Phí tải tài liệu: 200.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 49 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

CỘNG HOÀ XẢ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CÀU CÓNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đồng sáng kiên cấp tỉnhChúng lôi ghi tên dư

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1) ưới đây:T THọ và tênNgày sinhNơi công tácChức vụTrình độ CMTỳ lệ đỏng góp vào việc tạo ra SK1Phạm Thị Tuất19/11/1970Phòng GDTH-SỞGDĐTTrưởng phòngThạc

sĩ0.252Phạm Văn Tinh15/8/1978Phó trường phòngThạc sĩ0.253Trần Thị Giang28249Chuyên viênThạc sĩ0.254Lương Thị Huyên Anh31452Viên chứcĐại học0.25I. Tên skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

sáng kiến, lĩnh vực áp dụngLà nhóm tác giả đê nghị xét công nhận sáng kiến “Nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dự

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

ng kế hoạch giáo dục cá nhân”.Lình vực áp dụng: Quản lí giáo dụcII. Nội dung sáng kiến1Lí do chọn đê tàiGiáo dục hòa nhập là xu thê tất yêu cùa hâu hế

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1) Người khuyết tật mà Việt Nam đã kí cam kết tham gia. Môi trẻ em kế cả trẻ khuyết tật đều có nhừng năng lực nhất định, nếu có nhừng tác động giáo dục

phù hợp thì trẻ sè phát triển được nhừng năng lực ấy.Mục tiêu của giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật tại Việt Nam đà được khâng định trong Thông tư skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

03/2018/TT-BGDĐT ngày 29/01/2018 cùa Bộ Giáo dục và Đào tạo: “Người khuyết tật được phát triền khá năng của bàn thân, được hòa nhập và tàng cơ hội đó

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

ng góp cho cộng đòng; Đàm bảo quyền học tập binh đổng, chãt lượng và phủ hợp với đặc diêm, khá nõng của người khuyết tật”.Đẽ thực hiện được mục tiêu t

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1) nhu câu của học sinh khuyết tật (HSKT). Môi HSKT lại có nhừng khiêm khuyết cũng như mặt mạnh riêng, nghía là cân phải có một kê hoạch riêng, cụ thế dõ

i với từng trẻ đế trẻ có thẽ phát huy hết khá năng của mình. Đây cùng là quy định trong Thông tư số 03/2018/TT-BGDĐT ngày 29/01/2018 của1Bộ Giáo dục v skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

à Đào tạo (Khoản 1 - Điêu 9: “Mồi người khuyết tật học hòa nhập có kê hoạch giáo dục cá nhân”).Hiện nay, việc thực hiện giáo dục hòa nhập HSKT tại các

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

cơ sở giáo dục trên địa bàn tinh Ninh Bình đã đạt được một số kết quả nhất định. Các trường huy động tối đa trẻ khuyết tật đến lớp, miên, giảm học ph

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1) trẻ, có một số điêu chinh trong dạy học đê phù hợp với khả năng, nhu cầu của từng em, các em được tham gia một số hoạt động cùng với các bạn trong lớp

, trong trường.Tuy nhiên, tại đa số các trường chưa có giáo viên được đào tạo vê giáo dục đặc biệt, giáo viên được tham gia các lớp tập huấn vê dạy họ skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

c HSKT nhưng lại không sâu hoặc không dạy lớp có HSKT, giáo viên dạy lớp có HSKT chưa có nhiêu kiên thức, kì năng dạy học HSKT, sì số lớp học đông, tr

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

ong khi giáo viên phải đảm bảo chất lượng dạy học theo chương trình chung, việc xây dựng kê hoạch giáo dục cá nhân HSKT chủ yếu được thực hiện ờ cãp T

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1) t động dạy học dành cho HSKT còn hạn chế, HSKT chưa được tham gia nhiêu vào các hoạt động của lớp, cùa trường, chất lượng giáo dục HSKT không được đảm

bào, các em chưa được phát triển hết khả năng của mình.Vì vậy, chúng tôi đà thiết kế máu kê hoạch giáo dục cá nhân HSKT dành cho môi cấp học từ mầm n skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

on đến trung học phố thông với mong muốn xây dựng một kẽ hoạch giáo dục HSKT có tính khả thi, phù hợp với điêu kiệii thực lẽ của các nhà trường, giúp

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

giáo viên định hướng được những nội dung, phương pháp cân thực hiện trong quá trình dạy học HSKT góp phân nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập HSKT t

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1) kê hoạch giáo dục cá nhân riêng cho lừng em. Việc xây dựng kẽ hoạch được thực hiện ờ các trường tiếu học và những trường mâm non, THCS thực hiện các

dự án vê GDHN TKT. Quy trình xây dụìig kê hoạch giáo dục cá nhân được giáo viên thực hiện như sau:Vào đâu năm học, khi tiếp nhận HSKT vào lớp, thông q skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

ua giấy xác nhận khuyết tật và hô sơ của trẻ, giáo viên xác định được dạng tật, mức độ tật, nguyên nhân gây tật của trẻ và một phần khả năng, nhu câu

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

của trẻ do giáo viên ờ các lớp trước bàn giao. Trong quá trình dạy học trên lớp và trao đối với gia đình, giáo viên đánh giá khả năng và hạn chẽ của c

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1) (vốn từ, khả năng nghe hiếu, diền đạt ngôn ngừ, sử dụng ngôn ngừ nói, viết), nhận thức (trí nhớ, chú ý, khả năng học tập), kì năng tự phục vụ (ăn, uốn

g, vệ sinh cá nhân, chuẩn bị đô dùng cá nhân), hành vi (bình thường, bất thường: la hét, đập phá, thò' ơ, lãnh đạm).2Sau khi xác định được diêm mạnh, skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

hạn chê của trẻ, giáo viên xác định mục tiêu giáo dục cho trè theo năm học vê: chăm sóc/phục hồi chức năng, kiên thức, kì năng, hành vi thái độ. Tiẽp

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

theo là xây dựng kế hoạch cụ thê cho tùìig tháng trong năm học trong các lình vực theo mục tiêu đâ đê ra, trong đó có xác định nội dung, biện pháp, ng

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1) ức độ đơn giàn, hạ thấp yêu câu so với chuẩn kiến thức, kì năng các môn học. Mục liêu chủ yếu là đọc, viết, tính toán đơn giàn.Việc xây dựng kê hoạch

này được thực hiện bởi giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ trẻ và cán bộ y tê xã/phường/thị trâìi, có xác nhận của lành đạo nhà trường.2.2.Việc thực hiện kê h skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

oạch giáo dục cá nhân đà xây dựngTrên cơ sở kê hoạch đà xây dựng, giáo viên tiên hành thực hiện các biện pháp đà đê ra đẽ thực hiện được mục tiêu dành

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

cho HSKT. Giáo viên điều chinh các hoạt động giáo dục vào từng môn học, bài học, tạo cơ hội cho trẻ tham gia.HSKT tham gia học cùng với các bạn không

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1) o mức độ tật mà được tham gia vào một phân hay toàn bộ tiết học cùng với các bạn. Đối với những em khuyết tật nhẹ, có thê tham gia vào hâu hết các hoạ

t động cùng các bạn không khuyết tật thì giáo viên không điêu chỉnh nhiêu vê nội dung dạy học, chì điêu chỉnh vị trí ngồi sao cho phù họ*p, dề nghe, d skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

ẻ quan sát, dè di chuyên đối với các em. Đối với các em nặng, khó tham gia vào hoạt động chung, giáo viên giao bài lập, nhiệm vụ riêng theo khả năng c

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

ùa từng em.Trong giờ học, giáo viên xây dựng vòng tay bạn bè hỗ trợ trẻ trong các hoạt động mà trẻ tham gia, phân công các bạn trong lớp giúp đờ HSKT

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1) cùng là đánh giá chất lượng giáo dục HSKT. Trong bản kẽ hoạch giáo dục cá nhân, giáo viên đánh giá kết quả thực tê với những nội dung đà đê ra cho tr

ê trong từng tháng, không có phân đánh giá kết quả cuối kì, cuối năm học. Việc đánh giá được thực hiện thông qua đánh giá thường xuyên trên lớp, qua c skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

ác bài kiêm tra riêng vào cuối học kì và cuối năm học với mức độ thấp hơn so với yêu câu chung, đánh giá dựa trên sự tiên bộ cùa trê, kết quà đánh giá

skkn nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân(1)

trè được thể hiện trong học bạ của trẻ.