Luận văn thạc sĩ VNU UEd phát triển năng lực tư duy phản biện cho học sinh trong dạy học truyện ngắn việt nam giai đoạn sau năm 1975, chương trình ngữ văn lớp 12

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 123 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ VNU UEd phát triển năng lực tư duy phản biện cho học sinh trong dạy học truyện ngắn việt nam giai đoạn sau năm 1975, chương trình ngữ văn lớp 12

Luận văn thạc sĩ VNU UEd phát triển năng lực tư duy phản biện cho học sinh trong dạy học truyện ngắn việt nam giai đoạn sau năm 1975, chương trình ngữ văn lớp 12

ĐẠI HỌC Qưỏc GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỀN THỊ ANH DÀOPHẤT TRIẺN NĂNG Lực Tư DUY PHẤN BIẸNCHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TRUYỆN NGẢN VIẼT NAM •

Luận văn thạc sĩ VNU UEd phát triển năng lực tư duy phản biện cho học sinh trong dạy học truyện ngắn việt nam giai đoạn sau năm 1975, chương trình ngữ văn lớp 12 • • • • •GIAI DOẠN SAU NÁM 1975, C HƯƠNG TRÌNH NGƯ VÀN LỚP 12LUẬN VĂN THẠC sì sư PHẠM NGƯ VĂN♦ • ♦CHUYÊN NGÀNH: IÁ LUẬN VÀ PHUONG PHẤP DẠY HỌC• • •(Bộ

MÔN NGƯ VÁN)MẢSÓ: 8 14 01 11Người hưóng dẫn khoa học: PGS.TS. Phạm Minh DiệuHÀ NỘI-2017LỜI CẢM ƠNTôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS. Phạm Minh Luận văn thạc sĩ VNU UEd phát triển năng lực tư duy phản biện cho học sinh trong dạy học truyện ngắn việt nam giai đoạn sau năm 1975, chương trình ngữ văn lớp 12

Diệu - cán bộ hướng dần đà tận tinh chi bao, giúp đờ lôi trong suốt quá trinh thực hiện luận vãn.Tôi xin chân thành cam Ưn các thầy cô trong Bộ môn N

Luận văn thạc sĩ VNU UEd phát triển năng lực tư duy phản biện cho học sinh trong dạy học truyện ngắn việt nam giai đoạn sau năm 1975, chương trình ngữ văn lớp 12

gữ van. trường Dại học Giáo dục DHQG. Hà Nội; Ban Giám hiệu, lô Ngừ văn trường TIIPT l ong Vãn I rân, tinh Nam Định, cùng bạn bè. dong nghiệp, người t

Luận văn thạc sĩ VNU UEd phát triển năng lực tư duy phản biện cho học sinh trong dạy học truyện ngắn việt nam giai đoạn sau năm 1975, chương trình ngữ văn lớp 12 ÉT TẤTCNTT: Công nghệ thông tinCT: Chương trinhGV: Giáo viênHS: Học sinhNXB: Nhã xuất bànPPDH: Phương pháp dạy họcTDPB:Tư duy phân biệnTHPT: Trung học

phờ thôngSGK: Sách giáo khoaiiMỊ c LỤCLời càm ơn.....................................................................iDanh mục các chữ viết tắt...... Luận văn thạc sĩ VNU UEd phát triển năng lực tư duy phản biện cho học sinh trong dạy học truyện ngắn việt nam giai đoạn sau năm 1975, chương trình ngữ văn lớp 12

...............................................iiMục lục......................................................................iii