Ứng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Ứng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó
Ứng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó
VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERN ATION AL STUDIESFACT LTV OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE Ứng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó E USE OF NONVERBAL IMMEDIACY BEHAVIORS IN THE FIRST-YEAR ENGLISH CLASSROOMS AT FELTE, ULIS, VNU AND ITS INFLUENCESupervisor: Trần Hoài Phương (PhD) Trần Thị Thanh Phúc (MA)Student:Bùi Lệ HươngCourse:QH2012.F1.E1HÀ NÔI - 2016ĐẠI HỌC QƯÕC GIA HA NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGƯ KHOA Sư PHẠM TIÉNG ANHKHÓA Ứng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó LI ẶN TÓT NGHIỆPỨNG DỤNG CỬ CHỈ THÂN THIỆN CỦA GIÁO VIÊN VỚI SINH VIÊN NĂM NHÁT Ở FELTE, ULIS, VNƯ VÀ TÁC ĐỘNG CỦA NÓ•Supervisor: Trần Hoài Phirong (PỨng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó
hD)Trần Thị Thanh Phúc (MA)Student: Bùi Lệ HươngCourse:QH2012.F1.E1HÀ NỘI - 2016ACCEP'l ANCEI hereby state that I: Bài Lệ Hương, class: E1K46 , being VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERN ATION AL STUDIESFACT LTV OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE Ứng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó on Paper deposited in the library.In terms of these conditions, I agree that the origin of my paper deposited in the library should be accessible for the purposes of study and research, in accordance with rhe normal conditions established by rhe librarian for the care, loan or reproduction of the pa Ứng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó per.SignatureBùi Lệ HươngHanoi. June 9th. 2016ACKNOWLEDGEMENTI wish to express my gratitude towards my supervisors, Ms. Phuong Hoai Tran and Ms. PhucỨng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó
Thi Thanh Tran, for their great support, invaluable feedback, and variable sources of useful materials.I would like to give my special thanks to the tVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERN ATION AL STUDIESFACT LTV OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE Ứng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó rocess.My gratefulness is delivered to all beloved students in the two classes that I observed, who spent their precious time completing my questionnaires in details without any resistance.I also express my appreciation to the six students accepting to attend my interview. They not only answered my Ứng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó questions whole-heartedly but also shared with me interesting opinions related to the study.Finally, my thanks also go to Ms. Thuy Hong Hoang and Ms.Ứng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó
Minh Nguyet Nguyen for their continual encouragement and professional instructions.ABSTRACTTeacher nonverbal immediacy is a valuable pedagogical instrVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERN ATION AL STUDIESFACT LTV OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE Ứng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó received adequate attention to in Asian contexts, particularly in EFL classes in Vietnam. For this reason, the research was carried out with the hope to fill the gap. The main objectives of the study are to figure out the frequently used nonverbal immediacy behaviors of teachers at fnst-year classro Ứng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó oms, as well as teachers’ and first-year students’ perceptions of its influences.A multiple-case study was utilized with the participation of two firsỨng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó
t-year English teachers and their students to investigate the problem. The data was collected through the three sources: questionnaires, interviews, aVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERN ATION AL STUDIESFACT LTV OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE Ứng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó h discovered the nonverbal immediacy behaviors which were often used by the teachers belong to kinesics. paralanguage, and proxemics types. In terms of the tool’s impact, both teachers and students believed that nonverbal immediacy helps create a pleasant learning environment and increase students' Ứng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó affection towards their teachers. As a result, students become more interested in the subject and willingly participate in in-class activities and comỨng dụng cử chỉ thân thiện của giáo viên với sinh viên năm nhất ở felte ulis vnu và tác động của nó
ply with their teachers' demand. Moreover, immediate teachers are also evaluated highly by their students.VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERN ATION AL STUDIESFACT LTV OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHEVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERN ATION AL STUDIESFACT LTV OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHEGọi ngay
Chat zalo
Facebook