Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1
Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1
PHAN TRONG UJẬN(CM twin J - ÌTỈIÍONG C*ỈNHTập 22004 I PDF I 241 Pages buihuuhanh@gmail.comtIMHÁ KUẮT1ÃN £>A1 HOC 5LI FHaMGS. PHAN TRỌNG LUẬN (Chủ biên Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1 n) PGS. TRƯƠNG DĨNHPHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VĂNTẬP IINHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC sư PHẠMMã số: 01.01. 57/290. ĐH 2004-LỜI NÓI ĐẲƯQua cuộc kháng chiến chông Pháp, mãi đến năm 1963, Trường Dại học Sư phạm Hà Nội mói có cuốn giáo trình đầu tiên về Phương pháp giảng dạy vàn học do nhóm tác giả Bùi Hoàng Phổ, Quách Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1 Hy Dong, Hoàng Lân soạn. Và 24 nám sau, đến 1987, giáo trình đó mới được thay thế bàng một bộ giáo trình mới do Phan Trọng Luận (chú biên), Trương DĩnNghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1
h, Nguyễn Thanh Hùng, Trần Thế Phiệt soạn và được Hội đồng thẩm định của Bộ Giáo dục cho phép dùng chung cho tâ't cả các trường Đại học .và Cao đẳng SPHAN TRONG UJẬN(CM twin J - ÌTỈIÍONG C*ỈNHTập 22004 I PDF I 241 Pages buihuuhanh@gmail.comtIMHÁ KUẮT1ÃN £>A1 HOC 5LI FHaMGS. PHAN TRỌNG LUẬN (Chủ biên Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1 bần về tư tương, nội dung và phương pháp luận khoa học, có khả nàng đáp ứng được những yêu cầu nhất định về dạy và học bộ môn này ở các trường Đại học và Cao đẳng sư phạm trong cả nưóc nhiều năm qua. Mặt khác cùng chứng tỏ rằng nhu cầu có một bộ giáo trình có chất lượng luôn luôn đặt ra cho các trườ Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1 ng sư phạm.Những năm gần đây, công cuộc đổi mới phương pháp dạy hcc trong nhà trường phổ thông và phần nào ở đại học dang dặt ra những yêu cầu mói dốìNghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1
với các nhà phương pháp. Trường Đại học Sư phạm Thành phô' Hồ Chí Minh đang tiến hành biên soạn một giáo trình mới. Trường Đại học Sư phạm Huế đã choPHAN TRONG UJẬN(CM twin J - ÌTỈIÍONG C*ỈNHTập 22004 I PDF I 241 Pages buihuuhanh@gmail.comtIMHÁ KUẮT1ÃN £>A1 HOC 5LI FHaMGS. PHAN TRỌNG LUẬN (Chủ biên Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1 Vãn Bồng chủ biên. Từ giáo trình chung, hầu hết giảng viên các trường Dại học đà có bài soạn riêng cho mình. Tư tưởng sư phạm hiện đại đang đặt ra nhiều vấn đề trực tiếp liến quan đến nội dung và phương pháp dạy học vãn trong các trường Đại học và Cao đẳng sư phạm.- Một sự thay đổi có tính hệ hình Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1 vê' phương pháp dạy học vàn học hịện đại không cho phép duy trì mãi lối dạy học giáo điều thụ động mà đến nay ảnh hưởng của nó vẫncòn khá nặng nề tronNghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1
g nhà trường Việt Nam. Luận điểm về mối quan hệ giữa học Cái gì và học Như thế nào ớ đại học sư phạm, Dạy cái gì và Dạy như thế nào ỏ phô’ thông; Dạy PHAN TRONG UJẬN(CM twin J - ÌTỈIÍONG C*ỈNHTập 22004 I PDF I 241 Pages buihuuhanh@gmail.comtIMHÁ KUẮT1ÃN £>A1 HOC 5LI FHaMGS. PHAN TRỌNG LUẬN (Chủ biên Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1 ạc quan về tình trạng xuống cấp của việc dạy học vãn ở nhà trường phổ thông nhiều năm gần đây mà cuộc vận động về đổi mói phương pháp đặt ra cho chuyên ngành phương pháp những câu hỏi không dễ gì có đáp số ngay. Nhà trường đại học sư phạm nhất là những trường trọng diem gánh chịu một phần trách nhiệ Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1 m quan trọng trước tình hình chung.Lãnh đạo Trường Đại học Sư phạm Hà Nội có ý tương tốt đẹp muốn xây dựng những bộ giáo trình có chất lượng cao vói sNghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1
ự đóng góp của các giáo sư lâu nám giầu kinh nghiệm. Trọng trách thật quá lón. Song cứ tự động viên nếu không viết thì cũng chẳng biết bao giờ có cơ hPHAN TRONG UJẬN(CM twin J - ÌTỈIÍONG C*ỈNHTập 22004 I PDF I 241 Pages buihuuhanh@gmail.comtIMHÁ KUẮT1ÃN £>A1 HOC 5LI FHaMGS. PHAN TRỌNG LUẬN (Chủ biên Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1 lên trên một mặt bằng khá cao, đặc biệt là khoa sư phạm tiên tiến đã vượt xa chúng ta.Nói cuốn sách này là giáo trình, cũng đúng. Nói là chuyên luận cũng không sai. Nói giáo trình vì nó chú trọng đến nhừng vấn đề côt yếu của chương trình hiện hành. Nó có thể dùng để đào tạo cử nhân văn khoa sư phạm Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1 về những vấn đề mà giáo sinh phải nắm vững như Văn học nhà trường là gì ? Dạy học vắn dể làm gì? Dạy học vãn như thế nào ?... Cuốn sách cùng đi sát nNghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1
hững vấn đề của giáo dục vãn học ở nhà trường phổ thông. Nói nó là chuyên luận cũng được. Chúng tôi quan niệm giáo trình theo hệ thống mở; Mở về đôì tPHAN TRONG UJẬN(CM twin J - ÌTỈIÍONG C*ỈNHTập 22004 I PDF I 241 Pages buihuuhanh@gmail.comtIMHÁ KUẮT1ÃN £>A1 HOC 5LI FHaMGS. PHAN TRỌNG LUẬN (Chủ biên Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1 muốn đôì .thoại với độc giả ngoài nhà trường nhưng có quan tâm tói vấn đề. Trên nền tảng cốt lõi của chương trình, người viết được phép đưa vào những4thành tựu mói vê' nghiên cứu cua bản thân nhằm trao đổi khoa học, nhằm khuyến khích sự đồng sáng tạo của đồng nghiệp và của các bạn học viên thạc sì v Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1 à nghiên cứu sinh. Sách cũng gợi dẫn các vấn đế mỏi mẻ mà các công trình khoa học tiên tiến đã đề cập nhưng ở ta chưa có điều kiện tiếp cận như lý thuNghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1
yết đáp ứng, như những con đường tiếp cận đồng bộ tàc phẩm văn chương, như kế hoạch tổ chức hoạt động đáp ứng của học sinh trong giò ván, như vấn dề nPHAN TRONG UJẬN(CM twin J - ÌTỈIÍONG C*ỈNHTập 22004 I PDF I 241 Pages buihuuhanh@gmail.comtIMHÁ KUẮT1ÃN £>A1 HOC 5LI FHaMGS. PHAN TRỌNG LUẬN (Chủ biên Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1 c giả giáo trình chỉ có điều kiện tiếp xúc với các công trình giảng dạy vãn học của Liên Xô. Nay trong hoàn cảnh mới, một số thông tin về khoa giảng dạy vãn học của Mỹ, Pháp,... đã giúp cho các tác giả có được những thồng tin mới về lý thuyết đáp ứng, về kinh nghiệm dàn dựng, hoạch định hoạt dộng cú Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1 a học sinh trong giờ vàn, vê' quan niệm đôì vói vàn bán văn học trong nhà trường, vê' phương pháp mở trong tiếp cận vàn chương... Giáo trình trước đâyNghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1
có ý thức về bạn đọc học sính nhưng chưa có điều kiện triển khai tư tương đó một cách bài bản vê' lý luận cũng như biện pháp thực thi. Lần này tư tươPHAN TRONG UJẬN(CM twin J - ÌTỈIÍONG C*ỈNHTập 22004 I PDF I 241 Pages buihuuhanh@gmail.comtIMHÁ KUẮT1ÃN £>A1 HOC 5LI FHaMGS. PHAN TRỌNG LUẬN (Chủ biên Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1 không dược chú ý nay đà được đưa vào một cách có ý thức dù ỏ dạng phụ lục. Vấn dề giảng dạy văn học ỏ nưóc ngoài định đi sâu thèm nhưng nghĩ đã có chuyên luặn khá tốt của giáo sư Phùng Van Tửu mà tất cả các giáo viên vản đã dược học trong chu kỳ I bồi dưỡng giáo viên thường xuyên nên chi đưa vào ph Nghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1 ụ lục. Nãng lực văn có thể thành một chuyên để riêng nhưng vẫn ghép với phần học sinh với ý thức rằng viộc dạy vàn không thể tách rời với việc hình thNghiên cứu phương pháp dạy học Văn học (Tập 2): Phần 1
ành những nàng lực chuyên biệt. Còn trong quá trình giảng dạy phần giáo trình cơ bản, giảng viên có thể tuỳ liệu gọt bớt nội dung cho thích hợp.5PHAN TRONG UJẬN(CM twin J - ÌTỈIÍONG C*ỈNHTập 22004 I PDF I 241 Pages buihuuhanh@gmail.comtIMHÁ KUẮT1ÃN £>A1 HOC 5LI FHaMGS. PHAN TRỌNG LUẬN (Chủ biênPHAN TRONG UJẬN(CM twin J - ÌTỈIÍONG C*ỈNHTập 22004 I PDF I 241 Pages buihuuhanh@gmail.comtIMHÁ KUẮT1ÃN £>A1 HOC 5LI FHaMGS. PHAN TRỌNG LUẬN (Chủ biênGọi ngay
Chat zalo
Facebook