Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3
Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3
1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiNghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết so 29 - NQTVV) với nội dung Đối mới Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3i căn bân. toàn diện giáo dục và đão tạo, đáp ứng yêu câu công nghiệp hóa. hiện đại hóa trong đicu kiện kinh lè thị trường định hướng xà hội chu nghĩa và hội nhập quốc tè. Dang và Nhà nước xác định mục tiêu của dôi mời lan này là: “ l ạo chuyên biên căn bản, mạnh mè về chất lượng, hiệu qua giáo dục. Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3 đào lạo; đáp ứng ngây câng lot hon công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc vá nhu cầu học tập của nhản dân... Doi với giáo dục pho thông, tập trung phát tVận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3
riên trí tuệ. the chai, hình thành phâm chất, năng lực công dàn, phát hiện vả bồi dưỡng năng khiêu, dinh hướng nghe nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiNghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết so 29 - NQTVV) với nội dung Đối mới Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3kiến thức V ào thực lien. Phái then kha năng sáng tạo, lự học. khuyển khích học tập suốt dời’’.Dịnh hướng chung VC đôi mới PPDH trong giai đoạn hiện nay đó là lích cực hóa hoạt dộng học tập của 1 IS, lay người học làm tiling tâm. Thuyết da tri tuệ giúp GV cách suy ngẫm, chọn lựa PPDH sao cho hay nhấ Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3t và phù hợp nhất với bản thân GV và giúp GV hiểu thau dáo vì sao phương pháp dó là hiệu qua hoặc chi hiệu quà vói HS này mà không hiệu qua với HS kháVận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3
c.Lâu nay. nhà trường truyền thong hầu như đều đánh đổng Irí thông minh chung cua mỗi người với chi só thông minh IQ. hay nói cách khác đà đánh dong t1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiNghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết so 29 - NQTVV) với nội dung Đối mới Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3 thông minh với một vải câu hói dơn giãn nhưng dẩy sửc thuyết phục: “Có phai nil ừng vận động viên chơi cờ, các nghệ sỳ dương cầm và các lực sỳ tải năng dều thông minh ớ từng lình vực riêng của họ? Tại sao những người này và các kha năng khác không giãi thích được thông qua trắc nghiệm IỌ truyền thố Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3ng? Tại sao thuật ngữ thông minh chi được giới hạn trong một2Árkhuôn khô nhó cùa rat nhiều nồ lực của con người?” Từ nhừng câu hói này lý thuyết đa trVận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3
í tuệ được hình thành. Thuyết đa trí tuệ đà chi ra rang có tời tám loại đa tri tuệ là: đa trí tuệ ngôn ngữ. đa tri tuệ lôgic, đa tri tuệ về âm nhạc, đ1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiNghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết so 29 - NQTVV) với nội dung Đối mới Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3t vãi kiêu đa trí tuệ trong tám loại đó. trong đó moi cá nhàn SC có những loại đa tri tuc vượt trội hơn các loại da trí tuệ khác.Trong trường l iêu học, môn l oàn là một trong nhừng môn học chiêm thời lượng nhiều nhài tuy nhiên rất nhicu cm HS gặp khó khán khi học thậm trí lã có tâm lý “sợ” mòn l oà Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3n mặc dủ các em dó lại học rat tot các môn khác. Ngược lại cùng cỏ rất nhiều em học giói l oán nhưng lại rất kẽm trong giao tiếp vả học kém các mòn XàVận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3
hội. Điêu nãy ánh hướng rắt lớn tới còng việc vả cuộc song cũa các em sau này bời vì mục dich trên het của giáo dục là dão tạo ra những con người loà1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiNghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết so 29 - NQTVV) với nội dung Đối mới Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3icl góp phàn phát huy sự đa dạng (rí tuệ cùa HS, giúp HS phát triển một cách toàn diện hom.Ihuyết da trí tuệ giúp GV áp dụng linh hoạt hom các phương pháp dạy học vả kĩ năng sử dụng các tài liệu, các thiết bị dạy học da dạng, phong phủ. Trong lớp học đa Irí luộ. GV phai linh hoại thay đôi phương phá Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3p và khéo léo chuyên từ loi dạy ngôn ngừ sang lối dạy không gian vả loi dạy âm nhạc hay vận động, giao licp....Là sinh viên ngành Giáo dục Ticu học. mVận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3
ột giáo vicn lương lai. với mong muốn giúp học sinh l ieu học phát triền tồng hợp nhũng năng lực và trí tuệ còn tiềm ân ờ mỗi học sinh góp phan phát i1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiNghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết so 29 - NQTVV) với nội dung Đối mới Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3ạy học môn l oàn lóp 3”32.Ý nghía khoa học và thực tiễn2.1.Y nghĩa khoa học-Hệ thông hóa một sô van đê lí luận ve thuyết đa trí tuệ. Hệ thông hòa các kiến thức về li luận dạy học dê có một tài liệu phục vụ công tác chuyên môn.-Dê xuất một số giai pháp trong việc vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy họ Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3c chương trình môn l oán lớp 3.2.2.Ỷ nghĩa thực tiền-Khóa luận có thê là lài lieu tham khao cho sinh Viên ngành Giáo dục riêu học. (ÌV riếu học vã nhữVận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3
ng ai quan tâm den van de vận dụng thuyết da trí tuệ vào dạy học l oán lóp 3 ờ I iêu học.3.-Mục tiêu nghiên cứuNghiên cửu việc vận dụng thuyết da tri 1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiNghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết so 29 - NQTVV) với nội dung Đối mới Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3theo hướng da trí tuệ nham góp phân phát Iriên toàn diện năng lực cho học sinh đồng thời nâng cao hiệu quả dạy học.4.Nhiệm vụ nghiên cứu-Nghiên cứu các vấn đề về đôi mới PPDH hiện nay và các biện pháp đê thực hiện.-Nghiên cứu lý luận cua thuyết đa tri tuệ.-Nghiên cứu, đề xuất một so nguyền tắc vận d Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3ụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học.-Nghiên cứu, đề xuất một so biện pháp vận dụng thuyết đa tri tuệ vào dạy học chương trình mòn l oán lớp 3.4- Thực ngVận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học môn toán lớp 3
hiệm sư phạm để bước đầu đánh giá tinh khả thi cua các biện pháp đe xuất.5.Đối tưọ-ng và phạm vi nghiên cứu5./. Dôi tượng nghiên cứu-Nghiền cứu quá tr1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiNghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết so 29 - NQTVV) với nội dung Đối mới1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiNghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết so 29 - NQTVV) với nội dung Đối mớiGọi ngay
Chat zalo
Facebook