(SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
(SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
1MỞ ĐÀI’I.LÍ DO C HỌN ĐÈ TÀI1.1.Đào tạo nhìrng người lao động phát triên toàn diện, có tư duy sáng tạo. có năng lực thực hành gioi, có kha năng đáp ứn (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông ng đòi hòi ngây càng cao trước yêu cầu dày mạnh còng nghiệp hoá - hiện đại hoá gắn với phát triền nền kinh tế tri thức và xu hướng toàn cầu hoá là nhiệm vụ cap bách đối với ngành giáo dục nước ta hiện nay. Đê thực hiện được nhiệm vụ đó sự nghiệp giáo dục can được đòi mới. Cùng với những thay đôi về (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông nội dung, can có nhửng đòi mới căn bán về tư duy giáo dục và phương pháp dạy học. trong đó phương pháp dạy học mòn Toán là một yếu tố quan trọng. Một(SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
trong nhừng nhiệm vụ và giãi pháp lớn về giáo dục được đề ra trong Đại hội đại biêu toàn quốc lan thứ X cúa Đang là: "Nâng cao chat lượng giáo dục toà1MỞ ĐÀI’I.LÍ DO C HỌN ĐÈ TÀI1.1.Đào tạo nhìrng người lao động phát triên toàn diện, có tư duy sáng tạo. có năng lực thực hành gioi, có kha năng đáp ứn (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông ận dụng, thực hành của người học. Đe cao trách nhiệm của gia đinh, nhà trường và xà hội" [43, tr. 58].1.2."Lí luận liên hệ với thực tiền" là một yêu cầu có tính nguyên tắc trong dạy học môn Toán được rút ra từ luận diêm triết học: "Thực tiền là nguồn gốc cúa nhận thức, là tiêu chuẩn cúa chân lí". Ch (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông u tịch Hồ Chi Minh đà viết: "Thong nhất giửa lí luận và thực tiền là một nguyên tắc căn ban cua chu nghĩa Mác - Lênin. Thực tiễn không có lí luận hướn(SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
g dẫn thi thành thực tiền mù quáng. Li luận mà không liên hệ với thực tiền là li luận suông" [52. tr. 66]. Trong lĩnh vực Giáo dục và Đào tạo. Bác là 1MỞ ĐÀI’I.LÍ DO C HỌN ĐÈ TÀI1.1.Đào tạo nhìrng người lao động phát triên toàn diện, có tư duy sáng tạo. có năng lực thực hành gioi, có kha năng đáp ứn (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông xác định: Học phải gan liền với hành; học tập suốt đời: học ớ mọi nơi. mọi lúc. mọi người. Quan diêm này được Người nhan mạnh: "Học đê hành: Học với hành phai đi đôi. Học mà không hành thì vò ích. Hành mà không học thi không trôi chây". Van đề này dà2được cụ thê hoá và quy định trong Luật giáo dục n (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông ước ta (năm 2005). Tại chương 1. điều 3, khoan 2: "Hoạt động giáo dục phai được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao(SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
động san xuất, lý luận gan liên vói thực tiên, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đinh và giáo dục xà hội". Chương 2. mục 2, điêu 27 và 28 1MỞ ĐÀI’I.LÍ DO C HỌN ĐÈ TÀI1.1.Đào tạo nhìrng người lao động phát triên toàn diện, có tư duy sáng tạo. có năng lực thực hành gioi, có kha năng đáp ứn (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông học. cao dang, trung cấp. học nghe hoặc di vào cuộc song lao dộng". "Phương pháp giáo dục pho thông phải phát huy tinh tích cực. tự giác, chú dộng, sáng tạo của học sinh: phủ hợp với đặc diêm cùa từng lớp học. mòn học: bồi dường phương pháp tự học. khá năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kĩ nàng vận (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông (lụng kiến thức vào thực tiễn; tác dộng den tình câm, dem lại niêm vui, hứng thú học tập cho học sinh".1.3.Toán học có nguồn gốc thực tiễn và là "chia(SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
khoá" trong hau hết các hoạt động của con ngirời. Nó cô mặt ờ khắp nơi. Toán học là kết quá cùa sự trừu tượng hoá các sự vật hiện tượng trong thực ti1MỞ ĐÀI’I.LÍ DO C HỌN ĐÈ TÀI1.1.Đào tạo nhìrng người lao động phát triên toàn diện, có tư duy sáng tạo. có năng lực thực hành gioi, có kha năng đáp ứn (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông tinh trừu tượng cao nhung Toán học có moi liên hệ chặt chè với thực tiền và có thê ứng dụng rộng rài trong nhiều lỉnh vực khác nhau: là công cụ de học tập các môn học trong nhã trường, nghiên cửu nhiêu ngành khoa học vả là công cụ de hoạt dộng trong sản xuất vã dời song thực tế. Trong thư gửi các b (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông ạn trê yêu toán, thủ tướng Phạm Vãn Đong dà nhấn mạnh: "Dù các bạn phục vụ ỡ nghảnh nào. trong công tác nào. thi các kiên thức và phương pháp toán cùn(SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
g can cho các bạn" [7. tr. 14]. "Toán học có vai trò quan trọng trong khoa học công nghệ củng như trong đèn song" [19, tr. 50].1.4.Mặc dù vậy, do nhiê1MỞ ĐÀI’I.LÍ DO C HỌN ĐÈ TÀI1.1.Đào tạo nhìrng người lao động phát triên toàn diện, có tư duy sáng tạo. có năng lực thực hành gioi, có kha năng đáp ứn (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông lâm đủng mức. thường xuyên tới việc làm rò mỏi3liên hệ với thực tiền ngoài Toán học, nhảm bồi dường cho học sinh ỷ thức và năng lực vận dụng nhừng hiểu biết Toán học vào việc học tập các môn học khác, giãi quyết nhiều tinh huống đặt ra trong cuộc song lao động san xuất.Bèn cạnh đó, thực trạng dạy h (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông ọc Toán ớ trường pho thông cho thay rằng, đa số giáo viên chi quan tâm tới việc truyền thụ lí thuyết, thiếu thực hành và liên hệ kiên thức với thực ti(SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
ễn. Học sinh "đang học Toán chi giới hạn trong phạm vi bổn bức tường của lớp học. thành thư không đê ỷ đen nhùng tương quan Toán học quen thuộc trong 1MỞ ĐÀI’I.LÍ DO C HỌN ĐÈ TÀI1.1.Đào tạo nhìrng người lao động phát triên toàn diện, có tư duy sáng tạo. có năng lực thực hành gioi, có kha năng đáp ứn (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông Canh Toàn thi coi đây là kiểu "Dạy và học toán tách rời cuộc song đời thường".1.5.Định hướng đôi mới phương pháp dạy học và nội dung sách giáo khoa của Bộ giáo dục và Đào tạo đà xác định rò: Can dạy học theo cách sao cho học sinh có thê nắm vừng tri thức, ki năng và săn sàng vận dụng vào thực tiền. (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông Tạo cơ sờ đè học sinh học tiếp hoặc đi vào cuộc sổng lao động. Sách giáo khoa can chú ý nêu rõ ý nghĩa và ứng dụng của các kiến thức, chú ý moi quan h(SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
ệ liên mòn.Gan đây đà cỏ một số công trinh nghiên cứu liên quan đến van để này, trong đó phái kê đen:-Nguyễn Ngọc Anh (2000). ĩ /7g dụng phép tinh vi 1MỞ ĐÀI’I.LÍ DO C HỌN ĐÈ TÀI1.1.Đào tạo nhìrng người lao động phát triên toàn diện, có tư duy sáng tạo. có năng lực thực hành gioi, có kha năng đáp ứn (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông c. Viện khoa học giáo dục. Hà Nội.-Nguyễn Vãn Bão (2005), Góp phan rèn luyện cho học sinh nâng lực vận dụng kiến thức Toán học dê giãi quyết một so bài toán có nội dung thực tiền, Luận vãn Thạc sĩ Giáo dục học, trường Đại học Vinh.-Bùi Huy Ngọc (2003), Tàng cường khai thác nội dung thực tế trong dạy (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông học So học và Đại so nham nàng cao năng lực vận dụng Toán học vào4thực ỉiền cho học sinh Trung học cơ sở, Luận án Tiến sỳ Giáo dục học, Trường Đại họ(SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
c Vinh. Vinh.Luận văn này Irèn CƯ sư kế thừa, phái triên và cụ thè hoá nliừng kết qua nghiên cứu của các tác giá di trước. nham tim hiểu de làm sáng t1MỞ ĐÀI’I.LÍ DO C HỌN ĐÈ TÀI1.1.Đào tạo nhìrng người lao động phát triên toàn diện, có tư duy sáng tạo. có năng lực thực hành gioi, có kha năng đáp ứn (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông n cứu cua Luận vãn là:"TÂNG CƯỜNG ĩ .TÊN HẸ VỚT THựC TTF.N TRONG ỌUÁ TRĨNH DẠY HỌC MỌT SÔ (HŨ DF GĨÂI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÕ THÔNG”.II.MỤC DÍCH NGHIÊN cứuMục dích cúa Luận vãn là tìm hiểu moi liên hệ cùa một số kiến thức Giải lích trong chương trinh Toán phô thông với thực tiễn và vận dụng vào (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông đôi mới Phương pháp dạy học. nhằm góp phần nâng cao chắt lượng giáo dục Toán học cho học sinh Trung học phô thông.III.NHIỆM vụ NGHIÊN’ cửu3.1.Tông hợp(SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
các quan diêm cùa các nhà khoa học liên quan đến vấn đề tâng cường liên hệ với thực tiền trong dạy Toán nói chung và dạy học Giãi tích nói riêng.3.2.1MỞ ĐÀI’I.LÍ DO C HỌN ĐÈ TÀI1.1.Đào tạo nhìrng người lao động phát triên toàn diện, có tư duy sáng tạo. có năng lực thực hành gioi, có kha năng đáp ứn (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông iên hệ chật chè với thực tiền.3.3.Tìm hiêu (hực trạng và nguyên nhàn cua việc dạy và học môn Giai tích ớ trường Trung học pho thông theo hường nghiên cứu của dề tải.3.4.Xây dựng một so biện pháp tăng cường hèn hệ với thực liễn irong quá trinh dạy học Giãi tích lớp I 1 và 12 nham góp phan nâng cao hi (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông ệu quá dạy học.3.5.l ien hành to chức thực nghiêm sư phạm de đánh giá tính khá thi của một số phương án dạy học môn Giãi lích nhằm điêu chinh và nít r(SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
a kết luận.IV.GIẢ THUYẾT KHOA HỌC5Gia thuyết khoa học cúa đề tài là: trên cơ sở tòn trọng sách giáo khoa hiện hành, nếu giáo viên chú ý đen việc tăng 1MỞ ĐÀI’I.LÍ DO C HỌN ĐÈ TÀI1.1.Đào tạo nhìrng người lao động phát triên toàn diện, có tư duy sáng tạo. có năng lực thực hành gioi, có kha năng đáp ứn (SKKN HAY NHẤT) tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông ạo nhừng người lao động đáp ứng yêu cầu của đất nước trong giai đoạn hội nhập hiện nay.V.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CÚT1MỞ ĐÀI’I.LÍ DO C HỌN ĐÈ TÀI1.1.Đào tạo nhìrng người lao động phát triên toàn diện, có tư duy sáng tạo. có năng lực thực hành gioi, có kha năng đáp ứnGọi ngay
Chat zalo
Facebook