SKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại
SKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại
PHÀN MỜ ĐẦU1Lý do chọn dê tàiXuất phát từ bản chất của tác phẩm vãn học: tác phãm văn chương là một kết cãu mở, một hệ thõng động đòi hỏi sự tri âm, t SKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại tri ki, càm nhận, khám phá của môi bạn đọc. Tác phẩm văn chương trong nhà trườngvừa là một môn nghệ thuật ngồn từ lại vừa là một môn học. một tác phẩm đến với học sinh qua vai trò dán dắt của người giáo viên mang bàn chất đối thoại, bao gồm trong nó nhiêu cuộc dõi thoại đa diện, đa chiêu: nhà vãn đố SKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại i thoại với cuộc sõng đê viết nên tác phẩm, học sinh đối thoại với nhà văn qua tác phẩm, học sinh đối thoại với chính mình, học sinh dõi thoại với giáSKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại
o viên. Đi tù’ bản chất đế đê ra phương pháp thích hợp chắc chắn sè đạt được hiệu quà cao trong quá trình dạy học.Xuất phát từ đặc điếm tâm lí thanh tPHÀN MỜ ĐẦU1Lý do chọn dê tàiXuất phát từ bản chất của tác phẩm vãn học: tác phãm văn chương là một kết cãu mở, một hệ thõng động đòi hỏi sự tri âm, t SKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại ức cho mình đế vào đời. trong bối cành của xã hội ngày nay các em ngày càng được làm quen với kiểu tư duy hiện đại, sẳc bén luôn phát triển óc sáng tạo. Các em luôn hoài nghi đặt câu hỏi nghi vẫn dõi với nhừng sự vật, hiện tượng, tri thức trong thê giới bao la rộng lớn này. Vì thê một phương pháp dạ SKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại y học tích cực nhất là phải phù hợp với năng lực, hứng thú của học sinh.Xuất phát từ thực trạng của việc dạy học vãn trong nhà trường hiện nay: học siSKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại
nh còn thụ động trong giờ học, nhiêu học sinh chưa tích cực tham gia vào việc tiếp thu kiến thức của bài học. nhiều khi giò' học rơi vào mệt mỏi, uế oPHÀN MỜ ĐẦU1Lý do chọn dê tàiXuất phát từ bản chất của tác phẩm vãn học: tác phãm văn chương là một kết cãu mở, một hệ thõng động đòi hỏi sự tri âm, t SKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại hu kiên thức trong giờ học văn của học sinh. Và lôi nhận thãy phương pháp dạy học theo hướng dõi thoại có tác dụng rất lớn. chính vì thê trong sáng kiến1kinh nghiệm này tôi muốn chia sè với các bạn đồng nghiệp “kinh nghiệm trong việc lồ chức giờ học ngừ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng dõi thoại”.2Giới SKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại hạn nghiên cứuThực hiện sáng kiên kinh nghiệm này tôi chủ yếu áp dụng cho các bài dạy trong chương trình ngữ văn lớp 6 và lớp 7. Ngoài ra chúng tôi cSKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại
ó sự so sánh, đối chiếu, liên hệ với một số các lác phẩm khác đế làm cho vãn đê trở nên cụ thể và sâu sâc hơn.Sáng kiên kinh nghiệm tập trung chủ yếu PHÀN MỜ ĐẦU1Lý do chọn dê tàiXuất phát từ bản chất của tác phẩm vãn học: tác phãm văn chương là một kết cãu mở, một hệ thõng động đòi hỏi sự tri âm, t SKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại dạy học theo phương pháp đối thoại ở nhà trường hiện nay nói chung và chương trình ngừ văn 6 và 7 nói riêng.-Các phương pháp, biện pháp, cách thức tiên hành giò' dạy văn theo hướng dõi thoại.-Vận dụng cụ thể vào các giờ dạy trong chương trình ngừ văn lớp 6 và lo'p 7.-Nhâm mục đích thiết thực là đối SKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại mới giờ dạy văn tạo hứng thú học tập cho học sinh.4Phương pháp nghiên cứu4.1.phương pháp hệ thõng4.2.phương pháp đôi chiếu, so sánh4.3.phương pháp ngSKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại
hiên cứu các hình thức lô chức hoạt động đôi thoại cho học sinh trong giờ học2PHÀN NỘI DƯNG1. Cơ sờ lý luận1.1.Lý luận chung vé ván đê đôi thoại1.1.1.PHÀN MỜ ĐẦU1Lý do chọn dê tàiXuất phát từ bản chất của tác phẩm vãn học: tác phãm văn chương là một kết cãu mở, một hệ thõng động đòi hỏi sự tri âm, t SKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại người với nhau. Ví dụ: Cuộc dõi thoại, người dõi thoại, đoạn đôi thoại.•Đối thoại là bàn bạc thương lượng trực tiếp với nhau giừa hai hay nhiêu bên đẽ giài quyết các vẫn dê tranh chấp. Ví dụ: chủ trương không đối đâu mà dõi thoại.1.1.2.Một sô quan điếm cùa các nhà giáo dục trong lịch sừ tạo tiên đê SKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại cho giờ học đôi thoạiLà một nhà triết học duy tâm Xôcrat công hiến đời mình cho sáng tạo triết học và hoạt động su’ phạm, ông đề xuất phương pháp dạySKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại
học bâng cách hỏi - đáp giừa hai người mà giúp cho người khác đi đến chân lý, tự rút ra chân lý. Cứ thê bằng nhiều câu hôi khác nhau đẽ đưa người họcPHÀN MỜ ĐẦU1Lý do chọn dê tàiXuất phát từ bản chất của tác phẩm vãn học: tác phãm văn chương là một kết cãu mở, một hệ thõng động đòi hỏi sự tri âm, t SKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại háp Xôcrat”. Phương pháp này chia làm hai giai đoạn:-Giai đoạn 1: Làm cho người ta muốn biết. Người dạy nêu một vân đê nào đó khiên cho người học phải chú ý.-Giai đoạn 2: Đối thoại tranh luận.Đu’a ra những câu hỏi nghi vân, hoài nghi khiên cho không ai là “có lý” và tù’ đó đi tìm chân lý. Sử dụng nh SKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại ùìig câu hỏi gây thắc mắc liên tiếp đẽ tù’ đó nảy sinh ra tri thức.Phương pháp Xôcrat đưa người học đến chỏ tự mình phát hiện ra được cái mình chưa biSKKN kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại
ết và tự đi đến cái cân biết, tạo ra nhu câu hiếu biết vê một cái gì đó. Theo Xôcrat tạo được nhu câu học tập là nắm được kết quà học tập trong3PHÀN MỜ ĐẦU1Lý do chọn dê tàiXuất phát từ bản chất của tác phẩm vãn học: tác phãm văn chương là một kết cãu mở, một hệ thõng động đòi hỏi sự tri âm, tPHÀN MỜ ĐẦU1Lý do chọn dê tàiXuất phát từ bản chất của tác phẩm vãn học: tác phãm văn chương là một kết cãu mở, một hệ thõng động đòi hỏi sự tri âm, tGọi ngay
Chat zalo
Facebook