Phí tải tài liệu: 135.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 60 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

Phần I: ĐẠT VAN ĐẺ1.Lý do chọn đề tàiNghị quyết Đại hội lan thứ X của Đãng đà chi rò: “Xây dựng và hoàn thiện giá trị nhân cách con người Việt Nam...b

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ bổi dường các giá trị vãn hoá trong thanh niên, học sinh, sinh viên, đặc biệt là lý tương song, loi song, năng lực. tri tuệ. đạo đức và bán lình văn h

oá con người Việt Nam”. Yêu cẩu phát triển nãng lưc cùa người học cũng là mục tiêu của chương trinh giáo dục phô thòng mới. Trước đòi hoi của thực tiề Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

n xà hội. cũa nhiệm vụ giáo dục và đào tạo con người.các giáo viên luôn trăn trớ làm the nào đê hoàn thành tốt sử mệnh cao cà đó.Là một giáo viên chủ

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

nhiệm, gánh trên vai nhiều vai trò nhiệm vụ: là hiệu trưởng con. là nhà cổ van. lã nhà tỏ chức, là cầu nói giừa gia đình nhà trường vã xà hội.... .vai

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ ó. Tòi muốn có một sự chuẩn bị tốt cho chương trinh mới vào nhừng năm tới nên đã co gắng tìm ra những phương pháp, lý thuyết đáp ứng yêu cầu giăng dạy

và giáo dục hiện nay.Tòi muốn giúp học trò tự tin và phát triển năng lực cùa chúng. Tẳn Kỳ là một huyên mien núi nghèo, các em đa số xuất phát từ các Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

gia đinh có hoàn cảnh kinh te khó khăn, các em ít được trai nghiêm như học sinh thành pho. Các em không dám tự tin khăng định minh mặc dù có nhưng em

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

tiềm ân nhiều khả năng. Tỏi thực sự quan tâm đen thuyết đa tri tuệ. thay vi quan niệm cù cho rang tri tuệ là IQ. trò thông minh là trò học gioi các m

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ u vận dụng thuyết này vào giăng dạy. giáo dục học trò phát huy được tinh tích cực, cho phép giáo viên sư dụng những hiểu biết sâu sac về các loại tri

thông minh khác nhau đê hướng dẫn. đê thiết lập mục tiêu, đưa ra nội dung và phương pháp giáo dục nham phát triển the mạnh sằn có của học sinh, đong t Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

hời giúp các em khám phá kiến thức và kỳ năng mới đê dan hình thành năng lực. Tôi đà thư nghiệm cho học sinh lớp minh chú nhiệm ba năm đê có thê khang

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

định kết quà rò ràng; thậm chi năm nay tôi vẫn tiếp tục áp dụng xới lớp chù nhiệm hiện tại và có nhừng kết quá kha quan; đó là động lực đê tòi viết d

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ mói cũa đề tàiĐe tài giúp hiểu rò thuyết đa trí tuệ và áp dụng nó vào các hoạt động, bài học nham đê phát huy “năng lực chung” cho học sinh lớp chủ nh

iệm nói riêng và học sinh nói chung, lã mục tiêu mới trong chương trinh phò thông sap được áp dụng cho THPT.Đây là mục tiêu mà Bộ giáo dục đang hướng Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

tới trong sự nghiệp đào tạo con người; các nhà trường vã giáo viên đang can.1Phần II. NỘI DƯNGII. 1. Cơ sỡ lý luận và thực tiễn của van đe nghiên cứu1

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

1.1.1.Cơ sớ lý luậnMục tiêu chương trinh giáo dục phò thông; theo dự thào chương trinh phô thòng mới sau năm 2015. Bộ GD&ĐT xác định: “Chương trinh gi

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ thần;Trờ thành người học tích cực, tự tin. có ý thức lựa chọn nghe nghiệp và học tập suốt đời, có những phàm chat tốt đẹp và năng lực can thiết đe tr

ờ thành người công dân có trách nhiệm, người lao động cằn cù, có tri thức và sáng tạo”.Mục đích chương trinh giáo dục phò thông là đích đen. là đau ra Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

của sân phâm giáo dục - nhân cách người học mà nhà trường phô thòng nói chung, hay nhiệm vụ của cán bộ quàn lý. cán bộ giáo viên mỗi nhà trường phái

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

góp phan sáng tạo nên.11.1.1.1.Năng lực chung-Năng lực:Theo Bộ giáo dục. năng lực là thuộc tính cá nhân được hình thành và phát triển nhờ to chất săn

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ . ý chi... thực hiện thành công một loạt hoạt động nhất định, đạt kết quà mong muốn trong những điều kiện cụ thê.-Năng lực được hiểu là kiến thức, kỳ

năng, khá năng và hành vi mà người lao động can phái có đê đáp ứng yêu cầu công việc, và là yếu tổ giúp một cá nhân làm việc hiệu quà hơn so với nhùng Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

người khác. Hiểu theo cách khác, năng lực là khả năng của mồi người, được hình thành do điều kiện chú quan, tự nhiên sẵn hoặc do rèn luyện theo thời

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

gian, nhảm thực hiện một hoạt động nào đó.-Nàng lực chung:Chương trinh giáo dục phô thông tỏng thè đà công bố mục tiêu giáo dục học sinh phô thông đê

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ phát triển chu yếu thòng qua một so môn học và hoạt động giáo dục nhất định: năng lực ngôn ngừ. tinh toán, tìm hiểu tự nhiên và xà hội, còng nghệ, tin

học. thâm mỳ, thê chất.Còn năng lực chung, bao gồm ba năng lực đó là năng lực tự chủ và tự học. năng lực giao tiếp và hợp tác. năng lực giài quyết va Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

n dề và sáng tạo . Chúng được được tat cá các mòn học và hoạt động giáo dục góp phan hình thành, phát triển.11.1.1.2.Thuyết đa trí tuệThuyết đa tri tu

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

ệ hay còn có thể được dịch là thuyết đa tri thông minh là học thuyết về trí thông minh của con người được nhìn nhận trên nhiều phương diện, đa2dạng, đ

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ án phẩm mà giãi pháp hoặc sân phẩm có giá trị trong một hoặc nhiều mòi trường văn hóa" và trí thông minh không thế chi đo lưỡng duy nhất qua chi số IQ

. Năm 1983, ông xuất ban một cuốn sách có tựa đề 'Frames of Mind', trong đó ông xuất ban các nghiên cứu và lý thuyết cùa mình về sự đa dạng của trí th Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

ông minh (Lý thuyết về nhiều tri thông minh)II.1.1.2.1. Nội dung thuyết Đa tri tuệThuyết này đà mang đen cho the giới cái nhìn bao quát và toàn diện v

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

ề tiềm năng nào bộ cua con người, nó đe cập đen sự đa dạng về tri tuệ của mồi cá nhân. Theo đó, mỗi cá nhân sinh ra đều có 8 loại hình thòng minh khác

Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ riết học.” Điều quan trọng là quá trinh kỉiai thác và phát triển chúng đè đạt được sự phát triên toàn diện nhất.Các loại hình tri thông minh mà Tiến s

ì Howard Gardner dề cập như sau:•Thòng minh ngôn ngừ•Thòng minh logic - toán học•Thòng minh thê chat•Thông minh về không gian•Thòng minh về tương tác Phát triển năng lực chung của học sinh lớp chủ nhiệm bằng một số hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ tại trường THPT Tân Kỳ

xà hội•Thòng minh nội tàm•Thòng minh âm nhạc