Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
PHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do lựa chọn dề tàiLuật Giáo Dục số 38/2005/QH11, điêu 28 đà ghi: “phương pháp giáo dục phô thông phái phát huy tính tích cực, t Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT tự giác,chủ động, sáng tạo của học sinh, phù họp với dặc diêm từng lớp học , môn học,bôi dường phương pháp lự học, khà nõng làm việc theo nhóm, rèn kỳ nỏng vận dụng kiên thức vào thực tiên tác dộng đến tình câm , đem lợi niềm vui hứng thú học tập cho học sinh”Trong những năm gân đây, cụm tù* “Trường Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT học hạnh phúc” đâ trở thành quen thuộc và quan trọng của ngành giáo dục. Ngoài việc đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức kỳ thuật dạy học, hình tMột số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
hức kiếm tra đánh giá... mà dạy học còn hướng đến tạo dụìig môi trường dạy học tích cực, thân thiện, gân gũi, bôi đắp tâm hồn đẹp cho học sinh, tạo nêPHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do lựa chọn dề tàiLuật Giáo Dục số 38/2005/QH11, điêu 28 đà ghi: “phương pháp giáo dục phô thông phái phát huy tính tích cực, t Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT c phải tạo được sự hứng thú thân thiện, tích cực, nhâm phát huy phẩm chất năng lực của học sinh.Tuy nhiên vây đê xây dựng giờ học, tiết học thân thiện, tích cực cho học sinh hiện nay ở một số trường THPT chưa được quan tâm một cách cụ thế và có chiêu sâu. Một thực trạng hiện nay là học sinh có thái Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT độ thờ ơ, chán học môn Ngữ văn. Trong khi môn Ngừ văn là môn học có vai trò hình thành phấm chất, nhân cách đạo đức cho học sinh, chiêm thời lượng vàMột số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
vị trí vai trò quan trọng trong chương trình Giáo dục phổ thông. Điêu đó khiến cho nhiều giáo viên có lâm huyết với nghê trăn trở và bản thân tôi cùngPHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do lựa chọn dề tàiLuật Giáo Dục số 38/2005/QH11, điêu 28 đà ghi: “phương pháp giáo dục phô thông phái phát huy tính tích cực, t Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT i kinh nghiệm cùng đông nghiệp với đê lài: “Một sô giài pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhâm phát huy phâìn chất, năng lực cho học sinh THPT”. Tôi cho rằng đây là vấn đê hừu ích, câp thiết, có tính khả thi cao.2.Tính mới, dóng góp mới cùa dê tài-Xây dựng giờ học vãn tích cực, thân Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT thiện giúp học sinh khầc phục tâm lý ngại học văn, chán học văn, khơi dậy trong các em tình yêu môn vãn, bôi dường tâm hồn nhân cách tốt đẹp.-Tạo đượMột số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
c sự tương lác, sự hợp lác giữa giáo viên và học sinh, giúp giờ học sôi nối hiệu quà.-Tạo mõi quan hệ gân gùi thân thiết giừa thây và trò, giừa trò vàPHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do lựa chọn dề tàiLuật Giáo Dục số 38/2005/QH11, điêu 28 đà ghi: “phương pháp giáo dục phô thông phái phát huy tính tích cực, t Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT cứuI.Cơ SỜ KHOA HỌC CỦA VÃN ĐÈ NGHIÊN cứu1. Cơ sở lí luận1.1.Trường học thân thiện, học sinh tích cựcTrường học thân thiện trước hết là nơi tiếp nhận tất cả các em học sinh trong độ tuổi đẽn trường. Nhà trường phải tạo điêu kiện đẽ thực hiện bình đầng vê quyền học tập và vui chơi cho học sinh. Trườ Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT ng học thân thiện là trường học có chất lượng giáo dục toàn diện và hiệu quả giáo dục không ngừng được nâng cao. Các giáo viên phải thân thiện trong dMột số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
ạy học, thân thiện trong cách đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh, đánh giá công bằng, khách quan với lương tâm và trách nhiệm của một PHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do lựa chọn dề tàiLuật Giáo Dục số 38/2005/QH11, điêu 28 đà ghi: “phương pháp giáo dục phô thông phái phát huy tính tích cực, t Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT thiện là nơi huy động có hiệu quả sự tham gia của chính quyền, địa phương, các tố chức đoàn thê trong và ngoài xà hội, các bậc cha mẹ học sinh, cán bộ giáo viên cùng đòng lòng, đông sức đẽ xây dựng nhà trường.Thời gian vừa qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đà thực hện công cuộc đối mới và cải cách giáo d Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT ục với rất nhiêu nội dung nhằm từng bước đưa nền giáo dục nước ta hoàn thiện và phát triền cho phù hợp với tình hình phát triển của Đãt nước, thời đạiMột số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
. Ngày 22/7/2008. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyên Thiện Nhân đà ra chỉ thị sổ 40/2008/CT- BGDĐT về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựngPHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do lựa chọn dề tàiLuật Giáo Dục số 38/2005/QH11, điêu 28 đà ghi: “phương pháp giáo dục phô thông phái phát huy tính tích cực, t Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT trào thi đua rộng lớn được triền khai toàn ngành giáo dục kê từ năm học 2008 - 2009 và hoạt dộng trong giai đoạn 5 năm (từ 2008 đến 2013). Theo đó, các cơ sở giáo dục phố thông phải xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù họp với điêu kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu x Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT ã hội và HS phải phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo trong học tập và trong các hoạt động xã hội, góp phân vào sự phát triển của Đất Nước. Đê tMột số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
hực hiện tốt phong trào thì môi cá nhân, mói ló'p học sẽ là nhân tố quyết định cho mọi thành công của phong trào đê ra. Nội dung chi thị sõ 40/2008/CTPHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do lựa chọn dề tàiLuật Giáo Dục số 38/2005/QH11, điêu 28 đà ghi: “phương pháp giáo dục phô thông phái phát huy tính tích cực, t Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT đoạn 2008-2013 bao gôm:•Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn;•Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điếm lứa tuổi của HS ở mói địa phương, giúp các em tự tin trong học tập;•Rèn luyện kỳ năng sống cho HS;•TỐ chức các hoạt động tập thẽ vui tươi, lành mạnh;• Học sinh tham gia tìm hiếu, chăm Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, vãn hóa, cách mạng ở địa phương.Học sinh tích cực: Là học sinh chủ động, sáng tạo trong học tập và nâng cMột số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
ao dân thói quen, ý thức tìm tòi, tụ’ đê xuất và giải quyết các vẩn đê nhâm đạt được kết quà học tập cao nhãt. Học sinh hăng hái nhận phân việc cụ thêPHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do lựa chọn dề tàiLuật Giáo Dục số 38/2005/QH11, điêu 28 đà ghi: “phương pháp giáo dục phô thông phái phát huy tính tích cực, t Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT môi trường lớp học. nhiệt lình tham gia các hoạt động tập thế, văn nghệ và các trò cho’i dân gianTrên đây là các nội dung “xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” mà đến nay vân còn nguyên giá trị. Các Nghị định, quyết định sau này góp phân bố sung và hoàn thiện các nội dung đó.1.2.Môi ưường h Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT ọc tập thân thiện, tích cựcCùng với phong trào “Trường học thân thiện, HS tích cực” là khái niệm môi trường học tập thân thiện”. Theo nhiêu tài liệu,Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
môi trường giáo dục là tãt cả các điêu kiện vẽ vật chất và tinh thân có ảnh hường đên hoạt độìig giáo dục, học tập, rèn luyện đến sự phát triền của ngPHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do lựa chọn dề tàiLuật Giáo Dục số 38/2005/QH11, điêu 28 đà ghi: “phương pháp giáo dục phô thông phái phát huy tính tích cực, t Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT NĐ-CP quy định môi trường giáo dục thân thiện là môi trường giáo dục mà người học được tôn trọng, đối xử công bâng, bình đằng và nhân ái: được phát huy dân chủ và tạo điều kiện đẽ phát triển phẩm chẩt và năng lực. Môi trường học tập thân thiện là HS thân thiện và GV thân thiện, mang đến cho HS cách Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT giáo dục tốt nhất có thế.Môi trường học tập thân thiện, tích cực là môi trường học tập “lấy người học làm trung tâm”; hồ trợ HS trài nghiệm giáo dục đMột số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
a dạng, phong phú; hò trợ HS an tâm đến trường và tự tin hoàn thành chương trình học đê học tiẽp chương trình cao hơn: tạo điều kiện cho HS hưởng đượcPHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do lựa chọn dề tàiLuật Giáo Dục số 38/2005/QH11, điêu 28 đà ghi: “phương pháp giáo dục phô thông phái phát huy tính tích cực, t Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT , phát triển toàn diện, phát huy hết liêm năng của mình, làm chủ kiến thức, quàn lí hoạt động học tập trong lóp học, tuân thủ quy định, kỉ luật của nhà trường, tạo cho HS cơ hội suy nghĩ, ứng xù’ và hành động theo cách thân thiện, tích cực, phù hợp với môi trường học tập đang diên ra.1.3.Giò'dạy thâ Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT n thiện, tích cực- Theo từ điẽn tiêng Việt do tác giả Hoàng Phê chủ biên, khái niệm “ Thân thiện” là có thiện cảm với nhau, có biểu hiện tỏ ra lử tẽ.Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
Như vậy có thê hiếu “ thân thiện” là có tình cảm tốt, đối xử tử tê và thân thiết với nhau. Bản thân khái niệm “Thân thiện” đà hàm chứa sự bình đằng, dPHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do lựa chọn dề tàiLuật Giáo Dục số 38/2005/QH11, điêu 28 đà ghi: “phương pháp giáo dục phô thông phái phát huy tính tích cực, t Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT nhà trường, phải thân thiện trong tập thế su’ phạm với nhau, giừa tập thế su’ phạm với học sinh.- Theo (ừ điến Tiếng Việt do Giáo sư Hoàng Phê chủ biên, “Tích cực có tác dụng khắng định, thúc đẩy sự phát triển, là tỏ ra chủ động, có nhừng hoạt động tạo ra sự thay đối theo hướng phát triến, là tô ra Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT nhiệt tình, đem hết khả năng và tâm trí vào công việc. Như vậy có thế hiếu “ Học sinh tích cực” là người chù động, tích cực sáng tạo trong hoạt động hMột số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
ọc tập của mình.Như vậy, việc đối mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ dộng, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học cho học PHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do lựa chọn dề tàiLuật Giáo Dục số 38/2005/QH11, điêu 28 đà ghi: “phương pháp giáo dục phô thông phái phát huy tính tích cực, t Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT hể không chịu ánh hưởng trực tiếp của một môi trường giáo dục thân thiện. Do đó, việc xây dựng giờ dạy thân thiện, tích cực là một việc làm vô cùng cân thiết.Đây là một khái niệm mà đến nay chưa được các tài liệu đê cập đến một cách toàn diện, đây đủ nhưng theo tôi: Giờ dạy thân thiện là giờ dạy mà Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT GV và HS luôn gân gũi, lâng nghe, cảm thông, chia sẻ, tôn trọng nhau..., tạo được mối quan hệ gân gùi, thân thiết, luôn lạc quan và hướng tới điêu tícMột số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ văn tích cực, thân thiện nhằmphát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
h cực, hữu ích nhất trong đời sõng. Người GV đóng vai trò là người thây, người cha, người mẹ, người anh chị, người bạn tâm tình của HS. Mối quan hệ ấyGọi ngay
Chat zalo
Facebook