skkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh
skkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh
DANH MỤC CÁC CHỮ VIÉT TẤTViết tắtNghĩa đầy đú11SHọc sinhGVGiáo viênDHPHDạy học phân hóaGDPTGiáo dục phô thôngTHPTTrung học phô thòngSGKSách giáo khoaS skkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh SGVSách giáo viênĐCĐoi chứng’INThực nghiệmCLBCâu lạc bộNLNTNãng lực nhận thứcPHẢN I. ĐẠT VẤN ĐÈ1Lí do chọn đề tàiGiáo dục phò thông nước ta đang thực hiện bước chuyên từ chương trinh giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học. nghĩa là từ chồ quan tâm đen việc HS học dược cái gi skkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh đen chồ quan tâm HS vận dụng dược cái gi qua việc học. Dè đảm bao được điêu đó. nhài định phai thực hiện thành công việc chuyên tir phương pháp dạy hskkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh
ọc theo loi “truyền thụ một chiều” sang dạy cách học. cách vận dụng kiên thức, rèn luyện kỳ năng, hình thành nảng lực và phàm chât; đông thời phai chuDANH MỤC CÁC CHỮ VIÉT TẤTViết tắtNghĩa đầy đú11SHọc sinhGVGiáo viênDHPHDạy học phân hóaGDPTGiáo dục phô thôngTHPTTrung học phô thòngSGKSách giáo khoaS skkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh á nâng lực vận dụng kiên thức các mòn học vào cuộc sông; coi trọng ca kiêm tra đánh giá kết qua học tập với kiêm tra đánh giá trong quá trinh học lập đê có the tác dộng kịp thời nham nâng cao chất lượng của các hoạt dộng dạy học vả giáo dục.Trong chương trinh GDPT 2018. dạy học phàn hoá (DHPH) là xu skkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh thế tất yếu của giáo dục nước ta. 1)1 IPI1 có bán chắt nhân vãn, dân chú. nham dạt sự công bang trong giáo dục. dáp ứng dặc thủ của từng dịa phương,skkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh
hướng den xây dựng mòi trường học tập mới. trong đó người học tuỳ theo năng lực đặc diêm cá nhân, có dược các cơ hội lựa chọn de phát triển.Luật giáo DANH MỤC CÁC CHỮ VIÉT TẤTViết tắtNghĩa đầy đú11SHọc sinhGVGiáo viênDHPHDạy học phân hóaGDPTGiáo dục phô thôngTHPTTrung học phô thòngSGKSách giáo khoaS skkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh dường phương pháp lự học, khâ nâng làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ nâng vận dụng kiến thức vảo thực tiền, tảc dộng den tình cảm, dem lại niềm vui, hứng thú học lập cho HS”. Nen giáo dục mới đòi hoi không chi trang bị cho HS kiến thúc mà nhân loại dà tìm ra mả còn phái bồi dường cho học tính năng dộ skkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh ng, óc tu- duy sáng tạo vả thực hãnh giòi, tức là dào tạo nhưng con người không chi biếl mà phai có năng lực hành động.Môn Địa lí TIIPT theo chương trskkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh
inh 201 <8 xác dịnh rõ mục tiêu lả “Trên nền tâng nhừng kiến thức cơ bân và phương pháp giáo dục dề cao hoạt dộng chú động, lích cực. sáng lạo cua họcDANH MỤC CÁC CHỮ VIÉT TẤTViết tắtNghĩa đầy đú11SHọc sinhGVGiáo viênDHPHDạy học phân hóaGDPTGiáo dục phô thôngTHPTTrung học phô thòngSGKSách giáo khoaS skkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh ôn học và hoạt dộng giáo dục khác phát triền ờ học sinh các phẩm chất chú yếu và năng lực chung dà được hình thành trong giai đoạn giáo dục cơ ban. đặc biệt là tinh yêu quê hương, đất nước; thái độ ứng xứ dũng dán với môi trường tự nhiên, xâ hội; khả năng định hướng nghe nghiệp; dê hình thành nhân c skkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh ách công dân. sẵn sàng đóng góp vào sự nghiệp xây dựng và bào vệ Tô quốc”Bên cạnh dó. dạy học theo quan diem DHPH dù dâ vả dang được nghiên cứu và ápskkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh
dụng; tuy nhiên nãng lực tô chức, cùng như các diều kiện dể tổ chức dạy học phàn hoá trong các trường THPT cũng rat khác nhau theo từng địa1phương và DANH MỤC CÁC CHỮ VIÉT TẤTViết tắtNghĩa đầy đú11SHọc sinhGVGiáo viênDHPHDạy học phân hóaGDPTGiáo dục phô thôngTHPTTrung học phô thòngSGKSách giáo khoaS skkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh trọng hiện nay. Xuất phát từ nhùng van đề nêu trên, tôi chọn đe tài: “ Tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chù dề Dịa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triền phẩm chất, nàng lực cho học sinh trường THPT Phan Thúc Trực” làm đề lài nghiên cứu.2Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứua.Mục t skkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh iêuXác lập luận cử khoa học và cơ sỡ thực tiên trong việc to chức dạy học theo hướng phàn hóa từ dó, tiến hành dề xuất các giãi pháp, cách thức tỏ chứskkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh
c hoạt động học lập nham góp phân phái triên một sô phầm chài và nang lực cho HS.b.Nhiệm vụ nghiên cứu-Nghiên cứu cư sư li luận, thực lien cua dạy họcDANH MỤC CÁC CHỮ VIÉT TẤTViết tắtNghĩa đầy đú11SHọc sinhGVGiáo viênDHPHDạy học phân hóaGDPTGiáo dục phô thôngTHPTTrung học phô thòngSGKSách giáo khoaS skkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh phẩm chat, năng lực cho 1 IS.-Tô chức thực nghiệm đánh giá hiệu qua cua các biện pháp và hình ihức tò chức dạy học.3Đối tượng, phạm vi nghiên cứua.Doi tượng nghiên cừu-HS lớp 12 THPT trường THPT Phan Thúc Trực và 1 sổ trường THPT irên địa bàn Yên Thành.b.Phạm vi nghiên cứu-Phạm vi không gian: Một so skkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh trường TI IP r huyện Yen Thành. Nghệ An.-Phạm vi thời gian: Nghiên cứu dược thực hiện tir nãm học 2019 - 2020 den năm học 2020 2021.-Phạm vi nội dungskkn tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hóa người học góp phần phát triển một số phẩm chất và năng lực cho học sinh
: Đe tải dề xuắt các giâi pháp và thực nghiệm về vận dụng dạy học phân hóa vào I so chú dề Địa lý 12 de góp phan phát triển một so phẩm chat, nâng lựcDANH MỤC CÁC CHỮ VIÉT TẤTViết tắtNghĩa đầy đú11SHọc sinhGVGiáo viênDHPHDạy học phân hóaGDPTGiáo dục phô thôngTHPTTrung học phô thòngSGKSách giáo khoaSDANH MỤC CÁC CHỮ VIÉT TẤTViết tắtNghĩa đầy đú11SHọc sinhGVGiáo viênDHPHDạy học phân hóaGDPTGiáo dục phô thôngTHPTTrung học phô thòngSGKSách giáo khoaSGọi ngay
Chat zalo
Facebook