Phí tải tài liệu: 200.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 53 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

Nội dung chi tiết: Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺ1.1.Li do chọn đề tàiMục liêu đối với giáo dục phô thông đó là tập trung phát triên tri tuệ. thê chất, năng lực còng dân. phát hiện

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian và bồi dường năng khiêu, định hướng nghe nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng li tưởng, truyền thống, dạo đức. lôi

sòng, ngoại ngữ. tin học. năng lực và kỳ năng thực hành, vận dụng kiên thức vào thực tiền. Phát triền khá năng sáng tạo. tự học. khuyến khích học tập Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

suốt dời.Trong quá trinh dạy học toán ớ bậc phô thông, việc bồi dường kiên thức vã phát triên tư duy cho học sinh là nhiệm vụ trọng tâm cùa người giáo

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

viên. Thực tế cho thay nhiêu giáo viên khi dạy học van còn nặng vê khâu truyền thụ kiên thức, các kiến thức dưa ra hau như lã sần có. it yeu to tim t

PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺ1.1.Li do chọn đề tàiMục liêu đối với giáo dục phô thông đó là tập trung phát triên tri tuệ. thê chất, năng lực còng dân. phát hiện

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian i các em học sinh mới chi giai quyết trực tiếp các bãi tập toán mà chưa khai thác dược tiềm năng cúa bài toán dó. I lọc sinh chi có khá năng giai quyế

t vàn đê một cách rời rạc mà il có khã nâng xâu chuồi chúng lại với nhau thành một hệ thông kiến thức lớn. Chilili vi vậy việc bôi dường, phát trièn t Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

ư duy tương tự hóa. khái quát hóa.... lả rat can thiết doi với học sinh pho thông, việc làm này giúp các em lích lũy được nhiều kiến thức phong phú. k

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

lià nâng nhìn nhận, phái hiện vẩn đề nhanh và giai quyết vấn đề có linh logic và hệ thông cao.Mặt khác. Toán học là một bộ môn dòi hói phải tư duy log

PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺ1.1.Li do chọn đề tàiMục liêu đối với giáo dục phô thông đó là tập trung phát triên tri tuệ. thê chất, năng lực còng dân. phát hiện

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian à ràl can cân thiết, đặc biệl là de vừa dám báo tính chính xác và cà sự nhanh lẹ. Trong chương trình Toán học TI IPT. hình học không gian là một trong

nhừng chủ de trọng tâm. xuyên suốt. Dặc biệt các bài toán vê cực trị. liên quan đến chu đề này luôn gây không ít khó khăn cho người học; các bài toán Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

loại này xuất hiện nhiều trong các kỳ thi chọn học sinh giòi tình lớp 11, 12 và kỳ thi tot nghiệp TI IP I ỡ mức dộ vận dụng của dề thi. De học tốt ch

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

ù đè này người học ngoài việc nam vừng hệ thống kiến thức CƯ ban thi can có thêm nhiều kỳ' năng giãi, cô tư duy dộc lập và tư duy sáng tạo. Vì vậy, tr

PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺ1.1.Li do chọn đề tàiMục liêu đối với giáo dục phô thông đó là tập trung phát triên tri tuệ. thê chất, năng lực còng dân. phát hiện

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian từ nliừng kiên thức CƯ ban. bải tập dơn gián thi không nhừng giúp các cm học tập có hiệu quà mà côn tạo hửng thú học tập cho các em học sinh, và còn g

óp phần quan trọng trong việc rèn luyện và bồi dường tư duy sáng tạo cho người học.Từ những ý tướng và lý do nêu trên, tôi quyết định chọn dề tải nghi Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

ên cửu (SKK.N) là: “Phát triên nàng ỉực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một so bài toán cực trị trong hình học không gian ”.1.2.Mục đích

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

nghiên cứu- Nghiên cứu về mặt lý luận dạy học.1-Nghiên cứu và khai thác một số tính chắt hình học phăng và hình học không gian vào giãi quyết bài toán

PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺ1.1.Li do chọn đề tàiMục liêu đối với giáo dục phô thông đó là tập trung phát triên tri tuệ. thê chất, năng lực còng dân. phát hiện

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian đè giai quyết bài toán liên quan đen đe tài nghiên cứu. Bên cạnh đó nâng cao tinh thẩn và năng lực tự học. tự nghiên cứu, phát triển các năng lực lư d

uy cho học sinh trong quá trinh tim lòi, định hướng, giai quyết các bài toán cua bân thân học sinh.7.3.Dối tượng và phạm vì nghiên cứu-Học sinh khá gi Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

ói THPT. dặc biệt là học sinh khối 11.12 dam mê và có dinh hướng tham gia các ki thi HSG hay kì thi lol nghiệp THPT với mục liêu cao.-Giáo viên THPT-B

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

ám sát nội dung chương trinh loan TI IPT.-Mỡ rộng phù hợp vời nội dung thi 11SG.1.4.Phu ừng pháp và nhiệm vụ nghiên cứu-Phương pháp diều tra. phân tíc

PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺ1.1.Li do chọn đề tàiMục liêu đối với giáo dục phô thông đó là tập trung phát triên tri tuệ. thê chất, năng lực còng dân. phát hiện

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian dụng dể rút ra các kết luận, bô sung vào dồ tài.-Xảy dựng từng lớp các bài toán liên quan don giá trị lớn nhát, nhó nhắt trong hình học không gian the

o từng nội dung mà đề lài đưa ra.-Dịnli hướng khai thác, mở rộng hoặc sáng lạo ra bài toán mới phát huy được năng lực tư duy của học sinh .7.5.Tông qu Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

an về đề tài và tinh mới cua đề tàiNội dung chinh cua đè tài là khai thác một sô bài toán hình học không gian phát trièn năng lực lư duy cho học sinh.

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

Đe tài chì dề cập tới một so bài toán dicn hình về cực trị có thổ vận dụng trong hình học không gian, chưa bao quát het tất cà các dạng toán. Tuy nhiê

PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺ1.1.Li do chọn đề tàiMục liêu đối với giáo dục phô thông đó là tập trung phát triên tri tuệ. thê chất, năng lực còng dân. phát hiện

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian thêm bài toán mới. nhiều cách giãi quyết bài toán góp phan nàng cao năng lực tư duy cúa bán thân người học.Dè lài khai thác dược một so bài toán liên

hệ thực te đê học sinh cỏ cái nhìn sinh động hơn và sâu sac hơn về toán học nói chung và hình học không gian nói riêng. Đe tài tập trung vận dụng kết Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

quà bài toán dại số hay tính chất hình học dể giãi quyết bài toán hình học đong thời vận dụng nó đê giai quyết nhừng bài toán mới và có thê mở rộng, n

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

âng cao mức độ của bài toán. Vì thế nó giúp học sinh cũng co dược kiến thức đà học vừa phù hợp dề ôn thi tốt nghiệp THPT vừa làm tài liệu tự học hồ tr

PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺ1.1.Li do chọn đề tàiMục liêu đối với giáo dục phô thông đó là tập trung phát triên tri tuệ. thê chất, năng lực còng dân. phát hiện

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian i nhớ. tái hiện, trừu tượng hóa, khái quát hóa. tương tượng, suy luận, giai quyết vấn dề. xừ lí tinh huống trong quá trinh phan ánh. phát triên tri th

ức và vận dụng chúng vào thực tiễn.Theo Chương trinh giáo dục phô thông 2018 môn Toán , một trong nhùng biêu hiện quan trọng cùa nâng lực lư duy và lậ Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

p luận toán học là “thực hiện được tương doi thành thạo các thao tác tư duy. dặc biệt phát hiện dược sự tương dong và khác biệt trong nhưng tinh huống

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

tương doi phức tạp và li giãi dược kết quả của việc quan sát" (Bộ GD-DT, 2018).-Phát triền nang lực lư duyCỏ the nói, phát triển năng lực tư duy I IS

PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺ1.1.Li do chọn đề tàiMục liêu đối với giáo dục phô thông đó là tập trung phát triên tri tuệ. thê chất, năng lực còng dân. phát hiện

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian (phân lích, so sánh, suy luận, tòng hợp, khát quát, đánh giá. trừu tượng hóa. dặc biệt hóa); các pham chat của tư duy (tính linh hoạt, tính sáng tạo.

tinh bền bi. tinh năng dộng, tinh da dạng, da chiều trong tư duy); các kỳ năng cua lư duy (kỳ nâng tư duy phê phán, kỷ nàng lư duy đôi thoại, kỳ nang Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

lư duy sáng tạo. kỳ năng tu- duy giãi quyết van dề).-Khai thác một so tinh chất hình học phang và hình học không gian, kiến thức về cực trị hàm số. cá

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác một số bài toán cực trị trong hình học không gian

c bat dâng thức đại số CƯ ban thường dùng, sư dụng cho các bài toán lim cực trị hình học không gian, lừ đó HS có thê tự lìm phương pháp giai quyết bài

PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺ1.1.Li do chọn đề tàiMục liêu đối với giáo dục phô thông đó là tập trung phát triên tri tuệ. thê chất, năng lực còng dân. phát hiện

PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺ1.1.Li do chọn đề tàiMục liêu đối với giáo dục phô thông đó là tập trung phát triên tri tuệ. thê chất, năng lực còng dân. phát hiện