Skkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Skkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện
Skkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện
THÔNG TIN cm NG VẺ SÁNG KIẾN1'l én sáng kiến: Hưởng dản học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giãi toán về khối đa diện2Lĩnh vực á Skkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện áp dụng sáng kiến: Giáo dục dào tạo3Thời gian áp dụng sáng kiên: Từ ngày 15 tháng 1 nảm 2015 đên ngày 15 tháng 04 năm 2015.4l ác già:Họ và lên: Dinh công HuânNãm sinh: 1982Nơi thường trú: Xà Xuân rhượng - Huyện Xuân Irường - I inh Nam DịnhTrinh dộ chuyên mòn: Thạc sỳ Toán học('hức vụ cồng lác: Giáo Skkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện viênNơi lãm việc: Trường TIIPT Xuân Trườngl)ịa chi hên hệ: xóm 18 - Xà Xuân Thượng - Huyện Xuân Trường - rinhNam ĐinhĐiện thoại: 0987.833.7145Dem vị áSkkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện
p dụng sáng kiến:rên đơn vị: I rường I HP I Xuân TrườngĐịa chi: Xà Xuân Hống-Huyện Xuân I rường- rinh Nam ĐịnhĐiện thoại: 03503.886.1671SÁNG KIÉN KIMITHÔNG TIN cm NG VẺ SÁNG KIẾN1'l én sáng kiến: Hưởng dản học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giãi toán về khối đa diện2Lĩnh vực á Skkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện g gian là một nội dung quan trọng trong chương trình toán TIIPT hiện nay. các bài toán về hình học không gian xuất hiện nhiều trong sách giáo khoa, sách bài tập cua học sinh nhưng thực tế cho thầy rât ít học sinh tiếp cận tốt vói loại toán này vi dày lã một phần khó. Hình học không gian đòi hỏi ơ ng Skkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện ười học tư duy tích cực. tưởng tượng, trừu tượng hóa. thậm chi học sinh phai có năng lực tư duy dột phá, phai sáng tạo. Trong nhiều tài liệu tham khaoSkkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện
cùng có dề cập đến các bãi tập giai toán HHKG bằng phương pháp tọa độ nhưng tôi thấy chi có lời giãi dơn ìe, chưa có hệ thống phân ỉoại rò ràng. Hơn THÔNG TIN cm NG VẺ SÁNG KIẾN1'l én sáng kiến: Hưởng dản học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giãi toán về khối đa diện2Lĩnh vực á Skkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện túy.Vậy phâi làm cách nào đê giúp các cm học sinh lóp 12 sau khi học xong “Phương pháp tọa dộ trong không gian " có thè áp dụng giai quyết dược các dạng bài lập vê thê lích khôi đa diện mà không phái dùng LcÝi HỈIKG ihuàn túy ớ lớp 11? Dựa trên các tài liệu tham khào do ban thân tự bồi dường, vôi th Skkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện ực tế giảng dạy và kinh nghiệm lôi đà chọn lìm hicLi và nghiền cứu đê lài Va:“ Hướng dãn học sinh vận dụng phương pháp tọa dộ trong không gian vào giáSkkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện
i toán về khổĩ da diện”. Tòi lập hợp các bài loán có cách giãi luxmg lự lừ dẻ đèn khó; soạn thành lừng phẩn gùi dến các em thòng qua các tiết học tự cTHÔNG TIN cm NG VẺ SÁNG KIẾN1'l én sáng kiến: Hưởng dản học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giãi toán về khối đa diện2Lĩnh vực á Skkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện Hình thành và phát triển khả năng tư duy lògic; khã nâng tìm hicu và lòng hợp được vân đê cân nghiên cửu.II.THỰC TRẠNGNội dung liên quan dến “Hình học không gian-Phương pháp tọa dộ trong khàng gian” thường được quan lâm trong các kỳ thi tuyên sinh vào các trường TCCN; CĐ và ĐH; trong các kỳ thi học Skkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện sinh giói. Mặt khác dây là một phần kiến thức khó, lại được đưa vào lừ năm lớp 11, học sinh ít lưu tâm; bên cạnh đó số tiết dành cho khá nhiều trongSkkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện
phân phổi chương trinh học nên khối lượng kiến thức cơ ban rất lớn.2Khảo sút thực tế trước khi thực hiện sáng kiến (học sinh lớp 12A2)Bài toán kháo sáTHÔNG TIN cm NG VẺ SÁNG KIẾN1'l én sáng kiến: Hưởng dản học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giãi toán về khối đa diện2Lĩnh vực á Skkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện phẳng đáy (ABC). Góc giửa mặt phang (SBC) và\Wmật (ABC) bằng 60° . Gọi M là tiling điềm cùa\ \\AB.Ậ wa)Tính theo a thể tích cũa khối chóp s.ABC\V \ \/b)Tính theo khoáng cách giừa hai đường K V Skkn hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện THÔNG TIN cm NG VẺ SÁNG KIẾN1'l én sáng kiến: Hưởng dản học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giãi toán về khối đa diện2Lĩnh vực áGọi ngay
Chat zalo
Facebook