Nghiên cứu didactic về những khó khăn chính của học sinh khi tiếp thu khái niệm tích phân
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Nghiên cứu didactic về những khó khăn chính của học sinh khi tiếp thu khái niệm tích phân
Nghiên cứu didactic về những khó khăn chính của học sinh khi tiếp thu khái niệm tích phân
BỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM THÀNH PHÓ HỒ CHÍ MINHTrần Lương Công KhanhNGHIÊN CỨU DIDACDIC VẺ NHỮNG KHÓ KHĂN CHÍNH CỦA HỌC SINH KHI T Nghiên cứu didactic về những khó khăn chính của học sinh khi tiếp thu khái niệm tích phân TIÉP THƯ KHÁI NIỆM TÍCH PHÂNLUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌCThành phố Hồ Chi Minh - 2002BỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM THÀNH PHÓ HỒ ( HÍ MINHTrần Lương Công KhanhNGHIÊN CỨU DIDACDIC VẺ NHỮNG KHÓ KHÃN CHÍNH CỦA HỌC SINH KHI TIÉP THU KHÁI NIỆM TÍCH PHÂNLUẬN VĂN THẠC sĩ TOÁNChuyên ngành : Lý lu Nghiên cứu didactic về những khó khăn chính của học sinh khi tiếp thu khái niệm tích phân ận và phương pháp dạy học môn ToánMã số: 60 14 10NGƯỜI HƯỚNG DẤN KHOA HỌC:PGS. TS. Annie BESSOTThành phố Hồ Chí Minh - 2002r/)c lặui/dĩ.ỉỊỘti tnĩtt nàNghiên cứu didactic về những khó khăn chính của học sinh khi tiếp thu khái niệm tích phân
g hhôttg thi' hoàn thành nếu khòttg Cfỉ J ự dộng nièn to ÍỞ3Ĩ err dỉĩnh TCwnlt, người oự thân gètt etia fi)ĩ orì eáe eon (rai (ỏi Quang Q(gugĩ’ìit ()ỉBỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM THÀNH PHÓ HỒ CHÍ MINHTrần Lương Công KhanhNGHIÊN CỨU DIDACDIC VẺ NHỮNG KHÓ KHĂN CHÍNH CỦA HỌC SINH KHI T Nghiên cứu didactic về những khó khăn chính của học sinh khi tiếp thu khái niệm tích phân Ị ỉaíìa oăa này eho eả bu Hífiíò'i là ahiìag ỉu/ liaỉi nò VÙH aià họ âut thầm chịu dựng trong nuốt lin'd gian lòi nấng nhà.^ĩrần ẮLưõng Vòng XhatthJlo’i cẩm ơn'~r‘ôỉ. chìm thành cám ơn lãnh dyo oà chtiyêu oiêtt (phông Khoa họe e^nq nghệ-Sau ("Pai hoc, (Jiatt (>hủ nhiệm oà qiỉmq otctt "Khoa Jotm-Jm h Nghiên cứu didactic về những khó khăn chính của học sinh khi tiếp thu khái niệm tích phân oc JrưỜ9UỊ (J)tỊÌ học Sư phqm thành phố Phi (llĩnh, ỢriáìtỊíị (pal hoc (Joseph (J-ottrier oà (()iị'u tint học dào tao qiúo oièn (jrcttoble ịpệuq hỏa (Nghiên cứu didactic về những khó khăn chính của học sinh khi tiếp thu khái niệm tích phân
pháp ị dà giúp dờ oà dòng niên tòi hoàn thành hĩ(m năn này. (păc biệt:-(phỏ iịiáo sư Jit'tt si < dtinic Jiessot dờ otti tòng nhâu hướng dần tôi hoàn tBỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM THÀNH PHÓ HỒ CHÍ MINHTrần Lương Công KhanhNGHIÊN CỨU DIDACDIC VẺ NHỮNG KHÓ KHĂN CHÍNH CỦA HỌC SINH KHI T Nghiên cứu didactic về những khó khăn chính của học sinh khi tiếp thu khái niệm tích phân Jilt JC>oài Phím, Jĩếtt si Ẩỉê ((hìn Jictt or uhiìm/ btìỉ qlẫuq didactic toán phong phú oà chu* lương. '-firn sĩ Xỉê 'Omt Jicu dà nhiệt tình qìúp dở tòi Itluí1 một ítyưòi dồttq ỉuiởuq dẫn;■ Tĩỉrn si trần \jhi fllui (fjru, (.ị.iúm dôc fruttq tùm 'ị)háp uqù' ('hàu c^ĩ fháỉ lììith dươítq, sĩ Qlquqrtt Nghiên cứu didactic về những khó khăn chính của học sinh khi tiếp thu khái niệm tích phân 'Juum Jit 'ICat/cttf ttqttqrtt Ọhủ nhlcm "Khoa Jicttq J)háp JrtCdttq J)ếỊỈ hoc Sti phqm fhntth phô ỵcồ C'h.i Jill uh dã tạo tttoi dirt! hiịn ihutịtt lNghiên cứu didactic về những khó khăn chính của học sinh khi tiếp thu khái niệm tích phân
ọi or cơ sở otịi chất trottq suất tlĩỏ’1 (Jan chúng tâi theo học Ị‘ (hie batt cùttq khóa dà qiúp dò' tòi tronq quá tr'mh hoc tap ĩ-Jhut tjltim ddr oà BỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM THÀNH PHÓ HỒ CHÍ MINHTrần Lương Công KhanhNGHIÊN CỨU DIDACDIC VẺ NHỮNG KHÓ KHĂN CHÍNH CỦA HỌC SINH KHI T Nghiên cứu didactic về những khó khăn chính của học sinh khi tiếp thu khái niệm tích phân phố (dtí ỉỉlìtth;-Ọồ Jran (Hquycu Jườuq (ịhj, dà u'u ái dành cho tòi một cùa phàng tiện uqhỉ trong thòi giun íôĩ hù! trú tqi Jhimh phò JCô (dti Jllznh,Jr un Mtìơng (Ọâuy KhanhMỤC LỤCChương ĩ: Đặt vấn đề1Lý do chọn đề tài................................................. I2Mục đích nghiên cứu........ Nghiên cứu didactic về những khó khăn chính của học sinh khi tiếp thu khái niệm tích phân .......................................23Khung lý thuyết tham chiếu........................................23.1.Chuyển đổi didactic...................Nghiên cứu didactic về những khó khăn chính của học sinh khi tiếp thu khái niệm tích phân
.........................23.2.Hộp dồng didactic..............................................44Giả thuyết nghiên cứu..................................BỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM THÀNH PHÓ HỒ CHÍ MINHTrần Lương Công KhanhNGHIÊN CỨU DIDACDIC VẺ NHỮNG KHÓ KHĂN CHÍNH CỦA HỌC SINH KHI TBỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM THÀNH PHÓ HỒ CHÍ MINHTrần Lương Công KhanhNGHIÊN CỨU DIDACDIC VẺ NHỮNG KHÓ KHĂN CHÍNH CỦA HỌC SINH KHI TGọi ngay
Chat zalo
Facebook