(SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
(SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOATRƯỜNG THPT CẪM THỦY 2SÁNG KIỄN KINH NGHIỆMIV ỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỄN NĂNG Lực CẢM xúc T IÃM MỸ CHO HỌC SINH TRON (SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2NG DẠY HỌC VĂN BÁN “VỘI ÀNG” CỦA XUÂN DIỆU - CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11 Ờ TRƯỜNG THPT CÃM THỦY 2Người thực hiện: Nguyền Thị LanChức vụ: Giáo viênSKKN thuộc môn: Ngữ VănTHANH HOÁNĂM 2021MỤC LỤCSTTCÁC NỘI DUN1Mở đâu1.1Lí do chọn đê tài1.2Mục đích nghiên cứu1.3Đối tượng nghiên CÚÌ11.4Phương pháp nghiên cứ (SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2u2Nội dung của sáng kiên kinh nghiệ2.1Cơ sở lí luận của sáng kiên kinh nị2.2Thực trạng vẫn đê trước khi áp dụi2.3Giải pháp đà thực hiện2.4Hiệu quả của(SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
sáng kiến kinh nghiệ với bàn thân, đông nghiệp và nhà t3Kết luậnMỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIẼN NĂNG Lực CẢM xúc THĂM MỸ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VĂNsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOATRƯỜNG THPT CẪM THỦY 2SÁNG KIỄN KINH NGHIỆMIV ỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỄN NĂNG Lực CẢM xúc T IÃM MỸ CHO HỌC SINH TRON (SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2n cung cấp kiên thức, môn Ngủ* văn là môn nghệ thuật dược viết ra bằng lu' duy nghệ thuật dem lứi cho người dọc câm xúc trước cái dẹp. Trong chương trình môn Ngù' vãn ờ nhà trường phố thông, tiếp nhận các vãn bàn vãn học là một trong nhừng nội dung học tập quan trọng dưực thực hiện ờ lất cà các cấp (SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2học. Qua vãn bàn vãn học, nhà vãn thiết tha gửi vào tác phầm cùa mình nhửng liêng gọi dánh thức cái dẹp ẩn tàng chưa di vào cuộc sống thì hiệu quà tiế(SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
p nhận vãn học chính là học sinh Ill'll giũ' cái hay cái dẹp trong tác phầm thành cái hay cái dẹp trong lâm hôn. Vì vậy phát triền năng lực càm xúc thsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOATRƯỜNG THPT CẪM THỦY 2SÁNG KIỄN KINH NGHIỆMIV ỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỄN NĂNG Lực CẢM xúc T IÃM MỸ CHO HỌC SINH TRON (SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2. Đặc tiling của thơ là tiêng nói của tư tường, tình càm, cảm xúc. Là liếng nói của tâm hôn, thê loại thơ có khá năng thế hiện nhùng biẽu hiện phức tạp của thê giới nội tâm, vì vậy nhiệm vụ cơ bán của giò' dạy văn bân thơ chính là tạo điêu kiện và khuyên khích học sinh cảm nhận, nêm trái, thẽ nghiệm (SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2 cám xúc cũa nhân vật trừ tình qua đó giái mà giá trị cũa văn bán. có thế nói thê loại thơ là “mánh đât màu mờ” đề người dọc - học sinh dưực lắm mình,(SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
trài nghiệm trong một thê giới câm xúc da dạng và mành liệt, dề giáo dục năng lực càm xúc thấm mỹ cho học sinh. Giáo dục năng lực câm xúc thầm mỳ chosở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOATRƯỜNG THPT CẪM THỦY 2SÁNG KIỄN KINH NGHIỆMIV ỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỄN NĂNG Lực CẢM xúc T IÃM MỸ CHO HỌC SINH TRON (SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2u hiện không dẹp trong cuộc sông, biết dam mê và mơ ước cho cuộc sống tốt dẹp hơn.Dổi với việc dạy học phần tho’ mới ớ chương trình Ngừ văn 11 Xuân Diệu là “nhà thơ mới nhất trong các nhà thơ mới” một nhà thơ độc đáo nhất cúa thi ca Việt Nam với văn bán vội vàng - một thi phấm giá trị đê phát triển (SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2năng lực cám xúc thẩin mỹ. Tuy nhiên thê loại thơ cùng là thê loại khó, nhất là đỗi với nhùng học sinh1(rong thời đại khoa học kì thuật phát triẽn mạn(SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
h mè, vãn hóa nghe nhìn đang có khuynh hướng lấn át vãn hóa đọc khiên con người có phần ngại tư duy, ý lại vào công nghệ, vãn hóa ngoại lai tràn vào xsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOATRƯỜNG THPT CẪM THỦY 2SÁNG KIỄN KINH NGHIỆMIV ỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỄN NĂNG Lực CẢM xúc T IÃM MỸ CHO HỌC SINH TRON (SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2học sinh “lấy hôn tôi đê hiếu hôn người", giờ đọc hiếu vãn bàn thơ khô khan thiẽu cảm xúc, giờ làm bài vê thế loại thơ, học sinh lo sợ ám ảnh vì không biết phải viết cái gì, lấy chừ đâu mà viết, bài làm thiếu chất văn. Đó chính là hậu quà của giờ đọc hiếu thiêu đi năng lực càm xúc thẩm mỳ. Nhận thức (SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2 được nhừng vân đê trên và trong khuôn khô của một sáng kiẽn kinh nghiệm tôi đã chọn đê tài “Mộí sô phương pháp phát triển năng lực còm xúc thấm mỹ ch(SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
o học sinh trong dạy học văn bàn “Vội vàng” cùa Xuân Diệu - chương trình Ngừ văn 11 ở trường THPT Cấm Thuỳ 2”.1.2Mục đích nghiên cứuGiúp học sinh phátsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOATRƯỜNG THPT CẪM THỦY 2SÁNG KIỄN KINH NGHIỆMIV ỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỄN NĂNG Lực CẢM xúc T IÃM MỸ CHO HỌC SINH TRON (SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2phãrn chất và năng lực cân thiết.Nhằm nâng cao hiệu quá dạy học môn Ngừ Văn.1.3Đôi tượng nghiên cứuNghiên cứu các phương pháp phát triền năng lực câm xúc thẩm mỳ qua văn bàn “Vội vàng” trong chương trình Ngừ vãn 11, giúp học sinh phát triển năng lực câm xúc, thêm yêu thích môn vãn.Lớp 11C là lớp thự (SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2c nghiệm và 11C3 là lớp đối chứng.1.4. Phương pháp nghiên cứuĐê tài được nghiên cún băng sự kẽt hợp các phương pháp:-Phương pháp nghiên cún lí thuyết.(SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
-Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thông tin.sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOATRƯỜNG THPT CẪM THỦY 2SÁNG KIỄN KINH NGHIỆMIV ỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỄN NĂNG Lực CẢM xúc T IÃM MỸ CHO HỌC SINH TRONsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOATRƯỜNG THPT CẪM THỦY 2SÁNG KIỄN KINH NGHIỆMIV ỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỄN NĂNG Lực CẢM xúc T IÃM MỸ CHO HỌC SINH TRONGọi ngay
Chat zalo
Facebook