Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển
Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển
Phân I: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lí do chọn dề tàiNăng lực là một thành phân cơ bản trong cầu trúc nhân cách nói chung và là yêu tõ nên tàng lạo nên nhân cách của Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển con người. Dạy học phát triển năng lực là sự tích lũy dân dân các biếu hiện, yêu tố của năng lực người học đế chuyến hóa và góp phân hình thành, phát triển nhân cách. Giáo dục phố thông nước ta đang thực hiện bước chuyến tù’ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người h Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển ọc, từ chô quan tâm đến việc học sinh (HS) học cái gì đên chò quan lâm HS vận dụng được cái gì qua việc học. Đê đáp ứng những yêu cầu của đối mới giáoHướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển
dục, môi giáo viên (GV) phải luôn phải tự trau dôi, rèn luyện, bồi dường và đối mới phương pháp dạy học (PPDH). Chính vì vậy, dối mới PPDH theo hướngPhân I: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lí do chọn dề tàiNăng lực là một thành phân cơ bản trong cầu trúc nhân cách nói chung và là yêu tõ nên tàng lạo nên nhân cách của Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển g môn học vẽ cả kiên thức và kì năng mà còn hướng tới phát triển những năng lực cân thiết cho người học. Tuy nhiên dạy học theo hướng phát triền năng lực HS không phải GV nào cùng có thê thích nghi và đáp ứng kịp thời được.Trong thực tẽ môn Công nghệ chưa nhận được sự quan tâm tốt cúa các cấp lãnh đ Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển ạo ngành. Nhận thức cùa phụ huynh và học sinh vê môn học là môn phụ. Đa sô giáo viên dạy có chuyên môn vật Lý. Nên chât lượng dạy học môn công nghệ còHướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển
n hạn chê. Chính vì vậy việc xác định dạy và học những gì, như thẽ nào đẽ phát triẽn năng lực cho học sinh là vân đê then chốt. Muôn làm tôt, đạt hiệuPhân I: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lí do chọn dề tàiNăng lực là một thành phân cơ bản trong cầu trúc nhân cách nói chung và là yêu tõ nên tàng lạo nên nhân cách của Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển ịnh. Trước thực trạng trên và qua thực tê 18 năm giảng dạy tôi quyết định chọn đề tài "Hưởng dán học sinh vẽ hình chiêu trục đo cùa những vật thê đơn giãn theo định hướng phát triénnàng lực”. Thông qua đê tài này, tôi muốn cùng trao đối với đồng nghiệp vẽ phương pháp dạy học sinh vẽ hình chiếu trục Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển đo, cũng như trao đối kinh nghiệm trong dạy môn Công nghệ đẽ việc dạy học đạt hiệu quả cao hơn.2.Đôi tượng và phạm vi ngliiên cứu2.1.Đôi tượng nghiênHướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển
cứuĐổi tượng nghiên cứu: Vè hình chiêu trục đo của những vật thế đơn gián (Bài 5: Hình chiếu trục đo - Công nghệ 11)2.2.Phạm vi nghiên cứuPhạm vi nghiPhân I: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lí do chọn dề tàiNăng lực là một thành phân cơ bản trong cầu trúc nhân cách nói chung và là yêu tõ nên tàng lạo nên nhân cách của Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển pháp vè hình chiếu trục đo của những vật thế đơn giản theo định hướng phát triển năng lực của học sinh, đặc biệt hình thành cho HS các năng lực như: Năng lực giao tiếp Công nghệ, năng lực thiết kê kỳ thuật, giải quyết vấn đê và sáng tạo, năng lực họp tác.Góp phân nâng cao chất lượng dạy và học bộ mô Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển n Công nghệ.4.Nhiệm vụ nghiên cứu-Xây dựng hệ thông phương pháp đẽ dạy học sinh vè hình chiếu trục đo của nhừng vật thế do'll giản theo định hướng pháHướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển
t triển năng lực học sinh.-Thiết kẽ, tõ chức dạy học sinh vè hình chiêu trục đo của những vật thê’ do'll giản theo định hướng phát triển năng lực học Phân I: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lí do chọn dề tàiNăng lực là một thành phân cơ bản trong cầu trúc nhân cách nói chung và là yêu tõ nên tàng lạo nên nhân cách của Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển của đề tài.-Phương pháp nghiên cứu thực tiên: điều tra. khảo sát, thống kê, thực nghiệm su’ phạm...6.Đóng góp mới cùa dê tàiĐê tài sù' dụng một số phương pháp, định hướng thiết kê giáo án và tổ chức dạy học sinh vè hình chiếu trục đo của nhừng vật thế đơn giản theo định hướng phát triển năng lực họ Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển c sinh.Có thế làm nguồn tài liệu tham khâo tốt cho GV trong việc dõi mới phương pháp dạy học.Định hướng lựa chọn ngành nghê và phân luồng cho học sinhHướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển
sau này.Phăn II: NỘI DUNG NGHIÊN cứuI.Cơ sở lí luận và thực tiên1. Cơ sở lí luận1.1.Nâng lựcTheo Từ diên bách khoa Việt Nam: “Năng lực là đặc diêm củPhân I: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lí do chọn dề tàiNăng lực là một thành phân cơ bản trong cầu trúc nhân cách nói chung và là yêu tõ nên tàng lạo nên nhân cách của Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển êìig Việt: “Năng lực là phẩm chất tâm lý và sinh lý tạo cho con người khả năng hoàn thành một loại hoạt động nào đó với clìât lượng cao.Theo quan diêm của nhừng nhà tâm lý học: Năng lực là tô hợp các thuộc tính độc đáo của cá nhân phù hợp với những yêu câu của một hoạt động nhất định, đàm bảo cho ho Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển ạt động đó có kết quà tốt. Năng lực vừa là tiên đê, vừa là kết quả của hoạt động. Năng lực vừa là điêu kiện cho hoạt động đạt kết quà nhưng đồng thờiHướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển
năng lực cũng phát triển ngay trong chính hoạt động âyTóm lại nỗng ỉực là những kiến thức, nhũng kỳ nởng cũng như khá nũng và hành vi của bủn thân mộtPhân I: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lí do chọn dề tàiNăng lực là một thành phân cơ bản trong cầu trúc nhân cách nói chung và là yêu tõ nên tàng lạo nên nhân cách của Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển quà ở mức độ cao nhất, trong thời gian nhanh nhất.Như vậy, có thế thấy năng lực vê cơ bản không phải là thú’ sần có mà nó được hình thành, có được qua quá trình học tập, rèn luyện tại trường học, cơ sờ giáo dục hoặc qua chính nhùìig trài nghiệm thực tê trong cuộc sống thường ngày của môi người. Năn Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển g lực của môi người trong xà hội là hoàn toàn khác nhau, tùy thuộc vào vốn sống, sự liếp thu kiến thức và sự hiểu biết vê từng lĩnh vực với lừng hoạtHướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển
động cụ thể và được biếu hiện qua cách giài quyết công việc, thực hiện nhiệm vụ của môi người. Năng lực cũng chịu sự chi phối, sự ảnh hưởng từ rãl nhiPhân I: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lí do chọn dề tàiNăng lực là một thành phân cơ bản trong cầu trúc nhân cách nói chung và là yêu tõ nên tàng lạo nên nhân cách của Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển c độ phát triẽn của xã hội với nhừng biến dõi liên tục và sự tăng khối lượng tri thức một cách nhanh chóng, đặc biệt trong các lình vực thông tin và viền thông, công nghệ vật liệu, công nghệ sinh học, điện - điện tử tự động hóa, trí tuệ nhân tạo, dạy học định hướng nội dung dãn trở nên lạc hậu. Đẽ c Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển huãn bị cho thê hệ tré đối mặt và đứng vừng trước những thách thức của đời sõng, tự nhiên, xà hội thì xu thẽ chung của chương trình giáo dục phô thôngHướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo của những vật thể đơn giản theo định hướng phát triển
nhiêu nước trên thê giới từ đầu thế ki XXI đến nay là chuyến từ dạy học định hướng nội dung sang dạy học theo định hướng phát triến năng lực người họPhân I: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lí do chọn dề tàiNăng lực là một thành phân cơ bản trong cầu trúc nhân cách nói chung và là yêu tõ nên tàng lạo nên nhân cách của Phân I: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lí do chọn dề tàiNăng lực là một thành phân cơ bản trong cầu trúc nhân cách nói chung và là yêu tõ nên tàng lạo nên nhân cách củaGọi ngay
Chat zalo
Facebook