Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội)
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội)
Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội)
1MỜ ĐÂU1.Tính cấp thiết của dê tàiTrong tiên trình đối mới đất nước, xã hội Việt Nam bước vào một giai đoạn phát triển mới, tiên hành đông loạt các qu Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) uá trình quan trọng như đấy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá, đô thị hoá; thực hiện nhất quán và lâu dài chính sách phát triển nên kinh tẽ thị trường định hướng xà hội chủ nghía; hội nhập kinh tẽ quốc tê trong điêu kiện toàn câu hoá... Các quá trình này rất cân thiết cho sự phát triển xã hội. Qua Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) 25 năm đối mới, đãt nước ta đâ thu được những thành tựu to lớn: kinh lẽ, văn hoá - xã hội phát triển; đời sõng nhân dân ngày càng được cải thiện và nâThs triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội)
ng cao, con người trờ lên năng dộng, sáng tạo, tự chủ và nhạy bén hơn; chính trị ốn định, an ninh quốc phòng được giữ vững; vị thế của Việt Nam trên t1MỜ ĐÂU1.Tính cấp thiết của dê tàiTrong tiên trình đối mới đất nước, xã hội Việt Nam bước vào một giai đoạn phát triển mới, tiên hành đông loạt các qu Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) ghê nghiệp, đạo đức, lôi sống...Tệ nạn và tiêu cực xà hội gia tăng ờ mức báo động, đặc biệt nghiêm trọng là nhiều giá trị đạo đức, nhiêu nét đẹp vãn hóa truyền thống của dân tộc bị mai một, một bộ phận dân cư trong xã hội sống thực dụng, sống gấp, cá nhân hẹp hòi, bất chấp đạo lý, nhạt phai lý tưởng Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) , thoái hoá, biên chất...Thê hệ trẻ, trong đó có đội ngũ sinh viên, cũng đang hàng ngày hàng giờ bị tác dộng của những nhân tố trên, một bộ phận tíchThs triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội)
cực phấn đấu rèn luyện, vượt khó, học tập tốt đề tiẽp thu tri thức vì ngày mai lập nghiệp; một bộ phận thiếu kiên trì, nản chí, mất niêm tin, mât phươ1MỜ ĐÂU1.Tính cấp thiết của dê tàiTrong tiên trình đối mới đất nước, xã hội Việt Nam bước vào một giai đoạn phát triển mới, tiên hành đông loạt các qu Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) hệ kinh tế và các quan hệ xã hội, là lõng thế những quan niệm vê thiện - ác, tốt - xấu, lương tâm, trách nhiệm, nghía vụ...cùng những nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xà hội vê các quan hệ ứìig xử của con người trong cuộc sống cộng đồng theo tinh thân vì cái thiện, lương tâm và lợi ích cộng đồng với Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) mục đích nhằm định hướng, điêu chinh, đánh giá hành vi ứng2xử của con người trong các môi quan hệ cá nhân và cá nhân, cá nhân với cộng đồng xã hội. ĐạThs triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội)
o đức tôn tại khách quan trên cơ sở nhu câu cùa xã hội trong việc duy trì trật lự chung, trong điều chinh các quan hệ xà hội, được mọi người tự nguyện1MỜ ĐÂU1.Tính cấp thiết của dê tàiTrong tiên trình đối mới đất nước, xã hội Việt Nam bước vào một giai đoạn phát triển mới, tiên hành đông loạt các qu Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) ới lương tri, phù hợp với lợi ích cộng đông thì con người sè tìm đ-ược sức mạnh, tìm được động lực hành động, thấy ý nghía và giá trị cuộc sống, từ đó có lối sống tích cực với yêu câu của sự phát triền xà hội.Toàn Đảng, toàn dân ta đang phần đâu đẽ đêìi năm 2020 đưa nước ta cơ bân trở thành một nước Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) công nghiệp với mục tiêu ‘‘dân giàu, nước mạnh, xã hội công bâng, dân chù, văn minh” trong đó, sự tiên bộ kỳ thuật, sự tảng trưởng kinh tê không táchThs triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội)
rời sự tiến bộ vê văn hoá - xà hội, sự phát triền con người. Đảng ta xác định vãn hoá là nên tảng tinh thân cùa xã hội; xây dựng nên văn hoá tiên tiẽ1MỜ ĐÂU1.Tính cấp thiết của dê tàiTrong tiên trình đối mới đất nước, xã hội Việt Nam bước vào một giai đoạn phát triển mới, tiên hành đông loạt các qu Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) rong đó có đội ngũ sinh viên phái hiếu biết sâu sâc nhùìig giá trị đạo đức truyền thông cùa dân tộc mình, phẫn đấu tu dường rèn luyện để có nhừng phẩm chãi đạo đức mới đáp ứng yêu cầu phát triẽn của xã hội hiện đại, từ đó tự giác hành động theo tinh thần vì cái thiện, vì lợi ích cộng đồng và yêu câu Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) đạo đức xã hội.Ngành giáo dục và đào tạo có vai trò quan trọng đặc biệt trong việc giáo dục đạo đức cho con người. Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh:“Ngủ thìThs triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội)
ai cũng như lương thiện, Tinh dậy phân ra kè dữ, hiền, Hiên, dừ đâu phái là tính sần, Phần nhiêu do giáo dục mà nên. ”Giáo dục và đào tạo có vai trò 1MỜ ĐÂU1.Tính cấp thiết của dê tàiTrong tiên trình đối mới đất nước, xã hội Việt Nam bước vào một giai đoạn phát triển mới, tiên hành đông loạt các qu Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) á nhân, (nghía là sự tác động có định hướng, có mục tiêu, có lố chức, có kê hoạch, khác với sự tác dộng mang tính lự phát) nhâm3hình thành và phát triển nhừng sức mạnh thế chất và tinh thân của con người. Vai trò của giáo dục là định hướng, dân dắt, thúc đấy quá trình hoạt động sáng tạo giá trị, là Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) nên tảng của sự tiên bộ và văn minh xã hội. Đảng ta xác định: cùng với khoa học và công nghệ: “giáo dục và đào lạo là quốc sách hàng đầu ”.Hiện nay, nThs triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội)
hiêu quốc gia trên thê giới coi đâu tư phát triển giáo dục đào tạo là dâu tư cho tưo*ng lai, cho phát triền. Nhà tương lai học Alvin Toffler cho râng,1MỜ ĐÂU1.Tính cấp thiết của dê tàiTrong tiên trình đối mới đất nước, xã hội Việt Nam bước vào một giai đoạn phát triển mới, tiên hành đông loạt các qu Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) cá thê giới.Ngày nay, trong công tác giáo dục - đào tạo, cùng với việc truyền bá, rèn dạy tri thức và kỳ năng chuyên môn, vấn đẽ đào tạo văn hoá, đạo đức, kỳ năng sõng cho sinh viên có ý nghía đặc biệt quan trọng. Điêu này càng mang tính cấp thiết đối với sinh viên ngành sư phạm mâm non - một ngành Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) học đào tạo ra những nhà giáo và những người làm công tác giáo dục cùa bậc học đâu tiên trong hệ thông giáo dục quốc dân.Giáo viên mâm non có vị tríThs triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội)
và vai trò quan trọng trong quá trình giáo dục nhân cách con người và đàm bảo chất lượng giáo dục mâm non. Sự tác động vào thẽ giới trẻ thơ bâng đạo đ1MỜ ĐÂU1.Tính cấp thiết của dê tàiTrong tiên trình đối mới đất nước, xã hội Việt Nam bước vào một giai đoạn phát triển mới, tiên hành đông loạt các qu Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) nhận thức, niêm tin cùa trẻ. Nhà giáo dục Nga K.D.Usinxki đà khâng định rang, trong việc giáo dục trẻ em, tất cà phải dựa vào nhân cách của nhà giáo dục. Vì thế, môi sinh viên ngành sư phạm mâm non cân phải không những phân đấu nâng cao năng lực chuyên môn, mà còn phải chú trọng trau dôi phẩm chẫt đ Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) ạo đức, lôi sống, nhân cách, rèn luyện đạo đức nghê nghiệp ngay từ khi còn ngồi trên ghẽ giàng đường đê sau khi tốt nghiệp có thê’ xứng đáng với thiênThs triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội)
chức của mình.Điều đó cùng đòi hôi trách nhiệm của các trường đại học và cao dâng có đào tạo ngành su* phạm mâm non trong việc đào tạo chuyên mồn và 1MỜ ĐÂU1.Tính cấp thiết của dê tàiTrong tiên trình đối mới đất nước, xã hội Việt Nam bước vào một giai đoạn phát triển mới, tiên hành đông loạt các qu Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) n, tôi luôn trăn trở, mong muốn góp phân nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức mới4cho sinh viên. Vì vậy, tôi chọn đê tài: “Vàn đê giáo dục dạo đức mới cho sinh viên sư phạm mâm non ớ Việt Nam hiện nay (Qua thực tẽ ở Hà Nội)” làm luận văn thạc sỷ triết học cùa mình.2.Tình hình nghiên cứu liên quan đêìi Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) đê tàiĐạo đức và giáo dục đạo đức là vãn đê từ trước đến nay đã và đang được rất nhiêu nhà khoa học trong và ngoài nước nghiên cứu từ nhiều góc độ khThs triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội)
ác nhau. Đáng chú ý là các chuyên khảo của các nhà triết học, vãn hoá học nước ngoài như: "Nguyên ỉý đạo đức học mácxít" của A.EShishkin và "Đạo đức h1MỜ ĐÂU1.Tính cấp thiết của dê tàiTrong tiên trình đối mới đất nước, xã hội Việt Nam bước vào một giai đoạn phát triển mới, tiên hành đông loạt các qu Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) ọc Trung Quốc, Viện thông tin khoa học xã hội thuộc Trung tâm Khoa học Xà hội và Nhân vãn Quốc gia của Việt Nam SƯU tập và xuất bản năm 1999); "Tu dưỡng dạo đức tư tường" (Chủ biên GS. La Quốc Kiệt, người dịch Nguyên Công Quỳ, Nxb CTQG, H, 2003).Trong nước, nhiêu nhà khoa học đã đi sâu nghiên cứu gi Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) á trị đạo đức truyền thống trong việc xây dụìig đạo đức mới, lôi sống mới trong gia đoạn hiện nay như: “Giá trị linh thần truyền thông của dân lộc ViệThs triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội)
t nam" của GS. Trân Văn Giàu (Nxb Khoa học xã hội, 1980); “Quán triệt mối quan hệ biện chứng giữa kinh tẽ và dạo đức trong đôi mới tư duy" của GS.TS N1MỜ ĐÂU1.Tính cấp thiết của dê tàiTrong tiên trình đối mới đất nước, xã hội Việt Nam bước vào một giai đoạn phát triển mới, tiên hành đông loạt các qu Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) của TS Nguyên Thê Kiệt (Tạp chí Triết học, 6/1996), “Sự tác động hai mặt của cơ chếthịtrường dõi với dạo dức người cán bộ quàn lý" của PGS.TS Nguyên Tĩnh Gia (Tạp chí Nghiên cứu lý luận 2/1997), “Giá trị truyền thõng, nhân lòi và sức sõng bên trong của sự phát triển đôi nước, dân lộc" của PGS. Nguyề Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) n Văn Huyên (Tạp chí Triết học 4/1998); “Từ chủ nghía yêu nước truyền thông đến chủ nghĩa yêu nước Hô Chí Minh" của PGS.TS. Nguyền Hùng Hậu (tạp chí tThs triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội)
riết học, 9/2005); “Từ đạo đức truyền thông đến đạo đức cách mạng Hô Chí Minh" cùa PGS. TS. Nguyền Thê Kiệt (Tạp chí Nghiên cứu lý luận, 7/2006).5"Các1MỜ ĐÂU1.Tính cấp thiết của dê tàiTrong tiên trình đối mới đất nước, xã hội Việt Nam bước vào một giai đoạn phát triển mới, tiên hành đông loạt các qu Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) giá trị xâ hội mới trong điêu kiện công nghiệp hoá, hiện đại hoá, phát triển kinh tê thị trường theo định hướng xà hội chủ nghía" (Đê tài khoa học cãp Nhà nước mang mã số KHXH.04.03); "Sự chuyên dối thang giá trị dạo đức trong nền kinh tê thị trường với việc xây dựng đạo đức mới cho cán bộ quàn lý Ths triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội) ở nước ta hiện nay" (Đê tài khoa học cấp Bộ do Khoa Triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh thực hiện); “Vân đẽ nâng cao đạo đức cách mạngThs triết học vấn đề giáo dục đạo đức mới cho sinh viên sư phạm mầm non ở việt nam hiện nay (qua thực tế ở hà nội)
cho cán bộ, chiến sĩ công an trong điêu kiện kinh tê thị trường định hướng xà hội chủ nghía ở Việt Nam hiện nay”, Giáp Văn Thông, Luận văn thạc sỳ triGọi ngay
Chat zalo
Facebook