ sung phân “Hướng dân giài” với mộ

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

t số phương pháp nhanh đẽ học sinh tham khảo và rèn luyện về tốc độ làm bàiThiết kế bộ câu hòi trắc nghiệm phát huy tư duy tích cực cùa học sinh giúp

Chương 1: cơ SỜ ĐÈ XUẤT GIẢI PHÁP1.1.Sự cân thiết hình thành giãi phápHiện nay, với sự đa dạng các hình thức ra đề trong ki thi Quốc gia. Trong đó, vớ

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du nh sáng tạo và chủ động trong quá trinh học môn Sinh học.1.5.Phương pháp nghiên cứuPhương pháp nghiên cứu lí thuyẽt: phân lích và lông hựp lí thuyết.P

hương pháp nghiên cún thực tiền: quan sát sư phạm.Phương pháp thống ke phân tích số liệu: Thu thập các số liệu, xử lý thống kê vã dánh giá.Phương pháp Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

dối chứng: So sánh kẽl quâ của lớp ihực nghiệm và lói) dõi chứng.1.6.Đối tượng và phạm vi áp dụngÁp dụng giáng dạy cho học sinh khối 12. các lớp cơ b

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du

án nường nung học phó ihông Nguyên Du, huyện châu Đức, tình Bà Rịa Vùng Tàu.Đề lài lập Irung xây dựng hệ ihống c:âu hòi Irâc nghiệm dạng “ l ìm sồ dử

Chương 1: cơ SỜ ĐÈ XUẤT GIẢI PHÁP1.1.Sự cân thiết hình thành giãi phápHiện nay, với sự đa dạng các hình thức ra đề trong ki thi Quốc gia. Trong đó, vớ

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế bộ câu hỏi trắc nghiệm dạng “Tìm dữ kiện đúng –sai” môn sinh học cho học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Du áp-Ý tưởng đưa ra giãi pháp được hình thành từ năm học 2013-2014

Chương 1: cơ SỜ ĐÈ XUẤT GIẢI PHÁP1.1.Sự cân thiết hình thành giãi phápHiện nay, với sự đa dạng các hình thức ra đề trong ki thi Quốc gia. Trong đó, vớ