Phí tải tài liệu: 115.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 63 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

Sảng kiến kinh nghiệm nủin học: 2020-201PHẦN MỎ ĐẦUI.LÍ DO LựA CHỌN ĐÈ TÀIThực hiện Nghị quyết TW8 khóa XI về “ Đòi mới căn bón. toàn diện giáo dục và

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học à dào tạo, đớp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong diều kiện kinh te thị trường định hường XHCN và hội nhập quốc tể" và nghị quyết đại hội

lan thứ XII của Đàng ""Chuyên mạnh quá trình giáo dục từ chủ yen trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện nấng lực và phàm chất người học", giáo d skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

ục phò thòng nước ta hiện nay đang từng bước chuyển từ dạy học tiếp cận nội dung sang dạy học định hướng phát triển phàm chắt, năng lực người học. Khô

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

ng khi đòi mới giáo dục đang sục sôi khắp cã nước. Quà thực, giáo dục Việt Nam đang cô những bước chuyên minh để đòi mới. đè thoát khói loi giáo dục t

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học áp dạy học và tích cực học tập các mô đun bồi dường đang được triên khai. Tỏi rat đồng tình và hứng khởi với nhừng chù trương đôi mới giáo dục nước nh

à của Đãng. Bộ giáo dục và đào tạo. Thực sự qua nhiều năm. tòi cũng luôn trăn trờ trước thực trạng dạy học nặng về kiến thức li thuyết, ít gắn liền vớ skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

i kiến thức thực tiền. Thực tế. nhiều học sinh giói chi giói về mặt lí thuyết, khi được hói về kiến thức thực tế cũng như các cóng việc thường ngày, k

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

ĩ năng sống.... các em to ra rất lủng túng, ơ nhiều bài học Địa li. tôi cùng tự đặt câu hoi: Học xong bài học này, học sinh sè được cái gi ? Neu là mi

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học g vào thực tế cuộc song và công việc cua các em sau này rất ít. Vi vậy, sức hap dần học sinh trong các giờ học Địa lí chưa nhiều.Có một điêu mà nhiều

giáo viên chúng tòi băn khoăn: Phương pháp dạy học đôi mới. hĩnh thức kiêm tra đánh giá đỏi mới... nhưng chương trinh nội dung SGK cù. lạc hậu. nặng v skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

ề kiến thức li thuyết thì việc đòi mới qua thực rat khó. Neu giáo viên chưa đủ tự tin đê bírt phá khói kiến thức SGK thì thực sự các bài học Địa li ch

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

ù yếu vần là kiến thức sách vớ. ít gắn liền với thực tiền.Có thê lay một so ví dụ: Trong bài 15: vấn đề môi trường và phòng chống thiên tai ( Địa li l

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học phòng chong...Tòi tự hoi tại sao lại thiếu mất cái quan trọng nhất là kì năng phòng chong thiên tai: kĩ năng phòng chong bào, lũ lụt...Điều này cũng

thê hiện rõ trong chương trinh Địa li lớp 11 THPT, cái "Được" sau các bài học của các em vẫn là nhưng am hiêu về tự nhiên dân cư. xà hội. sự phát triề skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

n kinh te ... cua các khu vực. các nước trên the giới. Cụ the, sau khi học bài 5: Một so van đe của châu lục và khu vực, tiết 1 (một sổ van đề của châ

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

u Phi), học sinh mới chi thấy được châu Phi tuy giàu có về tài nguyên, nguồn-1 -Sảng kiến kinh nghiệm nùm học: 2020-201lao động, nền kinh tế có khới s

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học giàu có. kinh tế phát triển số một thế giới...Vậy thi. những kiến thức và kì năng đê các em có thè áp dụng vào cuộc song cũng chi rat ít. Thiết nghĩ,

bên cạnh nhưng mục tiêu trên, cân hưởng tới mục tiêu học sinh học được cách sống, cách ứng xử, cách làm giàu, cách thích ứng với thiên nhiên khắc nghi skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

ệt... từ các nước trên the giới hay các vùng trong nước. Có như vậy. nhừng bài học mới đem lại niêm say mê và có sức cuốn hút các em.Đặc biệt các tiết

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

dạy thực hành nói chung và trong chương trinh Địa li lớp 11 nói riêng chú yếu đi sâu vào phát triên các năng lực chuyên biệt cũa môn Địa li: vè biêu

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học các tiết dạy thực hành, ngoài các kì nâng đặc trưng cua món Địa li. can có thèm các hoạt động trài nghiệm sáng tạo đê phát huy năng lực và tính sáng t

ạo của học sinh, gan hoạt động học của các em với thực tế cuộc sổng và công việc của các em sau này. Đây cùng là một nội dung quan trọng đang được đề skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

cập nhiều trong chương trình giáo dục phó thông mới năm 2018 cùa Bộ giáo dục và đào tạo.Trăn trờ với nhưng suy nghĩ trên, bàn thân tôi mạnh dạn đưa ra

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

đề tài: "Đôi mới các tiết dạy thực hành mòn Địa li bậc THPT theo định hướng phát triển phâm chất, năng lực người học".II.MỤC ĐÍCH - NHIỆM vụ CỦA ĐỀ T

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học uyện kì năng sống, đề tài của tôi hướng tới mục đích tạo điêu kiện cho việc thực hiện đôi mới hình thức, phương pháp dạy học. phương pháp kiêm tra đán

h giá theo định hướng phát trièn nãng lực người học, làm cho giờ học Địa li không quá nặng ne về mặt kiến thức, trỡ nên nhẹ nhàng, thiết thực, gan với skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

thực tế cuộc sổng: góp phan đòi mới và nàng cao chất lượng dạy học bộ mòn Địa li phù hợp với những yêu cầu cua thời đại mới.2Nhiệm vụ-Đưa ra cơ sờ li

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

luận và thực tiễn của việc đôi mới các tiết dạy thực hành Địa li bậc THPT theo định hướng phát triển pham chat, nãng lực người học.-Thiết ke một sổ t

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học hiệm một số tiết dạy thực hành đê rút ra kết luận càn thiết.III.ĐÓI TƯỢNG - PHẠM VI NGHIÊN CỨƯ CỦA ĐẺ TÀISáng kiến kinh nghiệm nám học: 2020-20'.Đe tà

i cùa tôi nghiên cứu những van đề xoay quanh nội dung các tiết dạy thực hành môn Địa li bậc THPT.IV.PHƯƠNG PHẤP NGHIÊN cứư-Phương pháp thu thập, xử lí skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

thông tin: Từ các nguồn tài liệu, sách báo, ti vi. truy cập mạng Internet...-Phương pháp phân tích tông họp đẻ xây dựng các ỷ tướng thiết kế kế hoạch

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

bài giăng thực hành Địa li theo định hướng phát triển năng lực.-Phương pháp thử nghiệm thực te: Các ý tương mà tôi đưa ra là trai nghiệm thực tế của

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học i dạy theo ý tường cua đe tài ớ nhiều lớp học. trường học.-Phương pháp thống kê toán học: Xử lí các so liệu đà thu thập được và đánh giá hiệu quá cùa

đe tài.'IV. Ý NGHĨA CỦA ĐẺ TÀIVới những ý tương mới mé. hi vọng đề tài cúa tôi sè góp một phan bé nhó trong việc đòi mới dạy học theo định hướng phát skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

triên năng lực. Qua đề tài này. giáo viên Địa li sè có cách nhìn nhận mới ve cách thức tô chức dạy học Địa li theo hướng gắn lien với thực tiền.Với nh

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

ưng ỷ tưởng trình bày trong đe tài. các phương pháp, hình thức dạy học. cùng như phương pháp kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực ngư

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học hiệm nhừng van đề gan lien với cuộc sống, với công việc sau này. hình thành nhừng kì năng song cơ bàn đê các em năng động, tự tin khi bước vào cuộc so

ng. Giờ học Địa li đoi với các em không còn nặng nề mà tạo căm giác thoái mái: việc tiếp nhận kiến thức vã hình thành kĩ năng đến với các em một cách skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

tự nhiên, nhẹ nhàng, không gò bô.Đe tài có kha năng được ứng dụng rộng rài đoi với việc dạy học tiết thực hành môn Địa li cho học sinh ở tất cả các tr

skkn đổi mới các tiết dạy thực hành môn địa lý bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học

ường THPT trong cã nước.VI. TÍNH MÓI CỦA ĐẺ TÀI