Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy
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Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy
INTRODUCTION1.ProblématiqueLa production écrite est 1’une des quatre competences transversales ã développer dans 1’enseignement du tranọais langue étr Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy rangère (désormais « FLE »). Si la phrase1 est jugee correcte grammaticalement OU non. le texte doit obéir à des regies bien déterminées pour ẻtre recevable. comprehensible et accessible et considéré comme coherent par le récepteur. Ainsi, la coherence textuelle pent être conẹue comme line propriété Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy d‘un texte qui se tient et qui se caractérise par line unite de sens. Par consequent, la coherence est un objet d’etude incontoumable en ce qui conceLuận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy
rne I'apprentissage d’une langue.Or. la maitrise de la coherence textuelle par les apprenants est un apprentissage épineux. Certaines etudes menées enINTRODUCTION1.ProblématiqueLa production écrite est 1’une des quatre competences transversales ã développer dans 1’enseignement du tranọais langue étr Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy es regies de coherence textuelle n'est pas line tâche facile meme pour un natif. On peut done imagine! 1’ampleur du deft que rencontre Fapprenant qui doit produire un texte coherent dans line langue étrangère. Ce travail est dautant plus complexe que chaque texte doit répondre à un code propre à son Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy genre, ce qui nécessite line adaptation à la situation de communication. Ainsi, 1’acquisition de la coherence textuelle est difficile pour des locuteLuận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy
urs non natifs comme les Vietnamiens apprenant le FLE.Au cours de notre enseignement du FLE au Departement de Langue et de Civilisation Franẹaises (déINTRODUCTION1.ProblématiqueLa production écrite est 1’une des quatre competences transversales ã développer dans 1’enseignement du tranọais langue étr Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy uvent été confrontee à des productions d'etudiants dont les defauts de coherence texmelle. surtout de celle des textes argumentatifs, nous mettaient en désarroi. Les étudiants rencontrent, en effet. des diíììcultés à organiser et à structure! leurs productions ẽcrites. à utilise! correctement des co Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy nnecteurs logiques. la ponctuation. le decoupage du texte en paragraphes. Ils ne savent pas enchainer les idées ni maitrise! les precedes qui concoureLuận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy
nt à faire progresser le texte et ã le rendre plus coherent. S'ils peuvent produire des phrases correctes.1 Dans ce travail, nous passons outre le casINTRODUCTION1.ProblématiqueLa production écrite est 1’une des quatre competences transversales ã développer dans 1’enseignement du tranọais langue étr Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy er ces unites en un ensemble textuel coherent, étant donné qu’un texte bien fait est celui qui comporte une structuration cohérente de rensemble de ses constituants. De plus, la fafon de développer un texte à dominante argumentative et les precedes linguistiques employes pour atteindre le but de con Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy vaincre rinterlocuteur varient d’un contexte culturel à rautre. Il existe toujours des lầẹons de raisonner et d'organiser le texte qui refletent le moLuận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy
de de pensée et la logique d’un peuple.Depuis le debut de notre enseignement des textes argumentatifs en íranẹais, il était difficile pour nous de forINTRODUCTION1.ProblématiqueLa production écrite est 1’une des quatre competences transversales ã développer dans 1’enseignement du tranọais langue étr Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy de coherence dans les textes à corriger était done une intuition qui s’etait développée au ill de notre experience pédagogique sans jamais prendre appui sur des assises théoriques et pratiques solides et concretes. Par consequent, nous ne pouvions pas souvent amener les étudiants à percevoir les rup Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy tures de coherence textuelle et surtout à y remédier.Cette réalité nous a conduite â choisir comine sujet de these de doctoral: La coherence textuelleLuận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy
en fran^ais ef applications pédaệữgiques.Par ce travail de recherche, nous envisageons de rendre le concept de coherence opératoire pour none public INTRODUCTION1.ProblématiqueLa production écrite est 1’une des quatre competences transversales ã développer dans 1’enseignement du tranọais langue étr Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy ompetence d'enseignement et de conection.L’etude de la coherence d’un texte en general et d'un texte argumentatif en roccurrence nécessite d’un ensemble de precedes lies à la structure du genre disemsif auquel il appartient (la manière dont le texte progresse. les connecteurs. les elements de repris Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy e nominate et pronominate. les determinants, le contexte dans lequel il est produit. etc.).Par consequent, le dispositif didactique que nous proposonsLuận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy
pour I'enseignement de la coherence du texte argumentatif envisage de délaisser 1’approche de la production écrite en vigueur dans des établissementsINTRODUCTION1.ProblématiqueLa production écrite est 1’une des quatre competences transversales ã développer dans 1’enseignement du tranọais langue étr Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy 2argumentatif) suivie de la production écrite correspondant ail texte hr, pour en arriver à line autre qui sc rclcrc au modcle didaclique dll genre diseursif cu egard aux avantages inconteslables attestes par les spécialislcs de la didaclique des lextes de cc type de modclc. Les critcrcs de la coher Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy ence que nous mcltrons cn evidence aiderout à préciscr les dyslbnctionncincnts constates dans les copies d'cludianls.Notre étude s'articulera autour dLuận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy
e cinq grands axes, ã savoir I) le texte argumentatif. 2) le genre discursif. 3) la coherence textuelle. 4) la production écrite, 5) le dispositif d’cINTRODUCTION1.ProblématiqueLa production écrite est 1’une des quatre competences transversales ã développer dans 1’enseignement du tranọais langue étr Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy agit de la linguistique texmelle. de I'argumentation et de la didactique. Ces trois champs d'investigation font eux-mêmes appel ã plusieurs disciplines : la pragmatique. la psychologic cognitive, la rhétorique. etc. II en résulte que notre étude s’inscrira dans un cadre théorique élargi se rẽclamant Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy de nombreuses influences.2.Objectifs de rechercheL'objectif general de notre recherche est de proposer un dispositif d'enseignement-apprentissage deLuận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy
la coherence textuelle pour un genre argumentatif aim de pennettre aux enseignants et apprenants d'ameliorer leurs competences respectives.Nos objectiINTRODUCTION1.ProblématiqueLa production écrite est 1’une des quatre competences transversales ã développer dans 1’enseignement du tranọais langue étr Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy théoriques pour la production et la correction de cc type de textes ;detecter les erreurs les plus frequentes liées à la coherence dans les textes argumentatifs d'etudiants;-proposer un disposilif d’cnscigncmcnl de la coherence d'un genre argumcnlalil' aux cludianls victnaniiens apprenanl 1c I LL.' Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy Ce programme vise à preparer les émdianis aux diplômes de DELF et de DALF.133.Questions et hypotheses de recherchePartant des objectifs ci-dessus, noLuận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy
ire these aura pour tâche de résoudre la probtematique de depart souỉevée par rinterrogation suivante : Comment rendre le concept de ỉa coherence des INTRODUCTION1.ProblématiqueLa production écrite est 1’une des quatre competences transversales ã développer dans 1’enseignement du tranọais langue étr Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy place un disposttif didactique pour son ensetgnement ?Pour répondre à cette question generate, nous nous posons les questions specifiques ci-dessous:Ì. Quels sort les critêres de la coherence dans des genres argumentatifs en fran^ais ?2.Ouelles sort les difftcultes majeures des étudiants vietnamien Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy s. en matière de coherence du texte argumentatif et quelles en sort les raisons ?3.Quel dispositif d'ensetgnement de la coherence peut-on proposer auxLuận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy
étudiants vietnamiens en FLE ?Pour ces questions de recherches. nous formulons les hypotheses suivantes :En dehors des critères généraux de la cohereINTRODUCTION1.ProblématiqueLa production écrite est 1’une des quatre competences transversales ã développer dans 1’enseignement du tranọais langue étr Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy randes difiicultes des étudiants dans r assurance de la coherence du texte argumentatif sont liées à ces critères spéciíỉques et sont dues à une maitrise insuffisante de la structure argumentative et aux interferences de la langue vietnamienne sur la langue franca ise. Luận án nghiên cứu hệ thống liên kết văn bản tiếng pháp ứng dụng vào giảng dạy INTRODUCTION1.ProblématiqueLa production écrite est 1’une des quatre competences transversales ã développer dans 1’enseignement du tranọais langue étrGọi ngay
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