Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở
Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở
MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiĐòi mới phương pháp dạy học là cuộc cách mạng trong ngành giáo dục từ nhiều thập niên qua nhăm phát huy tính chu động, lích Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở cực cua HS. góp phan đào tạo những con người năng dộng, sáng tạo. những người chú tương lai dât nước. Đôi mời phương pháp dạy học bộ môn Ngữ van cùng nám trong quỳ đạo chung ẩy, nliâl là lừ chương trinh và SGK mời thực hiện ùr năm 2002 den nay.Phương pháp dạy làm văn đà được trang bị trong quá trin Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở h đào lạo lại các trường sư phạm, dược tập huấn trong các dợt bồi dường thay SGK nhưng việc dạy TLV ớ cap THCS còn gặp râl nhiều khó khăn. GV lo ra lúLuận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở
ng lúng trong quá trinh lò chức, thiết ke giờ dạy, giãi quyết việc phàn tích mầu dẻ hĩnh thành khái niệm, luyện lập rèn kĩ nâng lạo lập văn ban cho HSMỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiĐòi mới phương pháp dạy học là cuộc cách mạng trong ngành giáo dục từ nhiều thập niên qua nhăm phát huy tính chu động, lích Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở y phái nồ lực không ngừng dẻ trang bị cho I IS kiến thức lý (huyết làm vãn. kĩ năng V ận dụng liếng Việt vào V iệc lạo lập V ăn ban.Chương trinh II .V I IICS tập trung giáng dạy 6 kiêu vãn bàn gom tự sự. miêu la. bicu cam. nghị luận, thuyết minh và hành chính công vụ. \*BTS nôi len như một phương th Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở ức quan trọng, xuyên suốt rtr dầu cấp den cuối cấp. Nhưng việc dạy và học lạo lập VBTS chưa được đâu lư đúng mức, có xu hướng xcm nhẹ. GV và HS thườngLuận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở
cho dây là thê loại dơn gián, dược học từ chương trình l ieu học, chi can nghĩ gì viết ấy, hoặc (hẩy gi vièl đỏ... Tàm lí này gây sự chây lười (rong MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiĐòi mới phương pháp dạy học là cuộc cách mạng trong ngành giáo dục từ nhiều thập niên qua nhăm phát huy tính chu động, lích Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở ý thuyết ựr sự cung cấp một bộ công cụ cơ ban. sac bén nhất giúp cho người ta có thể đi sâu vào các lĩnh vực nghiên cứu khác. “Tự sự học phải liên kết với các ngành khác dể hiếu biết con người và hiểu biết sự vật.” [75]. Nghiên cửu lý thuyết cũa VBTS và các vấn đề liên quan khác là nham lim hiểu đặc Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở trưng VBTS và dạy HS tạo lập VBTS theo yêu cầu của nhà trường, nhất là ớ cấp rues. Tạo lập VBTS chinh là cách bồi dường khá năng quan sát cuộc sống,Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở
bổi dường tư lưỡng, tinh cam đẹp, góp phân hình thành nhân cách cho HS.Vận dụng kiến thức của tiêng Việt vào việc tạo lập văn uan RI I1IUCII1 vụ cua cMỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiĐòi mới phương pháp dạy học là cuộc cách mạng trong ngành giáo dục từ nhiều thập niên qua nhăm phát huy tính chu động, lích Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở , các phương tiện liên kết ... trờ thành một vấn đề quan trọng giúp HS có kiến thức và kĩ nang lâm tot bài văn trong nhà trường 11ICS. Đe tài luận vàn đặt trọng tâm ớ việc rén luyện kì năng sư dụng ngôn ngừ trong tạo lập VBTS có CƯ SƯ khoa học từ vị tri, mục ticu. quan diêm xây dựng và phát triên ch Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở ương trinh cua bộ môn Ngừ vân.Từ nhùng lí do trên, tìm hiên các đặc diem ngôn ngừ cua văn tự sự dê rên luyện cho 1IS kĩ nàng sử dụng ngôn ngừ trong tạLuận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở
o lập VBTS trữ thành nhu cau cắp thiết góp phân dôi mới phương pháp giang dạy. nâng cao chai lượng học lập bộ môn. hoàn thảnh tot mục tiêu của mòn họcMỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiĐòi mới phương pháp dạy học là cuộc cách mạng trong ngành giáo dục từ nhiều thập niên qua nhăm phát huy tính chu động, lích Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở trong môn Ticng Việt, nhưng van có SGK riêng mang tên TLV bên cạnh SGK Vãn và riêng Việt. Phán phoi chương trinh quy định dạy TLV về Kê chuyện ờ lớp 7. sau kill HS đà được học về Trần thuật, Miều ta (lớp ố) Tường thuật (lớp 7). Các kiêu bài miêu la. Iran thuật, tường thuật, kê chuyện chi tập trung Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở vào hai khối lứp dau cap ố, 7.Chương trinh và SGK mới THCS (2002) được xây dựng Iren quan diem lích họp ba phân môn Vãn học, l iếng Việt và TI.V. TheoLuận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở
tinh thần này, cả ba phàn môn có mối lien hệ het sức chặt chè, phụ thuộc vào nhau, hỗ trự lần nhau trong mồi bài học và xuyên suốt với các bài học khMỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiĐòi mới phương pháp dạy học là cuộc cách mạng trong ngành giáo dục từ nhiều thập niên qua nhăm phát huy tính chu động, lích Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở n kết nhưng tri thức có quan hệ vói nhau giừa các phân môn. giúp HS biết vận dụng những kiến thức dà học vào việc câm nhận, thâm định cái hay, cái dẹp của vãn bản, tạo lập vãn bàn. phục vụ cho hoạt dộng giao tiếp trong dừi sống hàng ngày. Chương trinh THCS được chia thành hai vòng, theo vòng tròn đồ Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở ng tâm. Vông một (l(5p 6, 7) sẽ giừ vai trô cung cấp các kiến thức cơ bân. Vòng hai (lớp 8, 9). HS sẽ được học các kiến thức mới trên cơ sờ những Ó1UULuận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở
ua nọc mọi cacn nâng cao. sâu sắc hơn. TLV về VBTS được bố tri cá ớ hai vòng. Lý thuyết vả kĩ năng làm bài vãn Tự sự luôn được ôn luyện và nâng cao. MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiĐòi mới phương pháp dạy học là cuộc cách mạng trong ngành giáo dục từ nhiều thập niên qua nhăm phát huy tính chu động, lích Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở làm bải. Sự tập trung cho thè loại Tự sự ớ các cấp lớp cũng thê hiện sự phong phú của thể loại nảy trong việc giảng dạy vả học tập trong chương trình TI ICS.SGK Ngừ vãn 10, tập I [35] - chương trình Trưng học phô thông (200Ố) tiếp tục hướng dần I IS thực hành và rèn luyện viết vãn tự sự ớ mửc dộ cao Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở hơn UK'S. Diều đó cho thấy chương trinh đà quan tâm và dành nhiều thời gian cho HS phô thòng học tập và rèn luyện tạo lập VB TS.Trong quá trình xây dLuận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở
ựng chương trinh, các bài dạy cung cấp cho HS kiến thức và hướng dần luyện tập cách làm bãi nhưng vấn dề sử dụng ngôn ngừ như the nào vả cách thức rènMỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiĐòi mới phương pháp dạy học là cuộc cách mạng trong ngành giáo dục từ nhiều thập niên qua nhăm phát huy tính chu động, lích Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở c (hộ mới) |29|, Từ điển thuật ngừ Vãn học |21 I, Từ điền Tiêng Việt [71] đà giai thích VC thuật ngừ Tự sự trên nhiều phương diện lừ định nghĩa, nêu dặc diem, các phương tiện, biện pháp tự sự, hình thức tự sự, ngôi ke, người tran thuật... Tự sự chi một trong ba phương thức biêu dạt của vãn học (bên Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở cạnh trừ tinh và kịch). “Tự sự tái hiện hành dộng diễn ra trong thời gian vã không gian, tái hiện các tiên trinh bien co trong cuộc dời các nhân vật..Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở
. Nét dặc thù cúa tự sự lã vai trô tồ chức cũa trân thuật với ngôn lừ chu yếu làm chức năng thông báo vồ cái đà xay ra lừ trước... ”1291. lự sự là phưMỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiĐòi mới phương pháp dạy học là cuộc cách mạng trong ngành giáo dục từ nhiều thập niên qua nhăm phát huy tính chu động, lích Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở là cơ sỡ lý luận trong quá trinh nghiên cứu ve dặc trưng VBTS.R. Barthes và tự sự học (LỜI giới thiệu cua Đồ Lai Thuý, Tòn Quang Cường dịch từ bân tiếng Nga -http.7/vanhoanghethuat.org.vn/sach/sudongdanh/rbathes.htm) [73] : Do Lai Thuý giới thiệu ve Roland Barthes (1915 -1980) là một nhà phê binh vã Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở n học. nhã vãn hoá học, một trong những đại biêu nôi tiếng nhất cua trường phái ki hiệu học Pháp. Tự sự học cẩu trúc của R. Barthes được xác định nhưLuận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở
là sự phân tích các tnann IU Va luiưug CƯ chế cua truyện kè, nó trinh bày một câu chuyện qua hành động kè, sự kê. Tự sự học quan tâm đen truyện kè nhưMỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiĐòi mới phương pháp dạy học là cuộc cách mạng trong ngành giáo dục từ nhiều thập niên qua nhăm phát huy tính chu động, lích Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở ự học cấu trúc nói chung là Đường vào phản lích cẩu trúc truyện kè. Sau phần nhập môn phân tích càu trúc truyện kê. mục một trinh bày ngôn ngừ các VBTS với đặc diêm chu yểu là V ưựt ra giới hạn cua câu. Theo quan diêm cấu trúc, bât cứ VBTS nào cùng đều dược xây dựng theo mò hình cùa cảu, bat cứ một Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở truyện nào cũng là một câu lớn và câu kê chinh là một sự tinh lược cua một câu nho. Các “chủ the” lan cụm chú vị trong VB 1 s cũng đều tuân thủ quy taLuận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở
c cấu tạo câu. Nhưng giừa càu ngôn ban lon lại các mối quan hệ đong đáng khi lưu ỷ đến mặt hình thức cùa chúng. Những mục tiếp theo về chức năng, hànhMỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiĐòi mới phương pháp dạy học là cuộc cách mạng trong ngành giáo dục từ nhiều thập niên qua nhăm phát huy tính chu động, lích Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở ra các cắp dộ cũa từng dơn vị nghiên cứu. ('ác ván dề mà Barthes dặt ra có giá trị phương pháp luận khi nghiên cứu về \*BTS và rèn luyện các kĩ nang lạo lậpVB1S.Van miêu la và kê chuyện Vù Tú Nam - Phạm Hô - Bùi Hiên - Nguyền Quang Sáng - Nxb GI) 2001 |39|. Sách ghi lại nhưng kinh nghiệm quý báu của Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở các nhà vãn có sờ trường về miêu la và kề chuyện. Nhùng đặc diêm cua bài ván kề chuyện như nhân vật, CÔI truyện, lình huống, lình tiết đà dược các láLuận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở
c gia cụ thè hóa bang những mâu minh họa sinh dộng, ('ác nhã vãn cũng lưu ý về nghệ thuật kề chuyện, nhai là kì nãng mớ bài và kết thúc câu chuyện [39MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiĐòi mới phương pháp dạy học là cuộc cách mạng trong ngành giáo dục từ nhiều thập niên qua nhăm phát huy tính chu động, lích Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở qua các chi tiết sinh dộng cua canh và vật dồng thời dùng càu chừ cho chinh xác, sinh dộng, gợi cám |39, tr.7-8|. Nhà vãn Phạm Hô dưa ra những dẫn chứng cụ thè cho một bài kê chuyện có các tình huống hợp lý, dứng sự thật, lâm cho người dọc, người nghe tin lả có thật. Nhã vãn Bùi Hiên thì nêu kinh n Luận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở ghiệm viết vãn kê chuyện cua minh là sự quan sát, xuất phát từ tinh câm chân thành, chi tiết hợp lý, phù hợp với lò gích tâm lý. ('ác diều kiện khôngLuận văn rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở
thê thiếu cho bài vãn kê chuyện là câu chuyện phải tự nhiên, sự việc được coi như có thể xây ra thực và liên kết các sự việc trong chuyện sao cho câuGọi ngay
Chat zalo
Facebook