Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt
Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt
ĐẠI HỌC HI ÉTRƯỜNG DẠI HỌC NGOẠI NGƯ • • •CHẤU VĂN DÔNTÓM TÁT LUẬN ÁNTÍCH HỢP CÁC HOẠT ĐỘNG ĐA TRÍ TUỆ ĐẺ DẠY KỸ NĂNG NÓI TIÉNG ANH CHO SINH VIÊN CHUY Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt YÊN NGŨĨ.UẠN ÁN TIẺN Sĩ I.Ý Ĩ.ƯẠN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỌ MÔN TIÊNG ANHHƯÉ, 2019Luận án này đirực hoàn thành tại Trường Đại học Ngoại ngừ HuếNgười hướng dẫn:PGS.TS. TRƯƠNG X IÊNPhân biện 1:..........................Phán biện 2:..........................Phàn biện 3’...........................I .uận Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt án này dược bảo vệ tại• ✓ • • •Trường Dại học Ngoại ngừ - Dại học HuếVào lúc.......ngày....tháng....năm 2019Luận án được lưu tại:-Thư viện Quốc gia-TTích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt
hư viện Trường Dại học Ngoại ngừ - Dại học HueTÓM TẤTNghiên cứu này nham khảo nghiệm ánh hường của việc lích hợp các hoạt động đa trí tuệ đê phát triểĐẠI HỌC HI ÉTRƯỜNG DẠI HỌC NGOẠI NGƯ • • •CHẤU VĂN DÔNTÓM TÁT LUẬN ÁNTÍCH HỢP CÁC HOẠT ĐỘNG ĐA TRÍ TUỆ ĐẺ DẠY KỸ NĂNG NÓI TIÉNG ANH CHO SINH VIÊN CHUY Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt như đà nêu. Do vậy. dê dạt được hai mục tiêu dề ra cho nghiên cứu. tác gia sư dụng phương pháp nghiên cứu tông hợp. trong đó phương pháp nghiên cứu định lượng với thiềt kê giã thực nghiệm đê chửng minh hiệu quá của việc tích hc.yp các hoạt động đa trí tuệ vào chương trinh luyện nói. Dồi tượng nghiên Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt cứu gôm 60 sinh viên năm thứ hai đang theo học chương trình Sư phạm Tiếng Anh tại địa diêm thực hiện nghiên cứu, lựa chọn ngầu nhiên trên cơ sơ tinhTích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt
nguyện tham gia nghiên cứu vã được chia thành Nhóm I hực nghiệm và Nhóm Dôi chúng. Anh hưởng cua việc tích hợp các hoạt dộng da trí tuệ vào chương triĐẠI HỌC HI ÉTRƯỜNG DẠI HỌC NGOẠI NGƯ • • •CHẤU VĂN DÔNTÓM TÁT LUẬN ÁNTÍCH HỢP CÁC HOẠT ĐỘNG ĐA TRÍ TUỆ ĐẺ DẠY KỸ NĂNG NÓI TIÉNG ANH CHO SINH VIÊN CHUY Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt càu hoi khao sãt người học trước vã sau nghiên cứu dối với nhóm thực nghiệm. Ngoài ra. phương pháp nghiên cứu định lính, nham lim hicư và cung cấp thèm minh chứng liên quan dến ỷ kiến phan hồi cùa người học cùng dược thực hiện thông qua quá trình thư thập và xử lý dừ liệu lừ các phiêu phân hôi thông Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt tin của 30 sinh viên thực nghiệm, cùng như các cuộc phong vấn chuyên sâu dổi với 06 sinh viên thực nghiệm được lựa chọn ngau nhiên theo kcl quà diêmTích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt
kiêm tra sau lác động ớ các mức cao nhất (02 sinh viên), trung binh (02) và thắp nhất (02).Kêl quá lừ các bài kiêm Ira trước và sau lác động cho thây ĐẠI HỌC HI ÉTRƯỜNG DẠI HỌC NGOẠI NGƯ • • •CHẤU VĂN DÔNTÓM TÁT LUẬN ÁNTÍCH HỢP CÁC HOẠT ĐỘNG ĐA TRÍ TUỆ ĐẺ DẠY KỸ NĂNG NÓI TIÉNG ANH CHO SINH VIÊN CHUY Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt ích dừ liệu kết quá kiêm Ira cho thay có sự khác biệt có ỷ nghĩa (M ~ .43) nghiêng về phía bài kiêm tra sau tác dộng. Sự cãi thiện đáng kế như vậy về giá lộ trung binh của bài kiểm tra sau lác động cho thấy chương trình thực nghiệm thật sự dà có ãnli hưởng tích cực cãi thiện kỳ năng nói. cùng như tă Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt ng cường hững thú học tập cúa sinh viên. Các kết quâ nghiên cứu cùng cho thấy đa số các sinh viên tham gia thực nghiệm đều ung hộ và đánh giá tích cựcTích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt
quan diêm tích hợp các hoạt động da tri tuệ. Các thông sổ ủng hộ được thống kê từ các dù liệu liên quan đen mức độ nhận thúc ngày càng cao cùa sinh vĐẠI HỌC HI ÉTRƯỜNG DẠI HỌC NGOẠI NGƯ • • •CHẤU VĂN DÔNTÓM TÁT LUẬN ÁNTÍCH HỢP CÁC HOẠT ĐỘNG ĐA TRÍ TUỆ ĐẺ DẠY KỸ NĂNG NÓI TIÉNG ANH CHO SINH VIÊN CHUY Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt tham gia lốt hơn vào các hoạt dộng thào luận và tương tác trong chương trinh luyện nói thực nghiệm.ICHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU1.1.Bổi cành nghiên cứuMục tiêu chú yếu cúa việc học ngoại ngừ. theo Brown (2001), là năng lực thực hiện các hoạt động giao tiếp, thông qua đó sư dụng ngôn ngừ đích. Các phương ph Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt áp dạy vã học ngồn ngừ truyền thống, mặc dù đà có rất nhiều cài tiến và chuyến hiến đáng kế, vần còn nhiều hạn chế dể tạo lập một mòi trường luyện nôiTích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt
hoàn toàn phù hợp với mọi sở thích và năng lực sờ trường của người học. Dorgham (201 1) xác lập rằng đa phần mọi người học đều sờ hừu nhiều kiểu và nĐẠI HỌC HI ÉTRƯỜNG DẠI HỌC NGOẠI NGƯ • • •CHẤU VĂN DÔNTÓM TÁT LUẬN ÁNTÍCH HỢP CÁC HOẠT ĐỘNG ĐA TRÍ TUỆ ĐẺ DẠY KỸ NĂNG NÓI TIÉNG ANH CHO SINH VIÊN CHUY Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt dường hướng người học lãm trung tâm cua quá trình dạy học thê hiện tinh thần gián lược vai trò áp chề cùa người thây trong icírp học. đông nghía với việc gia lãng tính chú động và sáng tạo ngày càng cao cùa người học (Jones. 2007; Geven & Attard, 2012; Crumly, 2014; và Hoidn, 2016). Gardner (1983) Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt đê xuàl rang moi cá nhãn người học sớ hừu ít nhất 08 kiêu tri tuệ khác nhau: tri tuệ sư dụng ngôn ngừ. tri tuệ lò gíc toán học. trí tuệ vận dộng cơ thTích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt
ê. tri tuệ giao licp hướng ngoại, trí tuệ hướng nội, tri tuệ âm nhạc, trí tuệ thị giác không gian, và tri tuệ yêu mến thiên nhiên.1.2.Lý do nghiên cúnĐẠI HỌC HI ÉTRƯỜNG DẠI HỌC NGOẠI NGƯ • • •CHẤU VĂN DÔNTÓM TÁT LUẬN ÁNTÍCH HỢP CÁC HOẠT ĐỘNG ĐA TRÍ TUỆ ĐẺ DẠY KỸ NĂNG NÓI TIÉNG ANH CHO SINH VIÊN CHUY Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt hrislison, 1996 & 1999: Younas & Subhani. 2015; vã một sỗ tãc gia khác). Tuy nhiên, chi có tương dối it nghiên cứu kháo nghiệm hiệu quà ứng dụng 1 huyèl đa ló tuệ đê phát Iricn kỳ nâng nói liêng Anh cho người học tiếng Anh như một ngoại ngừ (Boonma & Phaiboonnugulkij. 2014; Orhan & Hasan. 2015).Kỳ n Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt ăng nói. sư dụng ngôn ngừ dích có tầm quan trọng rất lớn trong quá trinh lịch sư dạy vả học ngôn ngừ (Brown, 2001 và Nunan, 1991). Ngày nay. kỳ nang nTích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt
ói đà phát triên thành một lĩnh vực dạy. học vã kiêm tra đánh giá riêng biệt. Tuy vậy. Nunan (1991) và Samira (2014) cùng đà chi ra việc thiếu quan tâĐẠI HỌC HI ÉTRƯỜNG DẠI HỌC NGOẠI NGƯ • • •CHẤU VĂN DÔNTÓM TÁT LUẬN ÁNTÍCH HỢP CÁC HOẠT ĐỘNG ĐA TRÍ TUỆ ĐẺ DẠY KỸ NĂNG NÓI TIÉNG ANH CHO SINH VIÊN CHUY Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt ng gặp nhiều khó khan khi học liếng Anh như là một ngoại ngừ. đặc biệt là lĩnh vực phát triên kỳ năng nói tiếng Anh. Thực tế này được phân ánh ở kết quả kiêm tra và thi cữ ờ các cấp học. Ket quả khão sát điểm kiêm tra kết thúc2học phần Tiếng Anh (ổng hợp cùa 62 sinh viên chuyên ngừ năm nhất ở đơn vị Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt thực hiện nghiên cứu này vào thời điểm thực nghiệm (năm 2016) cho thấy điếm kiêm tra cua cua các sinh viên đa số kì ờ mức tương đối thấp, dao động biTích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt
nh quân từ 5 đến 6 diêm ờ các kỳ năng Nghe. Nói. Đoc và Viết, đặc biệt là ơ môn Nói. Kết qua thống kê từ các cuộc phóng vấn dối với các giáng viên námĐẠI HỌC HI ÉTRƯỜNG DẠI HỌC NGOẠI NGƯ • • •CHẤU VĂN DÔNTÓM TÁT LUẬN ÁNTÍCH HỢP CÁC HOẠT ĐỘNG ĐA TRÍ TUỆ ĐẺ DẠY KỸ NĂNG NÓI TIÉNG ANH CHO SINH VIÊN CHUY Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt ác hoạt động luyện nói trên lớp. xuàt phát lừ nhiêu lý do như vồn lừ vựng hạn chè. thiều lự tin. trang thiết bị học tập không phủ hợp. hạn chế sứ dụng các nguồn dụng cụ trực quan, phương pháp luyện nói chưa khuyên khích đúng mực hứng thú học tập của sinh viên...Nhẩm mục dich phát triển kỳ năng nói t Tích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt ốt hơn chơ sinh viên chuyên ngừ. nghiên cứu này được áp dụng với mô hình lích hợp các hoại động đa In' tuệ vào chương trinh luyện nói thực nghiệm. TừTích hợp các hoạt động đa trí tuệ để phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ tt
dó. trẽn cơ sơ các kết quá thu dược liên quan dến các các mức dộ anil hường có khá nâng xây ra lừ việc lích hc.yp các hoạt động đa trí tuệ. nghicn cửuĐẠI HỌC HI ÉTRƯỜNG DẠI HỌC NGOẠI NGƯ • • •CHẤU VĂN DÔNTÓM TÁT LUẬN ÁNTÍCH HỢP CÁC HOẠT ĐỘNG ĐA TRÍ TUỆ ĐẺ DẠY KỸ NĂNG NÓI TIÉNG ANH CHO SINH VIÊN CHUYĐẠI HỌC HI ÉTRƯỜNG DẠI HỌC NGOẠI NGƯ • • •CHẤU VĂN DÔNTÓM TÁT LUẬN ÁNTÍCH HỢP CÁC HOẠT ĐỘNG ĐA TRÍ TUỆ ĐẺ DẠY KỸ NĂNG NÓI TIÉNG ANH CHO SINH VIÊN CHUYGọi ngay
Chat zalo
Facebook