skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t
skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t
BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1LỜI GIỚI THIỆUCó ý kiến cho rằng, mọi sự thay đối trong văn học đêu bât nguôn từ sự thay đối trong quan skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t niệm nghệ thuật vê con người. Do vậy, đi sâu khám phá quan niệm nghệ thuật vê con người trong văn học trung đại Việt Nam là bước đi ngân nhất đế chúng ta đến gân với cái bản chất nội tại của tác phẩm, nâm được sự thay dõi, cách tân và vận dộng của cà một giai đoạn, một thời kì văn học trung đại, đồ skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t ng thời nêu bật được sức hấp dần của thời kì văn học này cùng như khẳng định nhừng giá trị không lôi thời của nó vê sau.Nghiên cứu quan niệm con ngườiskkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t
trong văn học không giống với việc tìm hiểu quan niệm con người trong các học thuyết triết học. Con người trong văn học là sự ý thức về con người, làBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1LỜI GIỚI THIỆUCó ý kiến cho rằng, mọi sự thay đối trong văn học đêu bât nguôn từ sự thay đối trong quan skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t vụ của người nghiên cứu là vạch ra quan niệm ấy như là cái lý bên trong cùa hình tượng. Quan niệm con người trong văn học phong phú và sinh động hơn nhiêu so với quan niệm triết học. Tùy theo cách cảm nhận, đông cám của nhà vãn đổi với các số phận, tính cách cá nhân mà quan niệm vê con người cá nhâ skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t n được mở ra, mỏi tác giả. mồi thời đại đêu có thêm những đường nét mới. Xem xét văn học Việt Nam tù* thê kỷ XVIII đến thê kỷ XIX qua một số hiện tượnskkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t
g chủ yêu, tiêu biếu ta có thế hình dung được một quá trình phát triển của quan niệm cá nhân trong văn học. Đó tuy không phải là vân đê hoàn toàn mới BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1LỜI GIỚI THIỆUCó ý kiến cho rằng, mọi sự thay đối trong văn học đêu bât nguôn từ sự thay đối trong quan skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t iá trị thâm sâu, trở thành niêm tự hào cho hậu thê. Văn học trung đại Việt Nam đến nay vân là một sức hút mành liệt đối những nhà nghiên cứu học thuật trong và ngoài nước, là nơi thế nghiệm và đạt được nhiêu thành tựu của nhiều hệ thống lí thuyết nghiên cứu văn học. Qua việc nghiên cứu, tìm hiếu di skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t sàn này, chúng ta càng thêm gắn bó với truyền thống cao đẹp của dân tộc. Bời lẽ “Mồi tác giả với thiên tài của mình và giới hạn của thời đại, phàn ánhskkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t
một thời kì lịch sử, đánh dẩu một bước liến của văn học, làm giàu thêm cho tư tưởng, tình cảm và tiêng nói Việt Nam”(Phạm Văn Đông). Chúng ta có thê BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1LỜI GIỚI THIỆUCó ý kiến cho rằng, mọi sự thay đối trong văn học đêu bât nguôn từ sự thay đối trong quan skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t một cách thâu đáo hơn và hướng về tương lai một cách tin tưởng hơn. Đôi với nhà trường THPT, di sản này đóng một vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục, bôi dường tư tưởng, lình càm, đạo đức, quan diêm, lí tường thấm mĩ... cho học1sinh, thông qua những thành quả nối bật của người xưa trong lĩnh skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t vực sáng tạo nghệ thuật ngôn từ, kết linh trong các tác phẩm nghệ thuật liêu biếu.Chương trình Ngừ văn THPT có một số lượng tương đối lớn các văn bảnskkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t
thuộc thế loại thơ trữ tình trung đại. Đó là các văn bàn nghệ thuật được các nhà thơ Việt Nam sáng tác trong thời kì phong kiến. Các tác giả thơ trù’ BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1LỜI GIỚI THIỆUCó ý kiến cho rằng, mọi sự thay đối trong văn học đêu bât nguôn từ sự thay đối trong quan skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t i lòng nhân thê theo quan diêm thời đại “thi dĩ ngôn chí, văn dĩ tài đạo”.Qua thực tẽ giảng dạy thơ trừ tình trung đại Việt Nam ở trường THPT có thê nhận thấy: Đây là thê loại văn học tương dõi khó, hơn nữa các tác phẩm vãn học trung đại được tính lừ thê ki X đẽn thê ki XIX đà cách chúng ta hơn mười skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t thê ki, đến với thế hệ trẻ dưứi mái trường phố thông thế ki XXI đã có khoảng cách rãi xa vê thời gian. Vì thế, người giảng dạy gặp khó khăn trong soạskkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t
n giảng, nhiêu học sinh ít hứng thú, không tích cực trong giờ học nhửng bài văn học cố. Vẩn đê đặt ra là phải có những biện pháp tối ưu nhằm giúp giáoBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1LỜI GIỚI THIỆUCó ý kiến cho rằng, mọi sự thay đối trong văn học đêu bât nguôn từ sự thay đối trong quan skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t nay. Việc xây dựng, áp dụng nhừng hướng tiếp cận, phương pháp mới trong dạy học bộ môn đẽ nâng cao hiệu quả dạy và học là yêu cầu phải được giải quyết. Đặc biệt, với xu hướng học lệch, học theo ban, chọn ngành nghê theo khối hiện nay tạo ra rất nhiêu bất cập trong việc lựa chọn môn học. Các môn xà skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t hội có xu hướng bị coi nhẹ. Môn Ngừ’ văn cùng không nằm ngoài xu hướng ấy. Nhiêu học sinh cho rằng Ngừ văn là môn khoa học xà hội, tính ứng dụng khôngskkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t
cao, không thiết thực với cuộc sống, công việc. Tù’ đó, dân đến tình trạng chán học văn, hoặc học mang tính đối phó.Vì vậy, việc đối mới phương pháp BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1LỜI GIỚI THIỆUCó ý kiến cho rằng, mọi sự thay đối trong văn học đêu bât nguôn từ sự thay đối trong quan skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t học sinh câm nhận được cái hay, cái đẹp, biết cảm thông, yêu thương chia sẻ với những số phận, cuộc đời thông qua môi trang sách, thông qua từng tác phãm là điêu rất cân thiết. ‘'Van học là nhân học” học văn là đẽ hình thành nhân cách con người. Và Ngừ’ văn là môn học quan trọng giúp học sinh có kỳ skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t năng giao tiếp ứng xử trong cuộc sống. Tìm hướng tiếp cận, dõi mới phương pháp, từ đó tạo hứng thú trong học tập cho học sinh, khơi gợi, đánh thức niskkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t
êm dam mê với vãn học, tìm vê với giá trị đời sống tâm hôn cùa con người là vẫn đê được đặt ra và cân phải giải quyết.Luận ngừ có câu: “Biẽt mà học khBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1LỜI GIỚI THIỆUCó ý kiến cho rằng, mọi sự thay đối trong văn học đêu bât nguôn từ sự thay đối trong quan skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t ập không ngừng của mồi chúng ta.2Với vai trò là người tố chức, hướng dần và điêu khiên quá trình học tập của học sinh, hơn ai hết giáo viên phải tìm, xây dựng hướng tiếp cận mứi, phương pháp mới đẽ phát huy tính lích cực sáng lạo của người học, lạo hứng thú, hưng phấn, khơi dậy dam mê học tập ờ học skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t sinh.Có thê nói, cõt lõi của việc tạo hứng thú, tạo tâm thế hưng phãn, tích cực cho học sinh trong học lập bộ môn nói chung và môn Ngừ văn nói riêng lskkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t
à đối mới phương pháp dạy học, dạy học theo hướng lấy hoạt động học tập của học sinh làm trung tâm, học trò là người chủ động khám phá, lình hội kiên BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1LỜI GIỚI THIỆUCó ý kiến cho rằng, mọi sự thay đối trong văn học đêu bât nguôn từ sự thay đối trong quan skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t hứng thú học tập của học sinh trong dạy học Ngừ văn là rất cân thiết.Xuất phát lù’ những vãn đê nêu trên, kẽt hợp kinh nghiệm giảng dạy thực tiền của bản thân, với mong muốn nâng cao hiệu quả dạy và học, mong muốn học sinh luôn húìig thú, chủ động, yêu thích nhừng tác phẩm văn học trung đại tôi chọ skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t n đê tài: “Con người cá nhân trong văn học Việt Nam thế ki XVIII-XIX qua một số tác phãm thơ trữ tình trong chương trình Ngừ văn ll(Tự tình - Hô Xuânskkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t
Hương: Bài ca ngất ngưởng - Nguyền Công Trứ; Bài ca ngân đi tên bài cát - Cao Bá Quát; Câu cá mùa thu - Nguyền Khuyên; Thương vợ - Trân Tê xương) ”.2TBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1LỜI GIỚI THIỆUCó ý kiến cho rằng, mọi sự thay đối trong văn học đêu bât nguôn từ sự thay đối trong quan skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t ương; Bài ca ngất ngưởng - Nguyên Công Trứ: Bài ca ngân đi tên bài cát - Cao Bá Quát; Câu cá mùa thu - Nguyên Khuyến; Thương vợ - Trân Tê Xương)3TÁC GIÂ SÁNG KIẾN:-Họ và tên: Đàm Thị Phượng-Địa chỉ tác giá sáng kiến: Giáo viên trường THPT Yên Lạc 2-Sổ điện thoại: 0978373509. E_mail: Lanphuongl5208í^ skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t gmail-com4CHỦ ĐẮU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN:-Đàm Thị Phượng - Trường THPT Yên Lạc 2 - Vinh Phúc5LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾNÁp dụng trong giảng dạy học sinh lskkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t
ớp 11 môn Ngừ vãn, đặc biệt là các ló*p chuyên văn và bồi dường học sinh tham gia kì thi chọn học sinh giỏi các cấp môn Ngừ văn.6NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1LỜI GIỚI THIỆUCó ý kiến cho rằng, mọi sự thay đối trong văn học đêu bât nguôn từ sự thay đối trong quan skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t cứu vấn đề này là tìm được những hướng tiếp cận mới, phương pháp dạy học tích cực nhằm tạo được hứng thú học tập môn Ngừ văn của học sinh khi học môn Ngừ văn nói chung và Văn học trung đại Việt Nam nói riêng. Đông thời, qua thực trạng, tìm hiếu được nguyên nhân, các yêu tố ảnh hưởng tới việc học vă skkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t n của học sinh, tù* đó đẽ xuất một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Ngừ’ văn, góp phân nâng cao hơn nữa chất lượng học tập môn Văn cho học sinh Tskkn con người cá nhân trong văn học việt nam thế kỉ XVIII XIX qua một số tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn 11(tự tình – hồ xuân hương; bài ca ngất ngưởng – nguyễn công trứ; bài ca ngắn đi t
HPT. Cụ thể:*Kiên thứcBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1LỜI GIỚI THIỆUCó ý kiến cho rằng, mọi sự thay đối trong văn học đêu bât nguôn từ sự thay đối trong quanGọi ngay
Chat zalo
Facebook