(Luận văn thạc sĩ) tìm hiểu cơ chế hoạt động giao tiếp ngôn ngữ của học sinh tiểu học trong giờ kể chuyện theo quan điểm tiếp cận của ngữ dụng học

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 93 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: (Luận văn thạc sĩ) tìm hiểu cơ chế hoạt động giao tiếp ngôn ngữ của học sinh tiểu học trong giờ kể chuyện theo quan điểm tiếp cận của ngữ dụng học

(Luận văn thạc sĩ) tìm hiểu cơ chế hoạt động giao tiếp ngôn ngữ của học sinh tiểu học trong giờ kể chuyện theo quan điểm tiếp cận của ngữ dụng học

—BỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM THÀNH PHÓ HÒ CHÍ MINHHoàng Thị TuyếtTÌM HIỂU Cơ CHẾ HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẢNG NGÔN NGỮ CỦA HỌC SINH TIỂU

(Luận văn thạc sĩ) tìm hiểu cơ chế hoạt động giao tiếp ngôn ngữ của học sinh tiểu học trong giờ kể chuyện theo quan điểm tiếp cận của ngữ dụng học U HỌC TRONG GIỜ KẺ CHUYỆN THEO QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦANGŨ DỤNG HỌCLUẬN VÀN THẠC sỉ KHOA HỌC GIÁO DỤCThành phồ Hổ Chí Minh - 2005-H 4~j7T —-t ■BỘ GIÁO I

M. <• VÀ DAO TẠO TRƯỜNG DẠI HỌC SƯIHIẠM ip-liổ CHÍ MINHKHOA GIAO DI.K llÈU HocLUẬN VẤN CAO HỌC(ìiuyc-n ngáiili : l.-V I.UJJH l*lni*ờng 1'liáp Gido iỉụ (Luận văn thạc sĩ) tìm hiểu cơ chế hoạt động giao tiếp ngôn ngữ của học sinh tiểu học trong giờ kể chuyện theo quan điểm tiếp cận của ngữ dụng học

< Mil Ml ; 5S IIIì.Ú GIĂ : HOÀNG THỊ TI YEI1ÌIÀMI 1’110- llò< II! MINH1TÌM lllfll < ơ( Ilf:ÌIOẠ I DỘNG GIAO TIfj* BANG NGÔN NGƠ CỦA HỌC SINH Tip'll HỌ

(Luận văn thạc sĩ) tìm hiểu cơ chế hoạt động giao tiếp ngôn ngữ của học sinh tiểu học trong giờ kể chuyện theo quan điểm tiếp cận của ngữ dụng học

C TRONG GIỜ KỂ chuyện theo QUAN DIÍ?M Titfl’ CẬN CÙA NGỪ DỤNG HỌCCIIUYP.N N< ÍÀNI1 I Ỹ l.rẬN VÀ PIIƠ( ÍNG PỈ1ĂP GIẤO nv< • MÃ SO : 5«.01Người liơtìiiR

(Luận văn thạc sĩ) tìm hiểu cơ chế hoạt động giao tiếp ngôn ngữ của học sinh tiểu học trong giờ kể chuyện theo quan điểm tiếp cận của ngữ dụng học ..............4DẢN LUẬN........................................................................71LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI:...................................

.....................71.1.Khả năng to lớn của môn kê chuyện và thực tiễn giăng (lụy bộ món này:.71.2.Co' chế hoạt động giao tiếp ngôn ngừ cùa học sinh (Luận văn thạc sĩ) tìm hiểu cơ chế hoạt động giao tiếp ngôn ngữ của học sinh tiểu học trong giờ kể chuyện theo quan điểm tiếp cận của ngữ dụng học

trong giờ kê chuyện giúp tìm raban chất cùa hoạt động chù yếu nhất cua tiết truyện kế:....................92LƯỢC SỨ VÁN ĐẺ:..........................

(Luận văn thạc sĩ) tìm hiểu cơ chế hoạt động giao tiếp ngôn ngữ của học sinh tiểu học trong giờ kể chuyện theo quan điểm tiếp cận của ngữ dụng học

................................102.1.Loại tài liệu đề cập đển cơ che (lạy học:............................102.2.Tài liệu liên quan đen ngữ (lụng học:

(Luận văn thạc sĩ) tìm hiểu cơ chế hoạt động giao tiếp ngôn ngữ của học sinh tiểu học trong giờ kể chuyện theo quan điểm tiếp cận của ngữ dụng học ua học sinh tiêu học trong kế chuyện vànhọc: đối tượng nghiên cừu chinh cùa luận vàn:.............................183.3. c 'ơ sờ lý thuyết:...........

......................................203.4.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:...............................................243.4.1.Phương pháp logic:.......... (Luận văn thạc sĩ) tìm hiểu cơ chế hoạt động giao tiếp ngôn ngữ của học sinh tiểu học trong giờ kể chuyện theo quan điểm tiếp cận của ngữ dụng học

.....................................253.4.2.Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:..................................253.4.3.Phương pháp thực nghiệm sư phạ

(Luận văn thạc sĩ) tìm hiểu cơ chế hoạt động giao tiếp ngôn ngữ của học sinh tiểu học trong giờ kể chuyện theo quan điểm tiếp cận của ngữ dụng học

m:...................................26