SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh
SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh
A. PHẤN MỚ ĐÀU1.Lí do chọn đề tàiĐôi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cư hội và thách thức, SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh đặc biệt trong dạy học Ngữ Van. vốn là một dịa hạt nhạy bén. dõi hói sự tinh te, cân trọng trước nhưng thay dôi. Chinh vi vậy phương pháp dạy học hiện dại để nâng cao phát triển năng lực cho học sinh là xu thê đang được áp dụng hiện nay trong giáo dục. Giáo viên THPT trong nhiều năm qua đà áp dụng SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh lương đoi rộng rài và đà mang lại được nhiều hiệu qua đáng kể trong dạy học nói chung và dọc hiểu văn bân nói riêng. Tuy nhiên dang còn có một sô hạnSKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh
chê và lúng túng trong quá trinh áp dụng phương pháp dạy học hiện đại doi vời giáo viên cũng như học sinh.Ung dụng công nghệ thông tin và truyền thôngA. PHẤN MỚ ĐÀU1.Lí do chọn đề tàiĐôi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cư hội và thách thức, SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh hương châm chú Irọng 110 trự cho quá trình tự học của học sinh nham nâng cao năng lực cho người học. Wcbqucst có ihê được xem là một phương pháp dạy học hiện đại. lích cực dựa irèn thành lựu cua việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục. có giá Irị thúc đây mò hình dạy học theo hướng phát tri SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh ển năng lực học sinh. Bản thân tôi trong dạy học dă có ỷ thức tim tòi, học hôi và vận dụng phương pháp Wcbqucst két hợp một so phương pháp dạy học hiệSKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh
n đại nham phái iriên nâng lực học sinh, ihúc đây hoại động cùa học sinh trong giờ học. lấy học sinh là chú the, là trung tâm, khơi gợi dược sự hứng iA. PHẤN MỚ ĐÀU1.Lí do chọn đề tàiĐôi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cư hội và thách thức, SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh ừ Vãn 12, tập 1, Nhà xuất bản (NXB) Giáo Dục lả một thề loại dặc thù. dược xem là khỏ tiếp nhận hơn so với thơ trừ tình, truyện hay kịch. Việc giáng dạy kỷ gặp không it bế lac do chưa kích hoại được hứng thú và nàng lực người học trong điêu kiện lô chức dạy học chưa dảp ứng dược nguyên tác lấy người SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh học làm tiling tâm. I lơn nữa, ký đòi hoi người đọc phai có sự suy ngẫm, phai nhập tâm vào dòng tâm lư cua nhà vãn. lưu tâm den loại the nhưng nhiềuSKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh
giáo viên hiện nay dạy tùy bút giống như dạy truyện ngắn nghía là vẫn cỏ tính chat truyện, nên hiệu quá giảng dạy không cao. Việc giang dạy như vậy đàA. PHẤN MỚ ĐÀU1.Lí do chọn đề tàiĐôi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cư hội và thách thức, SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh nh giáo dục phố thông tong the và chương trinh giáo dục phô thông mòn Ngừ Vãn (2018), ban thân lỏi trong dạy học đà có ý thức lim tòi. học hoi và vận dụng phương pháp Webquest ket hợp một so phương pháp dạy-học hiện dại nham phát triền năng lực học sinh. Chinh vì the, tòi mạnh dạn trình bày dề tài: SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh “ÍỴỈ/7 dụng phương pháp ỈVebỌuest và kết hợp một so phương pháp dạy học hiện dại khác vào dạy' dọc hiên văn bân "Ai dà dặt tên cho dòng sông?" cua HoàSKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh
ng Phũ Ngọc Tường theo dinh hướng phát triền nâng lực học sinh ”.3Đe tài này dược bân thân tòi thực hiện và thẻ nghiệm từ năm 2015 đến 2019 và đà mangA. PHẤN MỚ ĐÀU1.Lí do chọn đề tàiĐôi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cư hội và thách thức, SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh xuất gửi xét sáng kiến kinh nghiệm cap tinh năm học 2020-2021.2.Mục đích nghiên cứu-Dê tài nghiên cứu nhăm vận dụng phương pháp WebQuest và có sự kết hợp với một số phương pháp dạy học khác vào giang dạy thê loại ký qua văn ban “Ai đã đặt tên cho dòng sòng?” của 1 loãng Phủ Ngọc Tường theo định hướ SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh ng phát triền năng lực học sinh.-Đe xuất cách thức dạy vãn bân này có hiệu quà.3.Dối tượng nghiên cứu-Cơ sớ li luận về phương pháp dạy học WcbQucst vàSKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh
một so phương pháp dạy học hiện dại khác.-Nghiên cứu. phân lích giáo án và giờ dạy cua đòng nghiệp vè vãn bản “Ji dà dật lên cho dòng sông? ■’ (Ngừ VA. PHẤN MỚ ĐÀU1.Lí do chọn đề tàiĐôi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cư hội và thách thức, SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh ận có liên quan den dề tải.-Khao sál (hực lien dạy học văn bán‘íh dà dại lén cho dòng sông? " ơ lórp 12 theo sách giáo khoa (Ban cơ ban).-Phương pháp thực nghiệm sư phạm, thong kè. so sánh.5.Bố cục cùa dề tàiNgoải phan mờ dầu vả kết luận, nội dung dề tài gom ba phần chinh:Phan I. Cơ sớ lí luận vả cơ SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh sớ thực tiền.Phàn II. Vận dụng phương pháp WebQuesl và một số phương pháp hiện đại khác vào dạy đọc hiểu vãn bân “Ai dà dật tên cho dòng sông?” cua HSKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh
oàng Phù Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh.Phan III. Giáo án the nghiệm4B. PHẤN NỌI DUNG1. Cơ SỜ LÍ LUẬN1.1.Định hướng phát triểA. PHẤN MỚ ĐÀU1.Lí do chọn đề tàiĐôi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cư hội và thách thức, SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh u hướng GD mà nhiêu quốc gia trên the giới hướng den. GD định hướng năng lực nham mục tiêu phát trièn năng lực người học.Giáo dục định hướng nàng lực là hướng tiếp cận lập tiling vảo dầu ra của quá irình dạy và học. trong dỏ nhan mạnh người học cằn dạt dược các mức nâng lực như thể nào sau khi kết t SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh húc một chương trinh GD. Diều này có nghĩa là chương trinh GD định hướng nâng lực hướng đến mục tiêu phát triên toàn diện các phẩm chất, nhân cách, chSKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh
ú trọng nâng lực vận dụng các tri thức trong những tình huống thực liền nham chuẩn bị cho Ỉ1S năng lực giãi quyết các lình huống của cuộc sống và nghềA. PHẤN MỚ ĐÀU1.Lí do chọn đề tàiĐôi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cư hội và thách thức, SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh phàm cuối cùng cua quá trình dạy học. Việc QL chất lượng dạy học chuyên từ việc điều khiên đầu vào sang điều khiên đâu ra tức Là coi trọng kèt quá học tập cua người học.Đe chương trinh GI) tiếp cận năng lực có hiệu quá cần phái bat dau bang việc xác dịnh hệ thống các năng lực quan trọng mà người họ SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh c can phải dạt dược, tiếp đến là xây dựng và phát triền chương (rình GD. sau đó đưa ra 1111 ừng hướng dần chung về việc lựa chọn nội dung, phương phápSKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh
, to chức vả dánh giá kết quá dạy học nhằm dam bao thực hiện được mục tiêu dạy học. tức là đạt được kết qua đầu ra mong muốn. Kết qua học tập mong muốA. PHẤN MỚ ĐÀU1.Lí do chọn đề tàiĐôi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cư hội và thách thức, SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh uan trọng cua GD tiếp cận nâng lực là xây dựng được các tiêu chuẩn đầu ra rõ ràng thế hiện rõ mục tiêu cua GD&DT, thiết lập dược các diêu kiện vả cơ hội de khuyến khích người học có the dạt dược mục liêu ấy.Tuy nhiên, nếu vân dụng một cách thiên lệch, không nắm rõ ban chất cùa nội dung dạy học thì c SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh ó the dần den truyền thụ thiếu kiến Ihức cơ bán và thiêu lính hệ thong của trì thức. Ngoài ra, chất lượng GI) không chi the hiện ỡ kcl quà dầu ra mà cSKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh
òn phụ thuộc vào quá trình thực hiện.1.1.ỉ. Nâng lựcHiện nay. định nghĩa về năng lực dă được các nhà nghiên cửu trong các lĩnh vực xà hội học. GI) họcA. PHẤN MỚ ĐÀU1.Lí do chọn đề tàiĐôi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cư hội và thách thức, SKKN Vận dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh ác yêu cầu dặc trưng của một hoạt dộng nhất định, nhẩm dam bao cho hoạt động đó đạt hiệu quà cao. Các năng lực hình thành trên cơ sỡ của các tư chat5A. PHẤN MỚ ĐÀU1.Lí do chọn đề tàiĐôi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cư hội và thách thức,Gọi ngay
Chat zalo
Facebook