(Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
(Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
PHÀN MỘT: ĐẶT VÃN ĐÈI.LÝ DO CHỌN ĐÈ TĂ1Một trong nhừng mục tiêu quan trọng của giáo dục phổ thông hiện nay là “vận dụng kiên thức vào thực tiẻn” nhằm (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh “phát triển khá nâng sáng tạo, tự học , khuyên khích học tập của học sinh”. Địa lí là một môn học quan trọng trong chương trình giáo dục quốc dân. nhằm trang bị cho học sinh những kiêìi thức cơ bản vẽ khoa học Địa lí, cũng như vận dụng nhừìig kiên thức đó vào cuộc sống đẽ biết cách úìig xử với môi (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh trường tự nhiên, đồng thời đáp ứng với yêu cầu phát triền của đãt nước, của xu thê thời đại.Việc liên hệ các hiện tượng, vãn đê thực tê vào trong quá(Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
trình dạy và học, trước hết tạo điều kiện cho việc học và hành gắn liên với thực tẽ, tạo cho học sinh sự hứng thú. hăng say trong học tập.Liên hệ các PHÀN MỘT: ĐẶT VÃN ĐÈI.LÝ DO CHỌN ĐÈ TĂ1Một trong nhừng mục tiêu quan trọng của giáo dục phổ thông hiện nay là “vận dụng kiên thức vào thực tiẻn” nhằm (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh ; lòng ham học, ham hiếu biết, năng lực tự học, năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sõng. Đông thời giúp cho học sinh có được nhừng hiếu biết vê các vấn đê kinh tẽ - xã hội của thê giới, của một sô quốc gia và khu vực. Học sinh nâm được những ảnh hưởng của nhừng hoạt động của con người lên hệ tự nh (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh iên. Từ đó, học sinh ý thức được hoạt động của bàn thân trong cuộc sống, đặc biệt là dõi với vẩn đê môi trường, dân số, phòng chõng thiên tai, bảo vệ(Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
các loài động vật, an toàn gia thông...Dạy học tích hợp là dạy học những nội dung kiến thức liền quan đêh hai hay nhiêu môn học. Dạy học tích hợp đà đPHÀN MỘT: ĐẶT VÃN ĐÈI.LÝ DO CHỌN ĐÈ TĂ1Một trong nhừng mục tiêu quan trọng của giáo dục phổ thông hiện nay là “vận dụng kiên thức vào thực tiẻn” nhằm (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh c tạo ra động cơ, hứng thú học tập cho học sinh. Học các chủ đê tích họp học sinh được tăng cường vận dụng kiên thức tống họp vào giải quyết các tình huống thực tiền, ít phải ghi nhó' kiên thức một cách máy móc, nhờ đó năng lực và phẩm chất của học sinh được hình thành và phát triển. Ngoài ra, dạy h (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh ọc tích hợp giúp cho học sinh không phải học lại nhiều lân cùng một nội dung kiến thức ở các môn học khác nhau, vừa gây quá tải, nhàm chán, vừa không(Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
có được sự hiếu biết tống quát cũng như khả năng ứng dụng cùa kiên thức tống hợp vào thực tiền.Tích họp là một trong nhừng xu thê dạy học hiện đại đượPHÀN MỘT: ĐẶT VÃN ĐÈI.LÝ DO CHỌN ĐÈ TĂ1Một trong nhừng mục tiêu quan trọng của giáo dục phổ thông hiện nay là “vận dụng kiên thức vào thực tiẻn” nhằm (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh ách vận dụng kiến thức vào các tình huống khác nhau. Tức là, dạy cho học sinh biết cách sử dụng kiến thức và kĩ năng của mình đế giài quyết những tình huống cụ thế, có ý nghĩa nhảm mục đích hình thành, phát triẽn năng lực. Đồng thời chú ý xác lập mối liên hệ giừa các kiên thức, kì năng khác nhau của (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh các môn học hay các phân môn khác nhau đẽ đàm bảo cho học sinh có thế huy động có hiệu quà kiến thức và năng lực cùa mình giải quyết các tình huống.V(Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
iệc thực hiện phương pháp tích hợp trong giáo dục và dạy học sè giúp phát triển năng lực giải quyết nhừng vãn đê phức tạp và làm cho việc học tập trở PHÀN MỘT: ĐẶT VÃN ĐÈI.LÝ DO CHỌN ĐÈ TĂ1Một trong nhừng mục tiêu quan trọng của giáo dục phổ thông hiện nay là “vận dụng kiên thức vào thực tiẻn” nhằm (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh người có phârn chất, năng lực đê giải quyết các vẫn đề của cuộc sống của hiện đại.Đặc biệt, hiên nay Chương trình địa lí tiling học phố thông mới Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chi rõ là: Chương trình chú trọng tích h (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh ợp, thực hành và vận dụng. Chương trình môn Địa lí chủ trọng tích hợp, thực hành, gân nội dung giáo dục của môn học với thực tiên nhấm rèn luyện cho h(Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
ọc sinh kì năng vận dụng kiên thức địa lí vào việc tìm hiếu và giải quyết ỏ' mức độ nhất định một số vâìi đê của thực tiên, đáp ứng đòi hỏi của cuộc sPHÀN MỘT: ĐẶT VÃN ĐÈI.LÝ DO CHỌN ĐÈ TĂ1Một trong nhừng mục tiêu quan trọng của giáo dục phổ thông hiện nay là “vận dụng kiên thức vào thực tiẻn” nhằm (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh giúp học sinh hình thành, phát triẽn năng lực địa lí - một biếu hiện của năng lực khoa học; đồng thời góp phân cùng các môn học và hoạt động giáo dục khác phát triển ở học sinh các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung đã được hình thành trong giai đoạn giáo dục cơ bàn, đặc biệt là tình yêu quê hương (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh , đất nước; thái độ ứng xử đúng đán với môi trường tự nhiên, xã hội; khả năng định hướng nghê nghiệp; đẽ hình thành nhân cách công dân, sằn sàng đóng(Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
góp vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tố quốc. Tính tích hợp được thế hiện ở nhiêu mức độ và hình thức khác nhau: Tích hợp giừa các kiên thức địa lí tựPHÀN MỘT: ĐẶT VÃN ĐÈI.LÝ DO CHỌN ĐÈ TĂ1Một trong nhừng mục tiêu quan trọng của giáo dục phổ thông hiện nay là “vận dụng kiên thức vào thực tiẻn” nhằm (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh biên đối khí hậu; giáo dục dân số, giới tính, di sàn, an toàn giao thông...) vào nội dung địa lí; vận dụng kiên thức các môn học khác (Vật lí. Hoá học, Sinh học, Lịch sử...) trong việc làm sáng rõ các kiến thức địa lí; kết hợp kiên thức nhiêu lình vực khác nhau đê xây dựng thành các chủ đê có tính (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh tích hợp cao. Chương trình xác định thực hành, luyện tập, vận dụng là nội dung quan trọng, đông thời là công cụ thiết thực, hiệu quả đê phát triển năn(Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
g lực của học sinh. Nội dung này chú trọng việc vận dụng kiến thức địa lí vào thực tiền nhâm góp phân phát triền các năng lực đặc thù của mồn học.Do đPHÀN MỘT: ĐẶT VÃN ĐÈI.LÝ DO CHỌN ĐÈ TĂ1Một trong nhừng mục tiêu quan trọng của giáo dục phổ thông hiện nay là “vận dụng kiên thức vào thực tiẻn” nhằm (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh t là thực hiện chương trình Địa lí mới sâp tới.Hiện nay cũng đâ có tài liệu vê tính tích hợp cho môn Địa lí trung học phố thông nhưng các tài liệu này còn mang tính chất lí thuyết chung chung mà chưa cụ thế sâu sắc cho các nội dung chương trình. Chưa thây một công trình khoa học nào đưa ra các giải (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh pháp cụ thế cho việc vận dụng tích họp các nội dung địa lí trung học phố thông góp phân hình thành và phát triển năng lực giải quyết vân đê thực tiền(Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
cho học sinh.Với nhifng lí do trên, tôi đã chọn đề tài: ‘ Vận dụng dạy hoc tích hợp vào một sô nội dung địa lí trung học phô thông góp phân hình thànhPHÀN MỘT: ĐẶT VÃN ĐÈI.LÝ DO CHỌN ĐÈ TĂ1Một trong nhừng mục tiêu quan trọng của giáo dục phổ thông hiện nay là “vận dụng kiên thức vào thực tiẻn” nhằm (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh pháp dạy học, nâng cao hiệu quả giảng dạy và mở rộng vốn kiên (hức, kỳ năng cho giáo viên.-Giúp bàn thân giáo viên và học sinh nhận thấy rõ tâm quan trọng của việc vận dụng tích hợp trong dạy và học Địa lí. Vận dụng phương pháp dạy học tích hợp môn địa lí, lịch sử, sinh học , giáo dục công dân ...nh (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh âm tạo hứng (hú học cho học sinh trong giờ học, phát triến tư duy, năng lực vận dụng kiến thức các môn học trong nhà trường của học sinh trong giải qu(Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
yết các tình huuống học tập cụ thê ở từng môn học có liên quan .-Giúp học sinh có khả năng chủ động sừ dụng kiên thức của các môn học khác có liên quaPHÀN MỘT: ĐẶT VÃN ĐÈI.LÝ DO CHỌN ĐÈ TĂ1Một trong nhừng mục tiêu quan trọng của giáo dục phổ thông hiện nay là “vận dụng kiên thức vào thực tiẻn” nhằm (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh iá.-Nghiên cứu đê tài giúp tôi hiếu rõ hơn: Thê nào là động vật hoang dã ? Động vật hoang dã có vai trò gì trong môi trường sinh thái? Từ đó biết cách bào vệ những loài này và tăng thêm kiên thức đẽ giáo dục học sinh. Qua học sinh, cùng có thế tác động đến một bộ phận dân cư (gia đình học sinh) đẽ n (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh âng cao hơn ý thức trách nhiệm trong việc bào vệ các loài động vật hoang-Nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục an toàn giao thông trong cá(Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
c cơ sở giáo dục, thực hiện có hiệu quà nhiệm vụ và giải pháp của ngành giáo dục. Giúp nâng cao nhận thức cho học sinh trong việc chấp hành pháp luật PHÀN MỘT: ĐẶT VÃN ĐÈI.LÝ DO CHỌN ĐÈ TĂ1Một trong nhừng mục tiêu quan trọng của giáo dục phổ thông hiện nay là “vận dụng kiên thức vào thực tiẻn” nhằm (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh lượng, hoàn thành mục tiêu giáo dục toàn diện trong nhà trường phố thông. Ngăn chặn, đẩy lùi các vi phạm an toàn giao thông trong học sinh. Thông qua hoạt động giáo dục cùng như các hoạt động khác giúp học sinh hiếu biết đầy đủ các qui định của pháp luật, tự giác chấp hành nghiêm chính qui định về (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh đàm bảo an toàn giao thông. Khi tham gia giao thông phải có trách nhiệm với bân thân và cộng đồng.-Giáo dục môi trường trong nhà trường nhằm đạt đến m(Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
ục đích cuối cùng là các em được trang bị những kiên thức vê môi trường và tù* đó nhận thức được ý nghía của việc xây dựng môi trường trong sạch, tốt PHÀN MỘT: ĐẶT VÃN ĐÈI.LÝ DO CHỌN ĐÈ TĂ1Một trong nhừng mục tiêu quan trọng của giáo dục phổ thông hiện nay là “vận dụng kiên thức vào thực tiẻn” nhằm (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh thức bảo vệ, giừ gìn môi trường sống lành mạnh, sạch đẹp, có nhùìig hành động thiết thực nhất đẽ bào vệ môi trường sống xung quanh các em và chống lại nhừng hành vi phá hoại hoặc gây ô nhiêm môi trường.-Giúp học sinh có thêm được những kiên thức cơ bàn về biên đối khí hậu và ảnh hưởng của nó đến khí (Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh hậu toàn câu nói chung và Việt Nam nói riêng, giúp các3em có những kiên thức cơ bản, trọng tâm có thế áp dụng vào bài học cũng nhu* áp dụng vào cuộc(Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy hoc tích hợp vào một số nội dung địa lí trung học phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
sống thường ngày. Giúp các em vận dụng tốt kiên thức vê biến đối khí hậu đẽ có thế ứng phó được với nhừng bất thường mà biên đối khí hậu gây ra.-ThôngGọi ngay
Chat zalo
Facebook