(SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn
(SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn
PHÂN MỜ ĐÂU1.Lý dí) chọn đẽ tàiBối cảnh quốc tê. khu vực hiện nay cùng với những ánh hưởng của nên kinh tẽ tri thức đã và đang tạo ra những co* hội nh (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn hưng đông thời cũng đặt ra những yêu câu mới đối với ngành giáo dục trong việc đào tạo, nâng cao trình độ đội ngũ lao động vê năng lực hành động, khả năng sáng tạo, linh hoạt, tính trách nhiệm, năng lực cộng tác làm việc,...Trước bối cành đó, Nghị quyết Hội nghị lân thú* 8 Ban Chấp hành Trung ương ( (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn khoá XI ) về đối mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo chi rõ “fício đàm cho học sinh có [rình độ trung học cơ sờ (hẽi lớp 9) có tri thức phô thô(SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn
ng nền tảng, đáp ứng ỵêu cầu phân luông mạnh sau trung học cơ sở; Trung học phô thông phới liếp cận nghề nghiệp và chuẩn bị cho giai đoạn học sau phô PHÂN MỜ ĐÂU1.Lý dí) chọn đẽ tàiBối cảnh quốc tê. khu vực hiện nay cùng với những ánh hưởng của nên kinh tẽ tri thức đã và đang tạo ra những co* hội nh (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn ang tiếp cận năng lực của người học - từ chô quan tâm tới việc học sinh học được gì đến chỏ quan tâm tới việc học sinh học được cái gì qua việc học. Đẽ thực hiện được chủ trương đó, giáo viên phải thực hiện thành công việc chuyên tù’ phương pháp dạy học theo lối “truyền thụ một chiêu” sang dạy cách (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỳ năng, hình thành nãng lực và phẩm chất. Đặc biệt là vận dụng kiên thức đẽ phát hiện những thê mạnh cùng như(SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn
nhùìig khó khăn tại địa phương phục vụ cho việc phát triển các hoạt động kinh tẽ địa phương, đây cũng chính là cơ sỏ’ thực hiện nguyên lý “Học đi đôiPHÂN MỜ ĐÂU1.Lý dí) chọn đẽ tàiBối cảnh quốc tê. khu vực hiện nay cùng với những ánh hưởng của nên kinh tẽ tri thức đã và đang tạo ra những co* hội nh (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn a được nhìn nhận trên góc độ lý luận dạy học nên chưa đem lại hiệu quả giáo dục cao. Gân đây trong mô hình trường học mới, một trong những hoạt động được đặt ra là tố chức cho học sinh vận dụng và mó* rộng kiên thức, kỳ năng trong nhà trường vào thực lẽ sản xuất, kinh doanh của địa phương. Việc khai (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn thác các thành tố của hoạt động sẩn xuất, kinh doanh ở địa bàn nhà trường đóng nhu’ là nguồn tri thức, là phương tiện dạy học, giáo dục rẩt ít khi đư(SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn
ợc quan tâm hoặc nếu có thường mang tính tự phát. Vì vậy vai trò, thê mạnh của những hoạt động sản xuất, kinh doanh đa dạng, muôn hình muôn vẻ ỏ’ địa PHÂN MỜ ĐÂU1.Lý dí) chọn đẽ tàiBối cảnh quốc tê. khu vực hiện nay cùng với những ánh hưởng của nên kinh tẽ tri thức đã và đang tạo ra những co* hội nh (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn thông qua bộ môn địa lý và một sô chú đè liên môn” làm đối tượng nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng quản lý và dạy học cùa bản thân, từ đó đóng góp một phân nhỏ bé vào công cuộc đối mới căn bàn, toàn diện của ngành giáo dục nước nhà.1download by : skknchat@gmail.com2.Mục đích nghiên cứu.Tìm hiếu, n (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn ghiên cúìi những vẩn đê CÕI lõi trong dạy học theo định hướng phát triển năng lực.Vận dụng dạy học gắn với thực tiên sàn xuất ở địa phương thông qua b(SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn
ộ môn địa lý và một số chủ đê liên môn3.Đối tượng nghiên cứu.Trong phạm vi đẽ tài này, tôi tập trung nghiên cứu các vãn đê lí luận vê dạy học theo địnPHÂN MỜ ĐÂU1.Lý dí) chọn đẽ tàiBối cảnh quốc tê. khu vực hiện nay cùng với những ánh hưởng của nên kinh tẽ tri thức đã và đang tạo ra những co* hội nh (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn quả làm tiên đề áp dụng rộng răi hơn cho nhừng năm sau.4.Phạm vi nghiên cứu và thời gian nghiên cứu.Phạm vi: Đẽ tài được thực nghiệm dõi với học sinh trường THPT Nghi Lộc 5; THPT Nguyền Duy Trinh: THPT Nghi Lộc 2; THPT Nghi Lọc 4; Xã Nghi Lâm; Nghi Văn; Nghi Kiêu huyện Nghi Lộc, Nghệ An.Thời gian: (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn từ năm 2015-2018.5.Phương pháp nghiên cứu.Với sáng kiến kinh nghiệm này, tôi vận dụng các phương pháp nghiên cứu sau:Phương pháp nghiên cứu lí thuyếtP(SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn
hương pháp phân tích, tông kết kinh nghiệm.Phương pháp so sánhPhương pháp thực nghiệm khoa học.2download by : skknchat@gmail.comPHẦN NỘI DUNGCHƯƠNG 1:PHÂN MỜ ĐÂU1.Lý dí) chọn đẽ tàiBối cảnh quốc tê. khu vực hiện nay cùng với những ánh hưởng của nên kinh tẽ tri thức đã và đang tạo ra những co* hội nh (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn sở lí luậnHiện nay, hệ thống tư vần, định hướng nghê nghiệp cho học sinh chưa thực sự hiệu quả nên ý thức học tập các bộ môn chưa cao. Hâu hết học sinh khi sắp tốt nghiệp THPT nhưng vân chưa xác định được sở thích, năng khiêu, thê mạnh, hạn chê của bản thân đê phục vụ cho tương lai. Việc làm nghê g (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn ì sau khi thi THPT quốc gia vần đang mang tính cảm tính. Chính vì vậy việc tạo ra lực hút - sức hấp dần học sinh trong quá trình dạy học là vâìi đê rấ(SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn
t quan trọng, GV phải biết nắm bắt tâm lý và đặc điếm lứa tuổi của học sinh, vận dụng các nội dung truyền tài cho học sinh gân liền với thực tiền cuộcPHÂN MỜ ĐÂU1.Lý dí) chọn đẽ tàiBối cảnh quốc tê. khu vực hiện nay cùng với những ánh hưởng của nên kinh tẽ tri thức đã và đang tạo ra những co* hội nh (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn oanh ờ địa phương.Góp phân đẩy mạnh, hướng dần hoạt động nhận thức cho học sinh. Các yêu lõ của hoạt động sản xuất, kinh doanh sử dụng trong dạy học, giáo dục đêu góp phân nâng cao tính trực quan giúp người học mở rộng khà năng tiếp cận với đối tượng, hiện tượng liên quan đẽn bài học.Giúp học sinh p (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn hát triẽn kỳ năng học tập. tự chiêm lình kiên thức. Các thành tố của hoạt động sàn xuất, kinh doanh là phương tiện quan trọng giúp học sinh rèn một số(SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn
kỳ năng học tập như kỳ năng quan sát, thu thập, xử lý thông tin qua đó tự chiêm lình kiến thức cân thiết thu được trong quá trình tiếp cận với sản xuPHÂN MỜ ĐÂU1.Lý dí) chọn đẽ tàiBối cảnh quốc tê. khu vực hiện nay cùng với những ánh hưởng của nên kinh tẽ tri thức đã và đang tạo ra những co* hội nh (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn thích hứng thú nhận thức của học sinh. Trong quá trình tiếp cận với các thành tố của hoạt động sản xuất, kinh doanh theo sự hướng dân của giáo viên, các hiện tượng sự vật, các giá trị ấn chứa trong sản xuất, kinh doanh sẽ được học sinh tìm hiếu. Những điêu tưởng như quen thuộc sè trở nên hấp dằn hơ (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn n, sống động hơn và học sinh sẽ có hứng thú với chúng, từ đó học sinh có được động cơ học lập đúng đắn, trở nên tích cực và phấn đâu tiếp nhận kiến th(SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn
ức mới cũng như có thái độ và hành vi thân thiện.Phát triển trí tuệ của học sinh. Trong quá trình học tập, trí tuệ của học sinh được phát triển nhờ sựPHÂN MỜ ĐÂU1.Lý dí) chọn đẽ tàiBối cảnh quốc tê. khu vực hiện nay cùng với những ánh hưởng của nên kinh tẽ tri thức đã và đang tạo ra những co* hội nh (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn giác, biếu tượng, trí nhớ,.... Cho học sinh tiẽp cận các thành lố của hoạt động sàn xuất, kinh doanh đúng mục đích, đúng lúc với những phương pháp dạy học phù hợp, với sự hướng dán chi tiết mang tính định hướng, kích thích tư duy,3download by : skknchat@gmail.com (SKKN CHẤT 2020) dạy học gắn với thực tiễn sản xuất ở địa phương thông qua bộ môn địa lý và một số chủ đề liên môn PHÂN MỜ ĐÂU1.Lý dí) chọn đẽ tàiBối cảnh quốc tê. khu vực hiện nay cùng với những ánh hưởng của nên kinh tẽ tri thức đã và đang tạo ra những co* hội nhGọi ngay
Chat zalo
Facebook