Bồi dưỡng kỹ năng giải toán theo hướng phát triển tư duy thuật toán và phát huy tính sáng tạo cho học sinh thpt thông qua dạy học phương trình, bất phương trình
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Bồi dưỡng kỹ năng giải toán theo hướng phát triển tư duy thuật toán và phát huy tính sáng tạo cho học sinh thpt thông qua dạy học phương trình, bất phương trình
Bồi dưỡng kỹ năng giải toán theo hướng phát triển tư duy thuật toán và phát huy tính sáng tạo cho học sinh thpt thông qua dạy học phương trình, bất phương trình
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH KHOA TOÁN------* * *--BÓI DƯỠNG KỸ NÀNG GIẢI TOÁN THEO HƯỞNG PHÁT TRIÊN Tư DUY THUẬT GIẢI VÀ PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO CHO HỌC SINH T Bồi dưỡng kỹ năng giải toán theo hướng phát triển tư duy thuật toán và phát huy tính sáng tạo cho học sinh thpt thông qua dạy học phương trình, bất phương trình THPT THÔNG QUA DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH, BÁT PHƯƠNG TRÌNHKHÓA LUẬN TỚT NGHIẸP ĐẠI HỌC NGHÀNH Sư PHẠM TOÁNGiáo viên hướng dần: TS. Nguyễn Vửn ThuậnSinh viên thực hiện: Trần Thị Thải Iỉ òaLớp:46A.ToánVinh. 2009LỜI CẢM ƠNCùng với sự nổ lực cùa ban thân. Khoá luận này d- ợc hoàn thành d- ới sụ 11- óng dán c Bồi dưỡng kỹ năng giải toán theo hướng phát triển tư duy thuật toán và phát huy tính sáng tạo cho học sinh thpt thông qua dạy học phương trình, bất phương trình ủa Tháy giáo TS. Nguyền Vãn Thuận. Tác già xin bày tò sự cam oil đói với Tháy.Tác già trân trọng càm oil các Thầy. Cò giáo trong Bộ món Ph- ơng pháp gBồi dưỡng kỹ năng giải toán theo hướng phát triển tư duy thuật toán và phát huy tính sáng tạo cho học sinh thpt thông qua dạy học phương trình, bất phương trình
iảng dạy Toán dà nhiệt tình giàng dạy và giúp dỡ rác giâ trong quá trình học tập và nghiên cứu đề tài.Tác già chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu: các ThầTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH KHOA TOÁN------* * *--BÓI DƯỠNG KỸ NÀNG GIẢI TOÁN THEO HƯỞNG PHÁT TRIÊN Tư DUY THUẬT GIẢI VÀ PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO CHO HỌC SINH T Bồi dưỡng kỹ năng giải toán theo hướng phát triển tư duy thuật toán và phát huy tính sáng tạo cho học sinh thpt thông qua dạy học phương trình, bất phương trình của gia đình và bạn bè là nguồn động viên, cổ vù và tiếp thêm sức mạnh cho tác già trong suốt những năm tháng học tập và thực hiện đề tài.Vinh, tháng 05 nam 2009Tác giaTran Thị Thái HoàMỤC LỤCTrangMỜ DẦU.................................................................1Ch ong 1. Cơ sờ lý luận và thự Bồi dưỡng kỹ năng giải toán theo hướng phát triển tư duy thuật toán và phát huy tính sáng tạo cho học sinh thpt thông qua dạy học phương trình, bất phương trình c tiễn...................................41.1. T- duy. T- duy toán học...........................................41.2.T-duythuật giải.................Bồi dưỡng kỹ năng giải toán theo hướng phát triển tư duy thuật toán và phát huy tính sáng tạo cho học sinh thpt thông qua dạy học phương trình, bất phương trình
................................51.3.T-duysáng tạo ..................................................61.4.Vai trò và môi quan hệ giữa t- duy thuật giảTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH KHOA TOÁN------* * *--BÓI DƯỠNG KỸ NÀNG GIẢI TOÁN THEO HƯỞNG PHÁT TRIÊN Tư DUY THUẬT GIẢI VÀ PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO CHO HỌC SINH T Bồi dưỡng kỹ năng giải toán theo hướng phát triển tư duy thuật toán và phát huy tính sáng tạo cho học sinh thpt thông qua dạy học phương trình, bất phương trình i (I õng kỹ năng giải Toántheo 11 óng phát trie'll t duy thuật giúi và phát huy tính sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học nội (lung ph ong trình, bất ph ong trình..............................112.1.Khái niệm kỳ nàng...........................................................112.2.Vấn dẻ rèn luyện Bồi dưỡng kỹ năng giải toán theo hướng phát triển tư duy thuật toán và phát huy tính sáng tạo cho học sinh thpt thông qua dạy học phương trình, bất phương trình kỳ nâng toán học cho học sinh.............................132.3.Một số nguyên tác dạy học theo h-ớng phát triển t- duy thuật giãi cho họcsinh.........Bồi dưỡng kỹ năng giải toán theo hướng phát triển tư duy thuật toán và phát huy tính sáng tạo cho học sinh thpt thông qua dạy học phương trình, bất phương trình
.......................................................................172.4.Ph- ong h- óng chù yếu bổi d- ờng một số yêu ĩõ cùa t- duy sáng tạo cho hTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH KHOA TOÁN------* * *--BÓI DƯỠNG KỸ NÀNG GIẢI TOÁN THEO HƯỞNG PHÁT TRIÊN Tư DUY THUẬT GIẢI VÀ PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO CHO HỌC SINH T Bồi dưỡng kỹ năng giải toán theo hướng phát triển tư duy thuật toán và phát huy tính sáng tạo cho học sinh thpt thông qua dạy học phương trình, bất phương trình khi giãiph- ơng trình, bất ph- ơng trình....................................................212.6.Biện pháp 2: Truyén thụ cho học sinh những trì thức ph- ơng pháp vé t- duy thuật giãi và ỉ- duy sáng tạo trong khi tô' chức, diếu khiển tập luyện các hoạt dộng . 37 Bồi dưỡng kỹ năng giải toán theo hướng phát triển tư duy thuật toán và phát huy tính sáng tạo cho học sinh thpt thông qua dạy học phương trình, bất phương trình TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH KHOA TOÁN------* * *--BÓI DƯỠNG KỸ NÀNG GIẢI TOÁN THEO HƯỞNG PHÁT TRIÊN Tư DUY THUẬT GIẢI VÀ PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TGọi ngay
Chat zalo
Facebook