(SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5
(SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5
PHẦN I: MỞ ĐẦUl.ĐẬT VẤN ĐỀ:Đã là con người thì ai cũng phải biết dược nguồn gốc, ai cũng phải biết đến lịch sử nguồn cội, nhất là người Việt Nam chúng (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 g ta càng phải hiểu rõ hơn lịch sử hình thành và phát triển của dân tộc dể tự hào và yêu quý thêm nhừng con người dã đấu tranh dể giành lại độc lập cho chúng ta ngày nay.Do dó chủng ta con cấn phải hiểu rầng :"Con người có tô'có tôngNhư cây có cội như sông có nguồn"Lịch sử ván hóa Việt Nam hình thàn (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 h và phát triển trên một bề dày lịch sử của các cuộc đấu tranh dựng nước, giừ nước và xây dựng Tố quốc. Trên mồi chặng dường, mỗi giai đoạn lịch sử ấy(SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5
đã đánh dấu những mốc son chói lọi, là niềm tự hào cùa các thể hệ dân tộc Việt Nom. Thê hệ ông cha đà lập nên những trang sử vàng với những minh chứnPHẦN I: MỞ ĐẦUl.ĐẬT VẤN ĐỀ:Đã là con người thì ai cũng phải biết dược nguồn gốc, ai cũng phải biết đến lịch sử nguồn cội, nhất là người Việt Nam chúng (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 mình. Để làm được điều dó, trước hết các em phải yêu thích lịch sử quê hương, bời vì "Yêu sử chính là làm cho tâm hòn ta luôn hướng về đất nước". Đà là người Việt Nam, phải học lịch sử Việt Đế các em nắm dược gốc tích và từng chặng dường mà cha ông ta đà trải qua.Đúng như Bác Hò đã dạy: "Dân ta phá (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 i biết sừ ta Cho từng gốc tích mới là Việt Nam."Đã là người Việt Nam thì dù ờ đâu cũng phải biết lịch sử nước mình vì dó là đạo lí muôn đời của dân tộ(SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5
c "Uống nước nhớ nguồn". Thông qua môn Lịch Sừ học sinh tiếp nhận nhừng nét đẹp của đạo đức, của đạo lí làm người Việt Nam; vì chính đó là cái gốc củaPHẦN I: MỞ ĐẦUl.ĐẬT VẤN ĐỀ:Đã là con người thì ai cũng phải biết dược nguồn gốc, ai cũng phải biết đến lịch sử nguồn cội, nhất là người Việt Nam chúng (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 nhân khách quan (khó khán vê kinh tế, xã hội) và chủ quan (nhận thức, quan niệm không dáng), chất lượng học tập lịch sử ngày càng giam sút, dến mức báo dộng. Những nam gần dây, nhiều báo, tạp chí ở trung ương và dĩa phương dỡ lên tiếng về tình trạng giảm sút chất lượng một cách nghiêm trọng về môn l (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 ịch sử. Nhiều thanh niên không biết Hùng Vương là ai, nói sai vê Trần Quốc Toán, cho rằng Lí thường Kiệt là một trong 108 anh hùng Lương Sơn Bạc... Nh(SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5
iều học sinh, sinh viên, thanh thiếu niên không biết về các nhân vật, sự kiện lịch sử dặt tên cho các đường phố, mà họ đang sống hay rốt quen thuộc.TrPHẦN I: MỞ ĐẦUl.ĐẬT VẤN ĐỀ:Đã là con người thì ai cũng phải biết dược nguồn gốc, ai cũng phải biết đến lịch sử nguồn cội, nhất là người Việt Nam chúng (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 h cảm rất lớn. Ngay từ bậc tiểu học, ở lớp 4, lớp 5, các em dã được học lịch sử qua một phân môn. Có chăng, đó là sự bổ sung thêm kiến thức lịch sử cho các em từ các phân môn khác (ví dụ: phản môn kể chuyện, dạo đức, tập làm văn, tập dọc...). Điều này càng cho chủng ta thấy, việc dạy lịch sử trong n (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 hà trường là diều cấn thiết và quan trọng không thể lơ là. Vậy làm thế nào dể các em yêu thích môn lịch sử, tích cực trong việc học lịch sử, các em tự(SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5
tìm dến với lịch sử cùa dân tộc. Và dây cũng chính là niềm trân trở cùa tát cà chúng ta, những người làm công tác "trông người". Qua nhiều nâm giảng PHẦN I: MỞ ĐẦUl.ĐẬT VẤN ĐỀ:Đã là con người thì ai cũng phải biết dược nguồn gốc, ai cũng phải biết đến lịch sử nguồn cội, nhất là người Việt Nam chúng (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 p dụng một vài kinh nghiệm đế nâng cao hiệu quở giang dạy trong môn lịch sử cho học sinh lóp 4, 5.III.tìól TỉrựNG - PHẠM VI - MỤC ĐÍCH NGHIÊN cứu1.Đối tượng:Môn Lịch sử và địa lí, cụ thể là phân môn Lịch sử lớp 4, 5.2.Phạm vi nghiên cứu:Nghiên cứu một số biện pháp giảng dạy phân môn Lịch sừ lớp 4, 5 (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 nhấm nâng cao hiệu quả.Phạm vi không gian: Tại lớp học và tại gia dinh học sinh do phụ huynh hỗ trợ. Phạm vi thời gian: Thực hiện suốt trong năm học.(SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5
3.Mục đích nghiên cứu:Trên thực tể học sinh rất ngại học lịch sử. Phấn lớn các em chỉ nắm dược nội dung ghi nhớ của mỗi bài, hoặc có khi lang quen ngaPHẦN I: MỞ ĐẦUl.ĐẬT VẤN ĐỀ:Đã là con người thì ai cũng phải biết dược nguồn gốc, ai cũng phải biết đến lịch sử nguồn cội, nhất là người Việt Nam chúng (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 ắt các nguyên nhân và dưa ra một số biện pháp nhấm giúp cả giáo viên và học sinh nâng cao khả nâng dạy cùng như học đạt hiệu quả cao.Dạy học đúng cách và sáng tạo không chi giúp giáo viên hoàn thành mục tiêu bài học, môn học mà còn góp phân nâng cao ý thức tự học, tự rèn, tích cực chu ấn bị cho tiết (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 học và mạnh dạn trình bày ý kiến của học sinh, góp ý trao đối những điều còn thắc mắc cùa các em về môn học.PHÂN II: NỘI DƯNGI. Cơ SỜ LÍ LUẬN VÀ THỰC(SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5
TìỀN:Lịch sử là kiến thức có thật đã được xảy ra trong đất nước hay trên thế giới, học sinh không thể tường tượng, suy luận hay phán đoán lịch sử mà PHẦN I: MỞ ĐẦUl.ĐẬT VẤN ĐỀ:Đã là con người thì ai cũng phải biết dược nguồn gốc, ai cũng phải biết đến lịch sử nguồn cội, nhất là người Việt Nam chúng (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 hế dựng lại cho học sinh thấy được ở trên lớp. Vì vậy hình ánh, tư liệu sưu tâm chính là những kiến thức lịch sử mà chúng ta dựng lại cho học sinh thấy và từ đó giúp các em ghi nhớ kiến thức lâu hơn. Chính vì điều này giúp giáo viên có cơ sở lựa chọn hình thức và phương pháp dạy học phù hợp cho các (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 em một cách hiệu quả. Kiến thức lịch sử ờ tiêu học không được trình bày theo một hệthống chặt chè mù chi chọn ra những nhân vật, sự kiện lịch sử tiêu(SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5
biếu cho một giai đoạn lịch sử nhất định dưa vào chương trình phân môn lịch sử theo dòng thời gian của lịch sử Việt Nam lừ buổi dầu dựng nước tới ngàyPHẦN I: MỞ ĐẦUl.ĐẬT VẤN ĐỀ:Đã là con người thì ai cũng phải biết dược nguồn gốc, ai cũng phải biết đến lịch sử nguồn cội, nhất là người Việt Nam chúng (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 ưng (Nấm 40). Chiến thắng Rạch Đằng do Ngô Quyền lành đạo (Nấm 933). Đinh Rộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân. Cuộc kháng chiền chống quán Tống xâm lược. Nhà Lý dời đô ra Tháng Long. Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Nguyên - Mông Chiến thắng Chi Lăng. Nghía quân Tây Sơn tiến ra Thăng Long (Năm 1786). Qu (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 ang Trung đại phá quân Thanh.Ruối dấu dựng nước và giữ nước (khoáng thế ki Vỉ TCN đến khoảng nam 179 TCN). Hơn một nghìn nám dấu tranh giành lại độc l(SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5
ập (từ nấm 179 TCN đến năm 938). Nhà Tran được thành lập và việc đắp đê. Nước ta cuối thời Trần. Nhà hậu Lê và một số đối mới trong quản lí đất nước. PHẦN I: MỞ ĐẦUl.ĐẬT VẤN ĐỀ:Đã là con người thì ai cũng phải biết dược nguồn gốc, ai cũng phải biết đến lịch sử nguồn cội, nhất là người Việt Nam chúng (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 ốt nước. Phan Rỏi châu và phong trào Rông Du. Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước-Hơn 80 nám chống thực dân Pháp (1858 - 1945): xỏ- Viết Nghệ lĩnh, Các cuộc khởi nghía và hoạt dộng yêu nước chống thực dân Pháp dấu thể ki 20, Thành lập Đảng Cộng sán ViệtNguyền Tất Thành.Nam, Cách mạng tháng Tám nám 19 (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 45 và Tuyên ngôn Độc lập (2/9/1954).Chín năm kháng chiến chống Pháp (1945 - 1954): Các chiến dịch quân sự lớn như Chiến dịch Việt Bắc Thu-Đông nám 194(SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5
7; Chiến dịch biên giới Thu -Đông 1950; Chiến thắng Điện Biên Phù; Hiệp định Giơ-ne-vơ chấm dứt chiến tranh Đông Dương.Kháng chiến chống Mỹ và xây dựnPHẦN I: MỞ ĐẦUl.ĐẬT VẤN ĐỀ:Đã là con người thì ai cũng phải biết dược nguồn gốc, ai cũng phải biết đến lịch sử nguồn cội, nhất là người Việt Nam chúng (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 cùa nhân vật hoặc sự kiện lịch sử. Ngoài ra, ở lớp 4, nội dung một số bài về nhân vật lịch sử cùng gắn với các sự kiện lịch sừ nên giúp các em dễ nắm, dễ nhớ. Tuy nhiên, thực tể cho thây học sinh học môn lịch sừ thường tiếp thu một cách thụ dộng. Do da số giáo viên chỉ dùng một phương pháp cũ là th (SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5 uyết trình "lí thuyết chay". Cốt sao cho học sinh chỉ cân nhớ tên nhân vật và sự kiện lịch sử là đủ. Bên cạnh dó, sách giáo khoa lại nghiêng nhiêu vẽ(SKKN HAY NHẤT) áp dụng một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong môn lịch sử cho học sinh lớp 4, 5
kênh chừ. Chính vì vậy học sinh không hứng thú trong các giờ lịch sừ và đặc biệt không hình dung được sinh động về các sự kiện lịch sử đã diễn ra cáchPHẦN I: MỞ ĐẦUl.ĐẬT VẤN ĐỀ:Đã là con người thì ai cũng phải biết dược nguồn gốc, ai cũng phải biết đến lịch sử nguồn cội, nhất là người Việt Nam chúngPHẦN I: MỞ ĐẦUl.ĐẬT VẤN ĐỀ:Đã là con người thì ai cũng phải biết dược nguồn gốc, ai cũng phải biết đến lịch sử nguồn cội, nhất là người Việt Nam chúngGọi ngay
Chat zalo
Facebook