Vận dụng tư tưởng phân bậc hoạt động trong dạy học chương trình phương pháp tọa độ trong không gian

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 90 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Vận dụng tư tưởng phân bậc hoạt động trong dạy học chương trình phương pháp tọa độ trong không gian

Vận dụng tư tưởng phân bậc hoạt động trong dạy học chương trình phương pháp tọa độ trong không gian

TRƯỜNG đại học vinh KHOA Sư PHÀM TOÁN HỌCLÍ: THỊ ÁNHVẬN DỤNG Tư TƯỞNG PHÂN BẬC HOẠT ĐỘNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG PHI'ONG PHÁP TỌA Độ TRONG KHÔNG GIANKHÓA

Vận dụng tư tưởng phân bậc hoạt động trong dạy học chương trình phương pháp tọa độ trong không gian A MĨẬN TÓT NGHIỆP DẠI HỌC NGÀNlí: Sư PHẠM TOÁN iiọc* CHUYÊN NGÀNH: LÝ LLTẶN DẠY HỌC Giàng viên hướng dẫn: TS. NGUYEN CHIÊN THÁNGNGHẸ AN 05/2014MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN....................’...................................1BẢNG CẤC CHỮ VIẾT TẤT DỪNG TRONG KHÓA LUẬN........................2MỠ DẤU.......... Vận dụng tư tưởng phân bậc hoạt động trong dạy học chương trình phương pháp tọa độ trong không gian

..................................................31. Lý do chọn đe tài..............................................32.Mục đích và nhiệm vụ nghiên cử

Vận dụng tư tưởng phân bậc hoạt động trong dạy học chương trình phương pháp tọa độ trong không gian

u................................7• • •2.1.Mục đích nghiên cứu..........................................72.2.Nhiệm vụ nghiên cứu......................

TRƯỜNG đại học vinh KHOA Sư PHÀM TOÁN HỌCLÍ: THỊ ÁNHVẬN DỤNG Tư TƯỞNG PHÂN BẬC HOẠT ĐỘNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG PHI'ONG PHÁP TỌA Độ TRONG KHÔNG GIANKHÓA

Vận dụng tư tưởng phân bậc hoạt động trong dạy học chương trình phương pháp tọa độ trong không gian ..73.2.Phương pháp quan sát. điều tra...............................83.3.Phương pháp thực nghiệm sư phạm..............................84.Giả thuyết kh

oa học............................................85.('âu trúc khóa luận............................................8NỘI DUNGChương 1: TƯ TƯỞNG PHÂN B Vận dụng tư tưởng phân bậc hoạt động trong dạy học chương trình phương pháp tọa độ trong không gian

ẠC HOẠT DỌNG.............................9TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ớ TRƯỜNG PHỎ THÔNG.........................9I. I. Quan diem hoạt dộng trong dạy học l

Vận dụng tư tưởng phân bậc hoạt động trong dạy học chương trình phương pháp tọa độ trong không gian

oán.....................91.1.1.(’ho học sinh thực hiện và tập luyện những hoạt dộng và hoạt dộngthành phần tương thích với nội dung và mục đích dạy h

TRƯỜNG đại học vinh KHOA Sư PHÀM TOÁN HỌCLÍ: THỊ ÁNHVẬN DỤNG Tư TƯỞNG PHÂN BẬC HOẠT ĐỘNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG PHI'ONG PHÁP TỌA Độ TRONG KHÔNG GIANKHÓA

Vận dụng tư tưởng phân bậc hoạt động trong dạy học chương trình phương pháp tọa độ trong không gian g phápnhư phương tiện vả kết quà của hoạt dộng..........................141.1.4.Phân bậc hoạt dộng lâm căn cứ diều khiển quá trình dạy học.161.2.Tư tư

ởng PBHD trong dạy học môn toán ờ trường phò thông.....lố1.2.1.Những căn cứ phân bậc hoạt động............................171.2.2.Điều khiến quá trình Vận dụng tư tưởng phân bậc hoạt động trong dạy học chương trình phương pháp tọa độ trong không gian

học tập dựa vảo sự phân bậc hoạt dộng.181.2.3.Sừ dụng nr tướng PBIỈĐ trong toàn bộ quá trình dạy học....231.2.4.Tác dụng của tư tương PBHD trong dạy

Vận dụng tư tưởng phân bậc hoạt động trong dạy học chương trình phương pháp tọa độ trong không gian

học..................24Chương 2: VẶN DỤNG TƯ TƯỜNG PHÂN BẶC HOẠT DỘNG VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG « PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỌ TRONG KHÔNG GIAN »......................

TRƯỜNG đại học vinh KHOA Sư PHÀM TOÁN HỌCLÍ: THỊ ÁNHVẬN DỤNG Tư TƯỞNG PHÂN BẬC HOẠT ĐỘNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG PHI'ONG PHÁP TỌA Độ TRONG KHÔNG GIANKHÓA