SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch
SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch
I.MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tài.Như chúng ta đà biết, trong mục tiều giáo dục, chúng ta đà xác định giáo dục thấm mì có vai trò rãt quan trọng. Nẽu con ngư SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạchười được giáo dục vê thâm mĩ đến nơi đến chốn thì sè ngày càng hoàn thiện bản thân mình hơn và tiến đẽn chân thiện mỳ. Môn học Mì thuật là một trong nhừng môn học góp phân giáo dục thâm mỳ cho học sinh một cách tổl nhất, hiệu quà nhất. Đặc biệt là đối với trường tiểu học, môn Mĩ thuật giúp cho học s SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạchinh được giáo dục thấm mĩ từ rất sớm, được trải nghiệm phát triển sự sáng tạo và khả năng biếu đạt. Có thế nói, dạy học Mĩ thuật trong nhà trường khônSKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch
g nhâm đào tạo các em trờ thành hoạ sỳ mà thông qua các hoạt động tạo hình đẽ khơi gợi và phát huy khiếu thấm mỳ vốn có ở học sinh, gây hứng thú cho hI.MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tài.Như chúng ta đà biết, trong mục tiều giáo dục, chúng ta đà xác định giáo dục thấm mì có vai trò rãt quan trọng. Nẽu con ngư SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạchêu học ờ Việt Nam dạy theo phân phối chương trình với các phân môn độc lập như vè trang trí, vè theo mẫu, vè tranh, thường thức mì thuật và tập nặn tạo dáng. Với môn học này học sinh chi cân một quyên vở tập vè, bút chì, hộp màu hoặc đât nặn. Điêu này cũng giới hạn phần nào sự hứng thú và sáng tạo c SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạchủa học sinh. Việc phân phối các phân mồn xen kè nhau chù yêu nhằm mục đích đế học sinh không cảm thấy nhàm chán khi học nên sự liên kết giừa bài trướcSKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch
với bài sau thường lỏng lẻo, đôi khi không liên quan. Việc này hạn chê sự liên tưởng, vận dụng kiên thức cù vào bài học mới và khó tích hợp kiến thứcI.MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tài.Như chúng ta đà biết, trong mục tiều giáo dục, chúng ta đà xác định giáo dục thấm mì có vai trò rãt quan trọng. Nẽu con ngư SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạchủa học sinh, tiết học rất thoải mái, sinh động. Phương pháp này không chỉ đơn giàn là cung cấp tri thức, hướng dần thực hành, mà còn phát triền các năng lực toàn diện cho học sinh như: năng lực trài nghiệm, biếu đạt, phân lích - giải thích, trình bày, giao tiếp - đánh giá, tạo cơ hội cho học sinh th SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạchực hành, úìig dụng trong học tập và cuộc sống. Trên cơ sở lý thuyết giáo dục và giảng dạy Mĩ thuật, giáo viên sẽ tố chức dạy cho các em học Mĩ thuật qSKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch
ua các hoạt động Vè cùng nhau, Vè theo nhạc, Vè biếu đạt, tạo hình 3D từ các vật tìm được, Xây dựng cốt truyện... Thông qua các hoạt động tạo hình sẽ I.MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tài.Như chúng ta đà biết, trong mục tiều giáo dục, chúng ta đà xác định giáo dục thấm mì có vai trò rãt quan trọng. Nẽu con ngư SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạchrong cuộc sống. Đây là một chương trình giáo dục Mĩ thuật Tiểu học năng động, phát huy, rèn luyện được nhiêu kỳ năng cho học sinh, đặc biệt là kỳ năng sống, một sự thay dõi lớn cả về phương pháp lân mục tiêu giáo dục của bộ môn Mì thuật ở Tiếu học. Ngoài việc thay đối nội dung phân phối chương trình SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch, sự thay đối hình thức tõ chức lớp học phân 1ÓT1 được thông qua hoạt động nhóm thì vãn đê đê học sinh liếp thu được kiến thức, phát triển tư duy, sánSKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch
g tạo ra những sàn phẩm mì thuật là một trong những vần đê trọng tâm khiên giáo viên không khỏi tránh được những khó khăn, vướng mâc. Vì theo phương pI.MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tài.Như chúng ta đà biết, trong mục tiều giáo dục, chúng ta đà xác định giáo dục thấm mì có vai trò rãt quan trọng. Nẽu con ngư SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạchh tự tìm hiếu vâìi đê, đê ra cách giải quyết nên câu hỏi đặt ra1là: Học sinh lớp 1 có khả năng tư duy và sáng tạo ra câu chuyện được kẽ bằng ngôn ngừ mì thuật? Hâu hết các giáo viên dạy Mì thuật Tiếu học đêu cho rằng minh họa hướng dàn từng bước đế học sinh vè còn chưa hiệu quả huống gì là đê tự các SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch em vè theo cảm nhận và sự hiếu biết của bàn thân.Có thẽ nói ưu điếm của phương pháp dạy học mới theo dự án Đan mạch (SAEPS ) là tích cực, mà ở đó họcSKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch
sinh chủ động, tự lực khai thác tri thức dưới sự hướng dần của giáo viên. Các phương pháp dạy học mới được triển khai trong dự án đã kích thích sự saI.MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tài.Như chúng ta đà biết, trong mục tiều giáo dục, chúng ta đà xác định giáo dục thấm mì có vai trò rãt quan trọng. Nẽu con ngư SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạchng phục vụ môn học giải quyết như thê nào để đáp ứng nhu câu học tập của học sinh hay hình thức tố chức lớp học ra sao, cách thực hiện các quy trình sáng tạo vàn là nhừng băn khoăn lớn của mòi giáo viên chuyên trách khi giảng dạy. Chính từ nhừng trăn trở đó tôi đầ tiến hành nghiên cứu và thực hiện đ SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạchề tài: “Một sô biện pháp dạy học môn Mĩ thuật giúp học sinh khôi 4 trường tiêu học Nga Nhân phát huy tính tích cực theo phương pháp Đan Mạch”.2Mục đícSKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch
h nghiên cứu:Khi lựa chọn việc áp dụng “Một sô biện pháp dạy học môn Mì thuật giúp học sinh trường tiêu học Nga Nhân phát huy tính tích cực theo phươnI.MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tài.Như chúng ta đà biết, trong mục tiều giáo dục, chúng ta đà xác định giáo dục thấm mì có vai trò rãt quan trọng. Nẽu con ngư SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạchnh và các bạn trong nhóm, do đó không có sự chia sẻ về sản phârn, vẽ câm xúc của mình đặt trong sân phẩm. Qua đó giúp học sinh tạo sự tự tin, tích cực, chủ động và hứng thú trong học tập, đê mòi tiết học thực sự lý thú và hiệu quà, lừ đó giúp học sinh phát triển toàn diện các kì năng, năng lực, phẩm SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch chất và tư duy trong học tập.3Đối tượng nghiên cứu.-Chương trình Mì thuật theo phương pháp Đan mạch.-Học sinh khối 4 trường tiếu học Nga Nhân.4PhươngSKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch
pháp nghiên cứu.-Nhóm phương pháp cơ bàn được sử dụng vào nghiên cứu đề tài bao gôm:+ Nghiên cứu các tài liệu dạy học mì thuật theo phương pháp Đan mI.MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tài.Như chúng ta đà biết, trong mục tiều giáo dục, chúng ta đà xác định giáo dục thấm mì có vai trò rãt quan trọng. Nẽu con ngư SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch thực nghiệm: dạy thí điếm ở một số lớp bằng phương pháp mà mình dê ra đúc rút kinh nghiệm, dự giờ, rút kinh nghiệm vê phương pháp giảng dạy môn Mì thuật.2II. NỘI DUNG ĐÈ TÀIl.Co’ sở lý luận.Luật Giáo dục điêu 24.2 đã ghi: "Phương pháp giáo dục phố thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ độn SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạchg, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, mồn học; bồi dường phương pháp tự học, rèn luyện kì năng vận dụng kiến thức vào thựcSKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch
tiên; tác động đến tình cảm. đem lại niêm vui, hứng thú học tập cho học sinh". Đông thời còn nêu rõ: “Mục tiêu giáo dục Tiêu học nhâm giúp cho học sinI.MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tài.Như chúng ta đà biết, trong mục tiều giáo dục, chúng ta đà xác định giáo dục thấm mì có vai trò rãt quan trọng. Nẽu con ngư SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạchệ, thế chất, thẩm mĩ và lao động đê học sinh tiếp tục học lên Trung học hoặc đi vào cuộc sõng tùy theo nhu cầu và nguyện vọng bâng nhùìig hình thức thích hợp". Điêu này khắng định giáo dục thẩm mì trong trường Tiếu học là một nội dung có ảnh hưởng mạnh mè dõi với các mặt giáo dục khác, tạo nên sự ho SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạchàn thiện trong việc phát triển nhân cách của học sinh. Chính vì vậy việc giáo dục và bồi dường cho học sinh có trình độ văn hoá thẩm mì phố thông là hSKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch
ết sức cân thiết.Mĩ thuật trong đời sống hết sức quan trọng, thê hệ trẻ phải nâm bâl được ý nghía của nó, đất nước ngày một phát triển thì thị hiếu thI.MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tài.Như chúng ta đà biết, trong mục tiều giáo dục, chúng ta đà xác định giáo dục thấm mì có vai trò rãt quan trọng. Nẽu con ngư SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạchChấp hành Trung ương khóa XI vê đối mới căn bàn, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp úìig yếu câu công nghiệp hóa - hiện đại hóa trong điều kiện kinh tê thị trường định hướng xâ hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tẽ, Bộ Giáo dục và Đào tạo được sự hô trợ của Chính phủ Đan Mạch, đã triền khai Dự án Hô trợ SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch giáo dục Mì thuật cấp tiếu học (SAEPS) thử nghiệm tại các trường tiếu học ờ một sõ tỉnh, thành phô đại diện cho các vùng miên trên cà nước.Năm học 20SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch
14 - 2015 Bộ Giáo dục và Đào tạo chì đạo triển khai phương pháp dạy - học Mĩ thuật mới sử dụng nhừng quy trình dạy - học Mĩ thuật của SAEPS ở tất cà tI.MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tài.Như chúng ta đà biết, trong mục tiều giáo dục, chúng ta đà xác định giáo dục thấm mì có vai trò rãt quan trọng. Nẽu con ngư SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch mĩ thuật theo phương pháp mới tại các trường Tiêu học. Năm học 2016 - 2017 theo chỉ đạo cùa Phòng giáo dục và đào tạo huyện Nga Sơn Trường tiếu học Nga Nhân đã sử dụng những quy trình dạy - học Mì thuật của Đan mạch (SAEPS ) vào giảng dạỵ.2THỰC TRẠNG CỦA VÃN ĐE:a. Thuận lợi:*Vẽ phía nhà trường:-Ban SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch giám hiệu nhà trường luôn quan lâm, tạo điêu kiện tốt nhất đế việc dạy- học môn mì thuật được phát triển một cách tốt nhất, cơ sở vật chất của nhà trSKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch
ường khá khang trang, sạch đẹp.*Vẽ phía giáo viên:-Giáo viên dạy Mì thuật luôn được sự quan tâm của Ngành cấp trên, đặc biệt là Ban Giám hiệu nhà trườI.MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tài.Như chúng ta đà biết, trong mục tiều giáo dục, chúng ta đà xác định giáo dục thấm mì có vai trò rãt quan trọng. Nẽu con ngư SKKN một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạchiện tốt nhiệm vụ được giao.-Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, có kinh nghiệm và năng lực chuyên môn.Gọi ngay
Chat zalo
Facebook