Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2
Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2
Chương VIIKIẾM TRA VÀ THANH TRA TRONG GIÁO DỤC7.1. Kiểm tra trong quản lý giáo dục7. /. I. Kiêm tra trong quản lý là gì?Hiện nay, cỏ nhiều cách định n Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 nghía khác nhau về kiểm tra trong quàn lý.Các nhà quản lý thực tiền thường cho răng, kiểm tra là quá trình nồ lực cùa chủ thể quản lý nhàm đưa các hoạt động thực tiễn phù hợp với kế hoạch đà xác định. Cách định nghĩa này khá rõ ràng, xác định được một trong những kết quả cần đạt được của hoạt động k Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 iềm ưa. Tuy nhiên, để chi ra được chủ thể cần tiến hành hoạt động như thế nào trong quá trình kiểm tra cần quan niệm kiểm ưa ưong quản lý theo cách địNhững vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2
nh nghĩa sau:Kiêm tra trong quân lý nói chung hay kiếm ưa ưong quán lý giáo dục nói riêng là quả trình xem xét thực tiên, đảnh giá thực trạng, khuyến Chương VIIKIẾM TRA VÀ THANH TRA TRONG GIÁO DỤC7.1. Kiểm tra trong quản lý giáo dục7. /. I. Kiêm tra trong quản lý là gì?Hiện nay, cỏ nhiều cách định n Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 hơn.Như vậy, ưong định nghĩa này đà chi rõ, kiểm tra phải được thực hiện bàng cách có quá trình tiếp xủc trực tiếp với thực tiền đề nắm bẳt được chính xác, kịp thời tình hình hoạt động của các đối tượng được kiểm ưa, ưên cơ sở đỏ có sự đánh giả về thực trạng của các hoạt động thực tiễn (chủ thê biế Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 t được các đối tượng thực hiện tốt, bình thường hay xấu ở mức độ nào, đồng thời cũng biết được tính đủng đản cùa các quyết định quản lý). Hoạt động kiNhững vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2
ểm ưa ưong quản lý cần thề hiện sự ủng hộ cái tốt, yếu tố tích cực đồng thời phê phán và ngăn chặn kịp thời nhừng biểu hiện sai phạm nhằm giúp mọi đốiChương VIIKIẾM TRA VÀ THANH TRA TRONG GIÁO DỤC7.1. Kiểm tra trong quản lý giáo dục7. /. I. Kiêm tra trong quản lý là gì?Hiện nay, cỏ nhiều cách định n Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 động kiểm ưa ưong quản lý.7.1.2. Vị trí của kiềm traQuá ưình giáo dục, theo lý luận cùa giáo dục học, là quá trình có tính định hướng, diễn ra ưong thời gian nhất định, biểu hiện thông qua hoạt động của con người, vận động do tác động của các nhân tố bên ưong và bên ngoài và tuân theo những quy luặt Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 nhất định. Quá trình giáo dục bao gồm sự thống nhắt của hai quá trình bộ phận là quá trình dạy học và quá ưình giáo dục (theo nghĩa hẹp), các quá ưìnNhững vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2
h này đều thực hiện các chức năng chung của giáo dục trong việc hình thành nhân cách cho đổi tượng được giáo dục.Quá trình giáo dục là sự vận động từ Chương VIIKIẾM TRA VÀ THANH TRA TRONG GIÁO DỤC7.1. Kiểm tra trong quản lý giáo dục7. /. I. Kiêm tra trong quản lý là gì?Hiện nay, cỏ nhiều cách định n Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 ược xác định là một hệ thống bao gồm các thành tố cấu trúc như: mục đích giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp, phương tiện, hình thửc tổ chức giáo dục, nhà giáo dục, người được giáo dục, kết quả giảo dục.Quá trình giáo dục luôn có sự phối hợp biện chứng giừa hoạt động cùa nhà giáo dục và quá trì Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 nh rèn luyện của người được giáo dục. Quá trình này tạo ra sự thay đổi đó chính là kết quả thể hiện ở người được giáo dục. Kết quả này được các nhà giNhững vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2
áo dục tồ chức kiểm tra đề đánh giá mức độ thay đồi cùa người được giáo dục. Như vậy, xác định đến thành tố kết quả giáo dục tức là đề cập tới việc tồChương VIIKIẾM TRA VÀ THANH TRA TRONG GIÁO DỤC7.1. Kiểm tra trong quản lý giáo dục7. /. I. Kiêm tra trong quản lý là gì?Hiện nay, cỏ nhiều cách định n Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 trình giáo dục (xem sơ đồ hình 7.1).Quả ưình giảo dục theo cấu trúc của tiếp cận hệ thống có thể được mô tả theo sơ đồ sau:182Mục đích gi Ao dụt' z < 'NỘI dung GD•\/ s't , 1 » ' ' ' ' ' • « ' 4 ' 1/«, z1K t '1 • 1 "\I,X ‘Phương pháp GD ibaogồmcác ticu kiện giảo dục)Nhã Gỉ)x'i' ' sv Kiếm tra đanh gi Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 a kểt quaNgười được GDHình 7.1. sNhững vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2
ọng trong quá trình quàn lý (quá trình quàn lý bao gồm các chức năng kế hoạch hoả, tồ chức, lảnh đạo/chi đạo và kiểm ưa (xem hình 7.2). Sau khi xác địChương VIIKIẾM TRA VÀ THANH TRA TRONG GIÁO DỤC7.1. Kiểm tra trong quản lý giáo dục7. /. I. Kiêm tra trong quản lý là gì?Hiện nay, cỏ nhiều cách định n Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 tồ chức, chi đạo đề hiện thực hoá các mục tiêu đó cần phải tiến hành những hoạt động kiếm ưa để xem xét việc ưiền khai các quyết định trong thực tiễn. Xác định rỏ việc nào làm lốt, việc nào chưa thực hiện và việc nào làm chưa tốt, từ đó có những điều chỉnh cần thiết ưong các hoạt động để gỏp phần đạ Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 t tởi những mục tiêu đă xác định.về hình thức, hoạt động kiềm tra kết thúc cho một quá trình quản lý đồng thời chuẩn bị cho một quá trình quản lý tiépNhững vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2
theo. Có thể mô tả vị trí của chức năng kiểm tra trong một quá trình quản lý theo sơ đồ sau:183Hỉnh 7.2. VỊ tri cùa chức nểng kiểm tra trong quể trinChương VIIKIẾM TRA VÀ THANH TRA TRONG GIÁO DỤC7.1. Kiểm tra trong quản lý giáo dục7. /. I. Kiêm tra trong quản lý là gì?Hiện nay, cỏ nhiều cách định n Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 tri quan trọng trong việc đôi mởi công tác quản lý như đổi mới công tác kế hoạch hoá, công tác tồ chức, chi đạo cùng như đồi mới cơ chế quản lý, phương pháp quản lý và thanh tra trong quàn lý đê nâng cao chất lượng và hiệu quả cùa công tác quàn lý.7,1,3. Vai trò của kiểm tra+ Kiểm tra lả một chức n Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 ăng cơ bản để bảo đảm sự lãnh đạo, quản lý chính xác., nếu không cổ kiểm tra thi cấp trẻn không biết được công việc cùa các địa phương làm tốt, bình tNhững vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2
hường hay xấu như thế nào? Và các địa phương cũng không biết mình làm tốt, bình thường hay xấu như thế nào ? có đúng với chủ trương, quyết định của cấChương VIIKIẾM TRA VÀ THANH TRA TRONG GIÁO DỤC7.1. Kiểm tra trong quản lý giáo dục7. /. I. Kiêm tra trong quản lý là gì?Hiện nay, cỏ nhiều cách định n Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 ạng, cũng như không có tác dụng đôn đốc, thúc đẩy và hỗ trợ các đối tượng hoàn thành nhiộm vụ đặt ra. Chủ tịch Hồ Chí Minh đà chi rỗ: “Nếu tổ chức tốt việc kiẻm tra thì củng như cỏ ngọn đèn “pha”. Bao nhiêu tình hình, bao nhiêu ưu điểm và khuyết điềm, bao nhiêu cán bộ, chúng ta đều thấy rõ. Cổ thẻ n Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 ói ràng chín phần mười khuyết điểm ưong công việc cùa chúng ta là vì thiếu sự kiếm tra. Nếu tổ chúc việc kiểm tra được chu đáo. thì công việc cùa chúnNhững vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2
g ta nhất định tiến bộ gấp mười, gấp trăm lấn".1844 Kiêm Ira con giúp cho việc dành giã khen thưởng chinh xác những cá nhân và đem vj có thành tick. đChương VIIKIẾM TRA VÀ THANH TRA TRONG GIÁO DỤC7.1. Kiểm tra trong quản lý giáo dục7. /. I. Kiêm tra trong quản lý là gì?Hiện nay, cỏ nhiều cách định n Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 à sứa c hint kip thời hâu hét nỉnrng lệch lực có thê xây ra. đòng thời khuven khich. dòng viên cái tót. íruyén há những kinh nghtẹm nên tiên ngự. trong thực fien+ Kiêm tra /ừ kênh thông tin phản hồi quan trọng nhất, có dộ tin cậy nhất, trẽn cơ sờ dó người quản K điêu hành các hoạt dộng dể dạt lới cá Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 2 c mục tiêu đà đặt ra Do dỏ, kiêm tra vìíĩỉ là tiên đẻ vừa lã diêu kiện dê dam hào thực hiện các nmc tiêu.7. ỉ. 4. Bủn chát khoa học cúa kiêm traChương VIIKIẾM TRA VÀ THANH TRA TRONG GIÁO DỤC7.1. Kiểm tra trong quản lý giáo dục7. /. I. Kiêm tra trong quản lý là gì?Hiện nay, cỏ nhiều cách định nChương VIIKIẾM TRA VÀ THANH TRA TRONG GIÁO DỤC7.1. Kiểm tra trong quản lý giáo dục7. /. I. Kiêm tra trong quản lý là gì?Hiện nay, cỏ nhiều cách định nGọi ngay
Chat zalo
Facebook