THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO
THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO
PHÂN I: ĐẶT VẪN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIPISA là "Chương trình đánh giá học sinh quốc tế" (Programe for International Student Assessment - PISA) có quy mô THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO ô toàn câu, tố chức 3 năm một lân, nhâm đánh giá kiến thức và kỳ năng trong 3 lình vực: đọc hiếu phố thông, làm toán phõ thông và khoa học phố thông của học sinh (HS) ở tuổi 15. Qua đó sè kiẽm tra khá năng đáp ứng những kiến thức, kỳ năng cân thiết cho cuộc sõng sau này theo chuẩn quốc tê. PISA cũng THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO đánh giá HS ở các độ tuổi khác nhau nhưng tập trung vào đánh giá ở độ tuối 15 bời cho rầng HS 15 tuổi đà có đủ số năm tích lũy kiên thức và một số kỳTHIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO
năng sống nhất định trong và ngoài nhà trường. Họ không chi cân phải biết làm thế nào đẽ học được các công thức toán học, các khái niệm khoa học mà cPHÂN I: ĐẶT VẪN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIPISA là "Chương trình đánh giá học sinh quốc tế" (Programe for International Student Assessment - PISA) có quy mô THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO và Đào tạo, tù’ năm 2012 Việt Nam sẽ tham gia chương trình PISA đẽ đến năm 2022 kịp xây dựng chiêìi lược giáo dục phù hợp, đáp ứng những tiêu chuẩn tiên tiến của quốc tê. Tham gia PISA là một cơ hội đẽ ngành giáo dục Việt Nam thây rõ điếm mạnh, điếm yếu của HS và cả quá trình giáo dục, từ đó có nhừn THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO g điêu chinh đế nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. Đây cùng là cơ sở khách quan, khoa học đế ngành giáo dục nhận thức "thử hạng" chất lượng HSTHIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO
Việt Nam trong tương quan chung với các quốc gia; có thế khi áp dụng chương trình mới này, chúng ta sè dé phân biệt được mức độ chênh lệch trình độ giPHÂN I: ĐẶT VẪN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIPISA là "Chương trình đánh giá học sinh quốc tế" (Programe for International Student Assessment - PISA) có quy mô THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO n cứu về Pisa, tôi nhận thấy rầng cần thiết mờ rộng các bài tập dạng này cho học sinh THPT, đặc biệt phù hợp khi Việt Nam đang chuyển từ bôi cành dạy học tiếp cận nội dung sang dạy học tiếp cận năng lực người học. Những ưu điếm của bài tập Pisa đáp ứYig được yêu câu của cách đánh giá mới này.Với mục THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO đính nhâm thiết kẽ theo chủ đẽ các bài tập câu hỏi dạng PISA đế sử dụng trong quá trình xây dựng kiến thức mới trên lớp, hoặc đẽ ôn bài và có thê’ sửTHIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO
dụng đê thiết kê đề kiêm tra kẽt quà học lập các bài trong chương “nitơ-photpho” hóa học 11. Đây là một chương mà kiêìi thức các em được học gân liênPHÂN I: ĐẶT VẪN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIPISA là "Chương trình đánh giá học sinh quốc tế" (Programe for International Student Assessment - PISA) có quy mô THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO VẬN DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC CHƯƠNG NITƠ- PHOTPHO TIEP CẬN PISA THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NÀNG LỰC CHO HỌC SINH"Đê tài cũng sè nghiên cứu các phương pháp đẽ ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình kiếm tra, giâm tải áp lực cho người dạy. Vói mong muốn nhừng học sinh tiếp cận, làm quen được THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO với cách thức ra đê không chỉ trong các tiết kiếm tra, mà ngay cả ôn tập hăng ngày, kê cả khi không đến ló*p. Tôi mạnh dạn xây dựng các bài tập dạngTHIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO
Pisa nhưng có ứng dụng công nghệ thông tin đẽ học sinh có thể học tập trực tuyên, mọi lúc mọi nơi.II.Mục (lích cùa dê tài+ Thiết kế các dạng bài tập tPHÂN I: ĐẶT VẪN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIPISA là "Chương trình đánh giá học sinh quốc tế" (Programe for International Student Assessment - PISA) có quy mô THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO pháp đẽ ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình kiếm tra đánh giá học sinhIII.Nhiệm vụ cúa đề tài+ Tìm hiểu đặc điếm của bài thi dạng Pisa và vì sao nên áp dụng Pisa đẽ xây dựng đẽ kiêm tra đánh giá năng lực người học?+ Tìm hiểu quy trình xây dụìig hệ thống bài tập theo hướng tiếp cận PISA.+ Thi THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO ết kẽ các dạng bài tập theo các chủ đề thuộc chương .+ Đê xuất một số hướng sử dụng hệ thống bài tập tiếp cận PISA trong dạy học hóa học 11 chương NitTHIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO
ơ- Photpho nhăm làm cho việc dạy học hóa học gân với thực tiên cuộc sống hơn. HS có hứng thú, say mê học tập..., từ đó nâng cao hiệu quả dạy học hóa hPHÂN I: ĐẶT VẪN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIPISA là "Chương trình đánh giá học sinh quốc tế" (Programe for International Student Assessment - PISA) có quy mô THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO cứu SGK, tài liệu, các vãn bàn có liên quan đến đê tài.+ Phương pháp quan sát: Tiến hành quan sát các hoạt động dạy và học có sù’ dụng bài tập hóa học tiếp cận PISA tại trường THPT nhằm phát hiện vân đề nghiên cứu.+ Phương pháp đàm thoại: Trao đổi với GV và HS đế tìm hiếu ý kiến, quan niệm, thái độ. THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO .. của họ vẽ việc sử dụng câu hòi và bài tập hóa học tiếp cận PISA trong dạy và học ở trường THPT. cũng như nhifng thuận lợi và khó khăn mà GV và HS đTHIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO
à gặp phải.+ Phương pháp điêu tra: Điêu tra thực trạng việc sử dụng câu hỏi và bài tập tiếp cận PISA của GV và HS trong quá trình dạy và học môn Hoá hPHÂN I: ĐẶT VẪN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIPISA là "Chương trình đánh giá học sinh quốc tế" (Programe for International Student Assessment - PISA) có quy mô THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO và bài tập tiếp cận PISA trong giảng dạy hóa học hiện nay.+ Phương pháp thực nghiệm: Dựa vào giả thuyết khoa học đã đặt ra, tiên hành thực nghiệm ở một số trường THPT đê xem xét hiệu quà và tính khả thi của hệ thõng câu hỏi và bài tập tiếp cận PISA trong dạy học hóa học lớp 11 phân phi kim đã được THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO xây dựng.PHÂN II: NỘI DUNGI. CỜ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐÈ TÀI1.1.Cở sở lí luận1.1.1.P1SA là gì?Chương trình Đánh giá học sinh quôc tế (Programme forTHIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO
International Student Assessment - PISA) là một khảo sát quốc tê do tố chức OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) đê xuất, đẽPHÂN I: ĐẶT VẪN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIPISA là "Chương trình đánh giá học sinh quốc tế" (Programe for International Student Assessment - PISA) có quy mô THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO 000 và cứ 3 năm lặp lại một lân. Mục đích của chương trình là cung cấp các dừ liệu so sánh nhâm giúp các nước cải thiện các chính sách và kết quà giáo dục. Chương trình hướng vào việc đo lường sự hiểu biết và khả năng giải quyết vãn đẻ trong cuộc sõng hàng ngày của học sinh. Vào năm 2015 có 72 nước THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO và vùng lãnh thố, với tõng số khoảng 540.000 học sinh tham gia chương trình. PISA cũng khảo sát các mõi quan hệ giừa việc học của học sinh và các yếuTHIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO
tố khác đế hiếu rò sự khác biệt về kết quả trong môi nước và giữa các nước.PISA kiếm tra mức hiếu biẽt và vận dụng trong ba lĩnh vực: đọc hiếu, toán vPHÂN I: ĐẶT VẪN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIPISA là "Chương trình đánh giá học sinh quốc tế" (Programe for International Student Assessment - PISA) có quy mô THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO ăng học sinh vận dụng kiến thức và kỳ năng cùa mình khi đối mặt vói nhừng tình huống và thủ’ thách liên quan đến kiến thức và kỳ năng đó. Vê khoa học, kiêm tra khả năng vận dụng nhữìig kiến thức khoa học đẽ hiếu và giải thích các tình huống thực tiên.1.1.2.Đặc điêìn của bài thi dạng Pisa-Mỏi bài thi THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO của Pisa là một chuôi những nhiệm vụ liên quan đến phân dần hoặc tình huống. Một bộ đê thi gôm nhiêu bài thi.-Phân dần là một trích đoạn hay một đoạnTHIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO
văn nói về một vẫn đê cụ thế, xác thực. Đối với các môn khoa học phân dán chính là những kiên thức, lập luận liên quan đến một khái niệm, định nghĩa PHÂN I: ĐẶT VẪN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIPISA là "Chương trình đánh giá học sinh quốc tế" (Programe for International Student Assessment - PISA) có quy mô THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO câu hỏi là một nhiệm vụ được nêu ra kèm với các phương án trả lời hoặc yêu cầu học sinh viết ra câu trả lời. Các câu hỏi và phương án trà lời phải đáp ứng yêu câu: dièn đạt bâng ngôn ngừ càng đơn giản càng tôt, phải dự kiến được nhừng câu trà lời của học sinh, tránh nhưng câu hỏi mơ hô, không logic. THIẾT kế THEO CHỦ đề và vận DỤNG hệ THỐNG bài tập hóa học CHƯƠNG NITƠ PHOTPHO Các dạng câu hói thường gặp trong đê thi dạng Pisa:PHÂN I: ĐẶT VẪN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIPISA là "Chương trình đánh giá học sinh quốc tế" (Programe for International Student Assessment - PISA) có quy môPHÂN I: ĐẶT VẪN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIPISA là "Chương trình đánh giá học sinh quốc tế" (Programe for International Student Assessment - PISA) có quy môGọi ngay
Chat zalo
Facebook