skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12
skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12
PHÂN I. PHÂN MỚ ĐÂUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến từ chương trình giáo dục liếp cận nội dung sang tiếp cận năng l skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12 lực cùa người học. Quan diêm chi đạo tại Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 vê đối mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu câu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điêu kiện kinh tẽ thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc lê có viết: "Chuyên mạnh quá trình gi skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12 áo dục từ chủ yếu trang bị kiên thức sang phát triền toàn diện năng lực và phãm chất người học. Học đi đôi với hành: lý luận gắn với thực tiễn; giáo dskkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12
ục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xà hội..." nhâm đáp ứng được yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho quá trình phát triển đPHÂN I. PHÂN MỚ ĐÂUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến từ chương trình giáo dục liếp cận nội dung sang tiếp cận năng l skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12 u đối mới dạy học môn Địa lí THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh, đông thời góp phân vào giải quyết thực trạng các em có xu hướng chán học, thờ ơ với môn Địa lí, giáo viên trên cả nước đà chủ động, sáng tạo trong việc vận dụng các phương pháp dạy học phù hợp và có hiệu quả. Bên cạnh nh skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12 ừng phương pháp dạy học theo đặc thù của bộ môn Địa lí, nhiều giáo viên đà phát huy phương pháp dạy học lích cực và thực hiện đa dạng hóa các hình thứskkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12
c dạy học đê góp phân quan trọng vào việc đổi mới dạy học Địa lí đạt hiệu quà. Hình thành năng lực học tập tại thực địa là một trong 5 năng lực chuyênPHÂN I. PHÂN MỚ ĐÂUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến từ chương trình giáo dục liếp cận nội dung sang tiếp cận năng l skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12 à tố chức các hoạt động nhăm hình thành năng lực học tập tại thực địa cho học sinh. Từ đó, các hoạt động sè giúp các em phát triển tư duy, khả năng quan sát, xử lí thông tin, tính thâm mì, trau dồi kỳ năng sống đế hoàn thiện nhân cách, đáp ứng được yêu câu vê phát triển nguồn nhân lực trong thời kỳ skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12 đối mới và hội nhập.Xuất phát tù* mục tiêu đào tạo của trường THPT, xuất phát tù’ yêu câu của mục tiêu dạy học phát triẽn năng lực HS, chúng tôi đã cóskkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12
nhiêu tìm tòi và trăn trở đế có các hình thức tố chức dạy học nhằm phát triến năng lực học tập tại thực địa cho học sinh, đáp ứng mục tiêu hình thànhPHÂN I. PHÂN MỚ ĐÂUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến từ chương trình giáo dục liếp cận nội dung sang tiếp cận năng l skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12 tiến hành chọn đê tài: “Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhảm phát triên phâm chát và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12” đẽ làm sáng kiên kinh nghiệm.II.Mục dích, nhiệm vụ nghiên cứu1Mục đích.- Góp phần đối mới phương pháp dạy học bộ mòn Địa lí nói chung và chương trình lớp 1 skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12 2 nói riêng, nhăm nâng cao hiệu quà giảng dạy của giáo viên và rèn luyện cho học sinh phát triển năng lực tư duy, rèn luyện kì năng tự học, tự nghiênskkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12
cứu.1-Thông qua dạy học tại (hực địa ở môn Địa lí lớp 12 - THPT nhằm phát huy tính tích cực, chú động và sáng tạo của HS, góp phân nâng cao hiệu quá hPHÂN I. PHÂN MỚ ĐÂUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến từ chương trình giáo dục liếp cận nội dung sang tiếp cận năng l skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12 c, thãm mỳ cho học sinh.2Nhiệm vụ.-Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiên dạy học tại thực địa cho HS trong dạy học môn Địa lí.-Tõ chức các hình dạy học (hực địa thông qua chương trình Địa lí lóp 12 ở trường THPT Cửa Lò và THPT Cửa Lò 2.-Tù’ kết quà đạt được đê tài đưa ra các kiến nghị, đê xuất.III.Đ skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12 ôi tượng, phạm vi, phương pháp và thời gian nghiên cứu1Đối tượng, phạm vi-Học sinh lớp 12 từ năm học 2019 - 2020 và năm học 2020 - 2021 trong chương tskkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12
rình Địa lí THPT - Ban cơ bàn.-Học sinh Trường THPT Cửa Lò, Trường THPT Cửa Lò 2.2Phương pháp nghiên cứu-Phương pháp nghiên CÚT1 lí thuyết.Phân tích, PHÂN I. PHÂN MỚ ĐÂUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến từ chương trình giáo dục liếp cận nội dung sang tiếp cận năng l skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12 ên quan.-Phương pháp điếu tra, nghiên CÚTI thực tiền.Lập phiếu điều tra cho học sinh và giáo viên vê học tập trải nghiệm.-Phương pháp thống kê.Thống kề theo kết quà điểm số học sinh làm báo cáo thu hoạch sau hoạt động trài nghiệm, các số liệu thu thập được từ tống hợp kết quả.-Phương pháp thực nghiệ skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12 m su’ phạm.Sau khi thực hiện ở các lớp thực nghiệm và đối chứng đạt kết quà cao. Ngoài việc chia sè kinh nghiệm với đông nghiệp, tác già sẽ tiẽp tục lskkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12
àm lốt hơn nữa trong những năm tiếp theo.3Thời gian nghiên cứu.Năm học 2019 - 2020 và năm học 2020 - 2021.IV.Những dóng góp mới của đê tài.-Thực hiện PHÂN I. PHÂN MỚ ĐÂUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến từ chương trình giáo dục liếp cận nội dung sang tiếp cận năng l skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12 á đúng năng lực học tập của từng học sinh. Qua đó, giúp học sinh học yêu thích và học tập lõt môn Địa lí.-Hình thành phương pháp học tập chủ động sáng tạo, phương pháp tự học, tự nghiên cứu, vừa học vừa áp dụng vào thực tiên cuộc sống và rèn luyện cho học sinh kì năng làm việc theo nhóm một cách có skkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12 hiệu quả, nâng cao khả năng giao2tiếp trước đám đông và khả năng thuyết trình các sản phẩm do chính các em tự nghiên cứu.-Định hướng cho học sinh cáchskkn hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lý 12
lìm tòi, khai thác các lài liệu liên quan đẽn vân đê học tập và định hướng cách khai thác thông tin lừ lài liệu ihu thập được một cách có hiệu quả.PHÂN I. PHÂN MỚ ĐÂUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến từ chương trình giáo dục liếp cận nội dung sang tiếp cận năng lPHÂN I. PHÂN MỚ ĐÂUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến từ chương trình giáo dục liếp cận nội dung sang tiếp cận năng lGọi ngay
Chat zalo
Facebook