Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCD
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCD
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCD
A. PHÂN Mỡ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ở n ường Trung học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. góp phán hình thành Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCDh nhân cách toàn diện cho học sinh, góp phần hình thành và phát triển ở các em những phẩm chất năng lực cán thiết của công dân trong một xã hội công bằng .dân chủ. văn minh . Môn Giáo dục công dân đảm bào cân dôí .hai hoa'giưà yêu câù trang thiêí bi kiêh thưé vơí việc ren luyện ki'nang.phat triền th Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCDai độ tích cực cùa học sinh.laìnôn học co nhiêù cơ hội giaò dục ki'năng sông cho học sinh.Đặc biệt với mỤc tiêu hình thành phẩm chất, năng lực học sinSáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCD
h và phát huy tiềm năng sáng tạo cùa cá nhân, hoạt dộng trài nghiệm sáng tạo có vai trò quyết định dể dạt mục tiều dó.Như chúng ta dã biết, hiện nay GA. PHÂN Mỡ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ở n ường Trung học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. góp phán hình thành Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCDương pháp “truyền thụ một chiểu" sang dạy cách học. cách vận dụng kiến thức.rèn luyện kĩ năng hình thành năng lực và phẩm chất, chuyển từ chương trình định hướng nội dung dạy học sang chương trình định hướng năng lực nhấm dạy bào dảm chất lượng dấu ra của việc dạy học thực hiện mục tiêu phát triển t Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCDoàn diện các phẩm chất nhân cách, chú trọng năng lực vận dụng tri thức trong nhừng tình huống thực tiên nhằm chuẩn bị cho con người năng lực giải quyếSáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCD
t các tình huống cuộc sống và nghế nghiệp.Trong tiến trình, xu thê dổi mới chung dó. môn Giáo dục công dân ở trong trường Trung học cơ sở có vai trò qA. PHÂN Mỡ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ở n ường Trung học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. góp phán hình thành Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCDi, gắn bó mật thiết với dời sóng thực tiễn sinh dộng của gia dinh, nhà trường và xà hội. Đặc điểm này tạo cho môn Giáo dục công dân có những lợi thế dè giáo viên có thè sử dụng các phương pháp giảng dạy tích cực nhằm phát triển các năng lực cho học sinh.Mặt khác, trong giảng dạy môn Giáo dục công dâ Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCDn nói chung và Giáo dục công dân Trung học cơ sở nói riêng dê dạt dược mục tiêu dổi mới dạy học theo phát triển dịnh hướng năng lực của học sinh thì dSáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCD
iếu quan trọng trong môn Giáo dục công dânphải thực hiện tốt các hoạt dộng trải nghiệm sáng tạo.Hoạt dộng trải nghiệm sẽ tạo cơ hội cho học sinh huy dA. PHÂN Mỡ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ở n ường Trung học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. góp phán hình thành Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCD. Đống thời giúp các cm có1.$ ng kiõn kinh nghiômMôn Giáo dục công dâncơ hội để tham gia các hoạt dộng phục vụ cộng dóng và hoạt dộng hướng nghiệp.Đặc biệt tất cả các hoạt dộng này phải dưới sự hướng dẫn. tỏ chức của nhà giáo dục. Qua đó hình thành những phẩm chất chù yếu. những năng lực chung dã dư Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCDợc xác dịnh tại chương trình giáo dục phò thông tổng thế.Các năng lực và phẩm chất chung này sẽ dược thực hiện trong hoạt dộng trải nghiệm thông qua 3Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCD
mục tiêu cùa hoạt dộng trài nghiệm.Hoạt dộng trải nghiệm sẽ dược tò chức cả ở trong và ngoài lớp học, trong và ngoài nhà trường theo các quy mô: cá nA. PHÂN Mỡ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ở n ường Trung học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. góp phán hình thành Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCDcho học sinh THCS qua môn GDCD”.Theo tôi, dây là vấn dé thực sự quan trỌng và cán thiết dẽ có những giờ dạy giáo dục công dân thật hiệu quà.II.DÓi tượng và phạm vi nghiên cứu.Học sinh khối lớp 6 đến 9 môn Giáo dục công dân.Sáng kiến chỉ dừng lại ở việc giáo dục kĩ năng sóng trong tiết dạy Giáo dục c Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCDông dân.III.Mực tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu:-Qua qúa trình tò chức hoạt dộng trải nghiệm, giúp hiểu dược cách tổ chức dể giáo dục kĩ năng sống trong mônSáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCD
GDCD và giáo dục theo hướng hiện dại.-Giúp cho học sinh rèn luyện kĩ năng sống trong quá trình học lập và biết vận dụng vào cuộc sòng hàng ngày.trongA. PHÂN Mỡ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ở n ường Trung học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. góp phán hình thành Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCDhát huy tính tích cực. chù dộng, sáng tạo và vân dụng kiên thức, kì năng, với hoạt dộng trải nghiệm sáng tạo. hình thức và không gian dạy học dược dổi mới. mở rộng ra ngoài lớp học; lực lượng tham gia quá trình dạy học không chỉ là giáo viên trong trường mà có sự tham gia của các thành phẩn xã hội.. Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCD..IV.Phương pháp nghiên cứu- Phương pháp nghiên cứu lài liệu: Là phương pháp nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến giáo dục kĩ năng sống trong tiếtSáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCD
dạy Giáo dục công dân như:Tài liệu giáo dục kĩ năng sống.Sách Hướng dẫn học GDCD 6 mô hình trường học mới.Giáo dục công dân 7.8.9 nhà xuất bàn GD.TàiA. PHÂN Mỡ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ở n ường Trung học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. góp phán hình thành Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCD (ill vế đối lƯỢng nghiên cứu. Dùng phương pháp này đê quan sát học sinh qua các tiết dạy. qua quá trình học lập. xem thái độ học lập. (hói quen và hành vi bảo vệ môi trường của các CHI như thế nào? Ọua dó lìm hiểu sâu V ẽ vắn đế nghiên cứu-Phương pháp trò chuyện- trao đôi: Dùng phương pháp này dê i Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCDrò chuyện với học sinh dể biết được kết quả việc tiến hành loại bài này.-Phương pháp phân tích sán phẩm: Nghiên cứu sản phàm học lập của học sinh quaSáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCD
các buổi lao dộng, ngoại khóa... và giảng dạy của giáo viên. Giúp la xác định khả nấng nhận thức. trình độ nhận thức, thái độ hứng thú học lập của họcA. PHÂN Mỡ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ở n ường Trung học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. góp phán hình thành Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCDcứu. giáo viên tiến hành diéu tra, khảo sát. so sánh, dối chiếu với só liệu cũ với só liệu mới dể thấy kết quả nghiên cứu của dề tài.-Phương pháp thảo luận nhóm: Phương pháp thảo luận nhóm dược sử dụng nhằm giúp cho mọi học sinh tham gia một cách chủ dộng vào quá trình học tập. tạo cơ hội cho các em Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCD có thể chia sẽ kiến thức, kinh nghiệm, ý kiến dể giải quyết các vân dế có liên quan dên bài học. tạo cơ hội cho các cm dƯỢc giao lưu. học hỏi lẫn nhaSáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCD
u, cùng hợp tác giãi quyết những nhiệm vụ chung.-Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình: Phương pháp nghiên cứu trường hợp diển hình là phương phA. PHÂN Mỡ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ở n ường Trung học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. góp phán hình thành Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCDẻ hay một sô vãn để.-Phương pháp giải quyết vàn dề: Phương pháp giãi quyết vấn dế là xem xét. phân tích những vấn dề, tình huống cụ thể thường gặp phải trong đời sống hành ngày và xác định cách giải quyết, xử lí vấn dề tình huống đó một cách có hiệu quả.-Phương pháp đóng vai và gi ái quyết tình huốn Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCDg: Dóng vai lù phương pháp tổ chức cho học sinh thực hành, “làm thừ' một sô cách ứng xử nào đó trong một lình huống giả định. Dày là phương pháp nhamSáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua môn GDCD
giúp học sinh suy nghĩ sâu sắc vé một vấn dề. bằng cách lặp trung vào một sự việc cụ thể mà các em vừa thực hiện hoặc quan sát dược.3Sjig kỉõn kinh ngA. PHÂN Mỡ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ở n ường Trung học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. góp phán hình thànhA. PHÂN Mỡ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ở n ường Trung học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. góp phán hình thànhGọi ngay
Chat zalo
Facebook