Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh)

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 375 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh)

Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh)

CHÚ ĐẺ: HÀM SÕ LƯỢNG GIẤCThời lượng dự kiến: 04 tiếtGiới thiện chung về chu đề: Trong toán học nói chung và lượng giác học nói riêng, các hàm lượng gi

Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh) iác là các hãm toán học của góc. được dùng khi nghiên círu tam giác và các hiện tượng có tinh chàt tuân hoàn. Các hàm lượng giác của một góc thướng đư

ợc định nghĩa bới tỷ lệ chiều dãi hai cạnh cùa tam giác vuông chứa góc đó. hoặc tỳ lệ chiêu dài giừa các đoạn thỉíng nối các diêm đặc biệt trùn vòng t Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh)

ròn đơn vị. Nhưng định nghĩa hiện đại hơn thường coi các hàm lượng giác là chuồi sổ vô hạn hoặc là nghiệm cùa một so phtrơng trinh vi phàn, diều này c

Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh)

ho phép hàm lượng giác có thè có doi số là một số thực hay một sổ phức bất kì. Các hàm lượng giác không phai là các hàm sô đại sô và có thô xẽp vào lo

CHÚ ĐẺ: HÀM SÕ LƯỢNG GIẤCThời lượng dự kiến: 04 tiếtGiới thiện chung về chu đề: Trong toán học nói chung và lượng giác học nói riêng, các hàm lượng gi

Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh) . Nhánh toán nãy dược sinh ra ùr thế kỷ thứ 3 trước Công nguyên và nó là một trong những lý thuyết cơ ban cho ngành thicn vàn học và ngành hàng hai hi

ện nay. Ta sè liẽp cận chư dê này trong liêl học hõm nay.1MỤC TIÊU ỉ. Kiến thức-Nam dược dinh nghía, linh lưàn hoàn, chư kỷ. lính chỉín le. lập giá tr Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh)

ị. lập xác định, sự biên thiên và đõ thị cua các hàm sô lượng giác.2Kĩ nâng-Tim dược tập xác định của các hàm sô dơn giãn-Nhận biết dược tính mần hoàn

Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh)

và xác định dược chu kỳ- của một số hàm sổ dơn giàn-Nhận biết dược do thị các hàm so lượng giác từ dó dọc dược các khoảng dồng biến vã nghịch biến cứ

CHÚ ĐẺ: HÀM SÕ LƯỢNG GIẤCThời lượng dự kiến: 04 tiếtGiới thiện chung về chu đề: Trong toán học nói chung và lượng giác học nói riêng, các hàm lượng gi

Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh) tư duy, thái (ĩộ-Phân tích vấn dè chi tiết, hệ thông rãnh mạch.-Tư duy các van de logic, hệ thong.-Nghiêm lức, lích cực. chú dộng, dộc lập và hợp tác

trong hoại dộng nhóm-Say sưa. hứng thú trong học lập và lìm lòi nghiên cứu liên hệ thực liên-Bôi dưỡng dạo dữc nghê nghiệp, tinh yêu thương con người, Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh)

yêu què hương, dât nước-Chủ dộng phát hiện, chiếm lĩnh tri thức mới, biết quy lạ về quen, có tinh thần hợp tác xây dựng cao.4. f)ịnh hướng các năng l

Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh)

ực cỏ thề hình thành và phát triền: Nâng lực tự học. năng lực giãi quyết van dề. năng lực tự quản lý. năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. năng lực s

CHÚ ĐẺ: HÀM SÕ LƯỢNG GIẤCThời lượng dự kiến: 04 tiếtGiới thiện chung về chu đề: Trong toán học nói chung và lượng giác học nói riêng, các hàm lượng gi

Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh) huẩn bị bang phụ. bill viet bang, khăn lau bâng ...-1 .àin việc nhóm ờ nhả. trả lời các càu hói dược giáo viên giao nr tiết tnrớc (thuộc phàn 1IDKD),

lảm thành file trinh chiếu.-Kẻ bản dế ngồi học theo nhỏmIII.TIÉN TRÌNH DẠY HỌCA > HOẠT DỘNG KHỞI ĐỘNGMục tiêu: Tao tinh huống đề học sinh tiếp cận đến Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh)

khái niệm hãm sổ lượng giác.Nội dung, phương thúc tô chức hoạt động học tập cùa học sinhDự kiến sàn phẩm, đánh giá kết quà hoạt động■ NỘI (lung: Đặt

Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh)

vấn dề dán đền tình huống việc cần thiết phái nghiên círu về hàm sò lượng giác. - Phương thúc tò chức: Hoạt động các nhân - tại lớp Phát thoợc trình c

CHÚ ĐẺ: HÀM SÕ LƯỢNG GIẤCThời lượng dự kiến: 04 tiếtGiới thiện chung về chu đề: Trong toán học nói chung và lượng giác học nói riêng, các hàm lượng gi

Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh) vần đề-Qua phep mill nen theo t' (b- a 0) bien đồ till đoan |a: ố] thành đoạn [ỉ>:oỊvà biến đoạn Ịò: oị thành ...ĐVĐ: Chúng ta tháy các đồ thi đà họ

c không có dỗ thị nào có hình dạng như thế. Vây chúng ta sẻ nghiên cứu tiếp các hàm số dồ thị có tinh chắt trẽn.-Đánh glá kết quà hoạt dộng: Học sinh Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh)

tham gia sội nôi. tim hướng giai quyết vân dề. Ban dầu tiếp cận khái niệm hàm số lượng giác.B ) HOẠT DỘNG HÌNH THÀNH KIFN Tí lứcMục tiêu: Xây dựng các

Giáo án Toán 11 (Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh)

hám sỗ lượng giác. Aac đinh đưực linh chần lẽ cua các hám sỗ ỉưựng giác .V - sin.v. y - cos .V. y - (an .v.y - cot .V.. Nam được khái mém hàm số tuần

CHÚ ĐẺ: HÀM SÕ LƯỢNG GIẤCThời lượng dự kiến: 04 tiếtGiới thiện chung về chu đề: Trong toán học nói chung và lượng giác học nói riêng, các hàm lượng gi