Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu học
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu học
Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu học
1MỜ ĐẲU1.Tính cốp thiết cùa dề tàiTrong tiên trình phát triển của văn học Việt Nam hiện dại. so với văn học người lớn thì văn học thiếu nhi hình thành Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu họch và phát triển một cách thầm lặng, ít dược bạn dọc quan tâm den. Tuy vậy. bộ phận vãn học này dà không bo cuộc mà lự phân đàu vươn lên đê ngày một phong phú. đa dạng và được đánh giá là “Một bộ phận quan trọng cua nen vãn học dân tộc". Cho đen nay. bộ phận văn học thiếu nhi nói chung vã vãn học dân Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu học gian dành cho lửa tuổi nãy đà có nhiều đóng góp, làm phong phú cho đời song văn học dân tộc. Nhùng tác phàm vãn học dân gian thấm dầm tình yêu thươngTruyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu học
, ca ngợi vé dẹp chân chinh.... van là cái nôi nuôi dưởng làm hôn moi chúng la đề la khi lên. mạnh khóc cá ve the chất và tinh thần. Vàn học viết cùng1MỜ ĐẲU1.Tính cốp thiết cùa dề tàiTrong tiên trình phát triển của văn học Việt Nam hiện dại. so với văn học người lớn thì văn học thiếu nhi hình thành Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu họcư the dã và dang góp mặl trong chương trinh giáo dục tiêu học. lặng lè định hỉnh nhàn cách cho mỗi một choi non cúa dất nước.Là bậc học đau tiên trong hệ thống giáo dục quốc dần. giáo dục liêu học có vai trỏ hết sức quan trọng trong việc dặt nen móng cho việc hình thảnh và phát triền nhân cách cua c Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu họcon người. Dang và Nhà nước ta đà xác định mục tiêu cúa giáo dục lả: “Giáo dục tiêu học lả bậc học nen tâng của hệ thong giáo dục quốc dân. Giáo dục tiTruyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu học
ểu học nham giúp học sinh hình thành những cơ sờ ban đầu cho sự phát iricn đúng đan và làu dài về đạo đức. trí tuệ, thê chất, tham mì và các kì nâng c1MỜ ĐẲU1.Tính cốp thiết cùa dề tàiTrong tiên trình phát triển của văn học Việt Nam hiện dại. so với văn học người lớn thì văn học thiếu nhi hình thành Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu họcế mớ vảo tất cá các khoa học khác. Không chi the. Tiếng Việt cũng là môn dạy làm người - đem đen cho thiếu nhi tình yêu thương giống nòi không chì qua ve dẹp lung linh cúa tiếng Việt mà côn cảm het giá trị của tình người tìr ngàn đời gưi gam trong những câu chuyện ấm áp nghĩa tinh, qua những câu ca Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu họcdu dương, êm ái. Tiếng Việt làm dược diều dó bời tiếng Việt là hon cốt của dân tộc, là nơi gìn giừ nliừng nét đẹp vãn hóa ngàn đời. Cho2nên. tìm hiềuTruyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu học
tiếng Việt và học tác phàm vàn học qua tiếng Việt còn là học đê hiêu về văn hóa gióng nòi. Truyện cò tích hiện đại là một thê loại văn học mang dậm bâ1MỜ ĐẲU1.Tính cốp thiết cùa dề tàiTrong tiên trình phát triển của văn học Việt Nam hiện dại. so với văn học người lớn thì văn học thiếu nhi hình thành Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu họche loại mà các cm có hửng thú. say mê tìm hiểu nên việc dạy học truyện sc dề dàng hon.Cho nên. lựa chọn nghiên cứu truyện cô lích hiện đại - một the loại mới. tỏi dựa trên những li do chú yếu sau dày:1.1.Truyện cô lích hiện đại là một the loại mới xuất hiện, việc nghiên cini thế loại này có ỷ nghĩa Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu họcto lớn trong việc giáo dục dửc - tri - the - mì cho học sinh tiêu học. Tiếp cận truyện cô lích hiện đại là cư hội cho tre nuôi dường, phát triển cảm xTruyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu học
úc tham mì vã phát huy trí tướng tượng dong thời giúp các em lim tòi le sống, làm phong phú linh cam. đem đen cho tre niềm vui. giúp tre song tot hơn,1MỜ ĐẲU1.Tính cốp thiết cùa dề tàiTrong tiên trình phát triển của văn học Việt Nam hiện dại. so với văn học người lớn thì văn học thiếu nhi hình thành Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu họcn cứu the loại này có một li do thực tiền không the bô qua.1.2 Trong giò Tiêng Việi. các em được học nhiều ihê loại truyện kè. trong dỏ truyện co tích hiện dại tạo nên một thể giới lung linh, huyền ào. dầy sac màu. âm thanh.... một sự hap dẫn đen lừ khá nấng gợi lương lượng và liên tưởng vô củng pho Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu họcng phủ, sinh dộng. Các tác phẩm truyện cồ tích hiện dại trong chương trinh tiểu học 2000 không chi cỏ một vài truyện mà nó dã trớ thành một hệ thong xTruyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu học
uyên suối lừ lórp 2 đen lớp 5. Truyện cô lích vang lên trong giờ Tập dọc, giờ Ke chuyện dà nàng cánh tâm hồn tré thơ bang những tróc mơ bay bông, bang1MỜ ĐẲU1.Tính cốp thiết cùa dề tàiTrong tiên trình phát triển của văn học Việt Nam hiện dại. so với văn học người lớn thì văn học thiếu nhi hình thành Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu học hiện đại cho học sinh.1.3.Truyện cô tích hiện dại là một thê loại mới nên nhùng công trinh nghiên cứu còn ít. thậm chí chi mới được đề xuất tên gọi mà chưa có một lí thuyết khái quát đúng nghía. Đo vậy. tôi tiến hành nghiên cửu cổ tích hiện dại dê mong đưa ra nhùng nhận định có tính hệ thông về thê Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu học loại này. Dong thời.3qua nghiên cứu thê loại này, người nghiên cứu mong ràng sè đề xuất được những định hướng đọc và cam thụ tác phàm, từ đó giúp họcTruyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu học
sinh học tốt hơn các phàn môn Tập đọc. Kê chuyện. Tập làm vãn. góp phan mang lại hiệu quà cao trong giang dạy.1.4.Khi nghiên cứu đề tài này. tôi sè b1MỜ ĐẲU1.Tính cốp thiết cùa dề tàiTrong tiên trình phát triển của văn học Việt Nam hiện dại. so với văn học người lớn thì văn học thiếu nhi hình thành Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu họcn môn đê thực hiện tốt việc dạy học sau này.Xuất phát từ những lí do trên, tòi quyêt định chọn đê lài: " Truyện cô tích hiện dụi và dinh hướng dạy học trong nhà trường tiêu học".2.Ý nghĩa khoa học và thực tiền-Đe tài nghiên cứu li luận chung ve co tích nham đánh giã dược giá trị và sự anh hường cùa Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu họcthe loại này trong dông chay văn học nói chung.-Xảc lập một khái niệm về the loại cổ tích hiện dại nham dịnh hướng tim hiểu tat cá các tác phàm củng lTruyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu học
oại tương ứng.-Đe xuất nhưng dặc điểm cơ bản của co tích hiện dại nham nhận diện dặc thủ của the loại trong các loại hĩnh truyện ke.-Giới thiệu các hư1MỜ ĐẲU1.Tính cốp thiết cùa dề tàiTrong tiên trình phát triển của văn học Việt Nam hiện dại. so với văn học người lớn thì văn học thiếu nhi hình thành Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu họcề lý thuyết: Khái quát chung về truyện cò tích xưa và đi sâu lim hiểu dặc diem riêng của thể loại co tích hiện dại so với các thế loại truyện kể mới xuất hiện gần đây.3.2.về loại hình: Bước đau định hình được một loại hình truyện kè mới xuất hiện - Truyện cô lích hiện dại. Từ đó sè góp phần phân lác Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu họch riêng loại truyện cô tích hiện đại trong chương trinh SGK Tiếng Việt 2000.3.3.về thực tiễn: Nghiên cứu loại hình truyện cổ tích hiện dại dê để xuấtTruyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu học
ra một so định hướng tiếp cận thích hợp nham nâng cao hiệu qua dạy và học thể loại này trong nhà trường tiếu học.44.Nhiệm vụ nghiên cứuĐe tài nghiên c1MỜ ĐẲU1.Tính cốp thiết cùa dề tàiTrong tiên trình phát triển của văn học Việt Nam hiện dại. so với văn học người lớn thì văn học thiếu nhi hình thành Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu họcùa cỏ lích hiện đại4.3.Nghiên cứu dể dưa ra những dịnh hướng nhàm nâng cao hiệu quá dạy học cố tích hiện dại trong nhà trường tiểu học.5.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu5.1.Đối tượng nghiên cừuDe lài nghiên cứu sâu về thể loại Imyện cô lích hiện đại. Truyện cổ tích hiện đại và định hướng dạy học trong nhà trường tiểu học1MỜ ĐẲU1.Tính cốp thiết cùa dề tàiTrong tiên trình phát triển của văn học Việt Nam hiện dại. so với văn học người lớn thì văn học thiếu nhi hình thànhGọi ngay
Chat zalo
Facebook