Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
MỤC LỤCI. Mục tiêu dạy học......................................................................................141PHÀN MỘT - ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn d Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh dê tàiTrước xu thế phát triền và hội nhập trong khu vực và trên phạm vi toàn cầu đà đòi hòi giáo dục phố thông nước ta đang thực hiện bước chuyến từ chương trình giáo dục liẽp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghĩa là tù’ chỏ quan lâm đến việc học sinh học được cái gì đến chồ quan Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh tâm học sinh vận dụng được cái gì qua việc học. Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa 11 vê dõi mới căn bàn, toàn diện giáo dục và đào tạo đã nêu rõ:Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
"Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dường nhân tài. Chuyên mạnh quá trình giáo dục tù’ chủ yêu trang bị kiên thMỤC LỤCI. Mục tiêu dạy học......................................................................................141PHÀN MỘT - ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn d Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh gia đình và giáo dục xâ hội". Song muốn thực hiện được chức năng, nhiệm vụ đó cân thiết phải đối mới phương pháp dạy học theo tinh thần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo lu’ duy của học sinh, bôi dường cho học sinh năng lực lự học, khá năng thực hành và lòng say mê, ý chí vươn lên Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong học tập.Nhưng trên thực tê hiện nay, phân lớn các CiV dạy vật lí ở các trường THPT chi chú ý truyền thụ kiên thức, ít quan lâm đến nhu cầu tìmVận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
hiẽu, khám phá vật lí của học sinh nên không tạo được hứng thú học tập cho các em. Đó là một trong những nguyên nhân dàn đến học sinh không quan lâm, MỤC LỤCI. Mục tiêu dạy học......................................................................................141PHÀN MỘT - ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn d Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh u này thế hiện rõ trong phân luông chọn khối thi tốt nghiệp THPT, kết quà các kì thi THPT quốc gia những năm gân đây.Vậy, vân đê đặt ra là làm thê nào đế học sinh có hứng thú. ấn tượng sâu sắc với các tiết học vật lí? Đây là một câu hòi lớn cho nghành giáo dục, đặc biệt là đội ngũ giáo viên. Bản thâ Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh n tôi cùng rãt trăn trờ trong việc tìm ra những phương pháp dạy học tích cực. Thông qua thực tiên dạy học, tôi nhận thây dạy học theo chủ đẽ ở các trưVận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
ờng THPT có vai trò và ý nghía to lớn, là một trong những biện pháp đối mới phương pháp dạy học, góp phần nâng cao hiệu quà dạy học, đỏng thời góp phầMỤC LỤCI. Mục tiêu dạy học......................................................................................141PHÀN MỘT - ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn d Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh đại bâng việc chú trọng những nội dung học tập có tính tống quát, liên quan đến nhiêu lình vực. Giáo viên không dạy học chỉ bằng cách truyền thụ kiên thức mà chủ yêu là hướng dân học sinh tự’ lực tìm kiêm thông tin, sử dụng kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ có ý nghĩa thực liền.Trong những năm q Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh ua, thực hiện chủ trương của Bộ Giáo dục và Đào tạo vê định hướng đổi mới Chương trình giáo dục phố thông, Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An đà tố chức nVận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
hiêu lớp tập huấn cho giáo viên nhâm đối mới mạnh mẽ2phương pháp dạy học và kiếm tra đánh giá theo định hướng phát triên năng lực, phẩm chất học sinh MỤC LỤCI. Mục tiêu dạy học......................................................................................141PHÀN MỘT - ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn d Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh ịnh hướng phát triển năng lực, phẩm chất chưa phố biến.Mặt khác, chương trình giáo dục phố thông mới đà được xác định sè dạy theo chú đê và chuyên đề. Chương trình giáo dục phố thông tõng thẽ và chương trình giáo dục phố thông môn Vật lí đêu hướng tới hình thành và phát triên phẩm chất và năng lực c Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh ho người học. Vì vậy, việc thiết kế và tố chức dạy học theo chủ đê là cân thiết, góp phân đối mới đối mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triVận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
ển năng lực, phẩm chất cho học sinh.Trong các chủ đề vật lí chương trình 10, 11, 12 tôi nhận thấy chủ đê "các lực cơ học. Lực hướng tâm" vật lí 10 là MỤC LỤCI. Mục tiêu dạy học......................................................................................141PHÀN MỘT - ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn d Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh hau, rất thuận lợi đế giáo viên tố chức các hoạt động, giao các nhiệm vụ học tập.Với những lí do trên, tôi mạnh dạn chọn đê tài: Tố chức dạy học chú đê "Các lực cơ học. Lực hướng tâm " vật lí 10 nhâm phát triên năng lực và phẩm chất học sinh làm đối tượng nghiên cứu.2.Điếm mới, đóng góp của sáng kiế Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh n.-Hệ thống hóa cơ sở lí luận và cơ sở thực tiên của việc xây dựng và tõ chức dạy học theo chủ đè trong mòn Vật lý ờ trường THPT, đáp ứng yêu câu củaVận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
đối mới phương pháp dạy học chương trình hiện hành và chương trình giáo dục phố thông môn Vật lý năm 2018.-Sâp xẽp, xây dựng cấu trúc nội dung chù đẽ MỤC LỤCI. Mục tiêu dạy học......................................................................................141PHÀN MỘT - ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn d Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh sinh ở trường THPT.-Xây dựng hệ thõng câu hỏi/bài tập.-Kết hợp nhiêu phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học trong tố chức dạy học chủ đê "Các lực cơ học. Lực hướng tâm": dạy học theo trạm, dạy học vật lí theo định hướng STEM, dạy học theo nhóm, tố chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo,...-Làm phong Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh phú thêm lý luận và thực tiền dạy học bộ môn Vật lí ở trường THPT. đặc biệt là thiết kê và tố chức dạy học theo chủ đê đáp ứng yêu câu đối mới chươngVận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
trình giáo dục hiện hành và CTGDPT môn Vật lý năm 2018.-Kết quả này giúp tôi và đồng nghiệp vận dụng trong quá trình dạy học thực tiền, đê tài cũng làMỤC LỤCI. Mục tiêu dạy học......................................................................................141PHÀN MỘT - ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn d Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh theo chú đê nhằm phát triến năng lực, phẩm chất học sinh ở trường THPTl.l.-Cơ sờ lí luậnDạy học theo chủ đê là một xu hướng dạy học có lính khoa học và thực tiền nhằm nâng cao năng lực của người học, giúp học sinh có đủ phẩm chất và năng lực giải quyết các vân đê của cuộc sống hiện tại. Nhận thức r Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh ò điêu này ở nước ta, Bộ GD&ĐT đà tăng cường công tác chì đạo, xây dựng các chủ đê vào quá trình giảng dạy. Cụ thế:-Ngày 25/6/2013, Bộ GD&ĐT ban hànhVận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
Công văn số 791/HD-BGDĐT vế việc Hướng dàn thí diêm phát triển chương trình giáo dục nhà trường phố thông. Việc xây dựng các chủ đê liên môn là một trMỤC LỤCI. Mục tiêu dạy học......................................................................................141PHÀN MỘT - ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn d Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh đối mới phương pháp dạy học và kiếm tra, đánh giá; tố chức và quản lí các hoạt động chuyền môn của trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng. Công văn chính là cơ sờ quan trọng nhất cho việc thiết kê và tổ chức các chù đê và chuyên đề ờ trường phố thông-Ngày 03/10/2017, Bộ GD&ĐT ban Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh hành Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH vê việc Hướng dần thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chVận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
ất HS từ năm 2017-2018.-Ngày 26/12/2018, Bộ GD&ĐT ban hành Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT vê việc Ban hành Chương trình giáo dục phố thông.-Ngày 20/03/2MỤC LỤCI. Mục tiêu dạy học......................................................................................141PHÀN MỘT - ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn d Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh ng nội dung phù hợp đế biên soạn theo chủ dê và hướng dần các nhà trường tố chức thực hiện...Dạy học theo chủ đê là sự kết hợp giừa mô hình dạy học truyền thống và hiện đại, ở đó giáo viên không dạy học chỉ bằng cách truyền thụ kiến thức mà chủ yẽu là hướng dàn học sinh tự lực tìm kiêm thông tin, sử Vận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh dụng kiên thức vào giải quyết các nhiệm vụ có ý nghía thực tiên.Thông qua nhùìig hoạt động trong quá trình học tập chủ đê, giải quyết những nhiệm vụVận dụng dạy học dự án trong chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
chuyên môn và vận dụng vào thực tiên cuộc sổng, HS sè hình thành và phát triển những phẩm chất chủ yếu và NL chung theo định hướng cùa Chương trình giMỤC LỤCI. Mục tiêu dạy học......................................................................................141PHÀN MỘT - ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn dMỤC LỤCI. Mục tiêu dạy học......................................................................................141PHÀN MỘT - ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn dGọi ngay
Chat zalo
Facebook