Phát huy tính tích cực chủ động và bồi dưỡng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua xây dựng hệ thống bài tập phương trình lượng giác và hướng dẫn giải bài tập trong chương trình toán trung học phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Phát huy tính tích cực chủ động và bồi dưỡng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua xây dựng hệ thống bài tập phương trình lượng giác và hướng dẫn giải bài tập trong chương trình toán trung học phổ thông
Phát huy tính tích cực chủ động và bồi dưỡng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua xây dựng hệ thống bài tập phương trình lượng giác và hướng dẫn giải bài tập trong chương trình toán trung học phổ thông
ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN VÀN vữPHÁT HUY TÍNH TÍCH cực CHỦ ĐONG VẢ BÓI DƯỜNG Tư DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA XẢY DỰ Phát huy tính tích cực chủ động và bồi dưỡng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua xây dựng hệ thống bài tập phương trình lượng giác và hướng dẫn giải bài tập trong chương trình toán trung học phổ thông ỰNG hệ THÕNG BÀI TẠP PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC” VÀ HƯỚNG DÁN GIÃI BÀI TẠP PHÀN TRONG CHƯƠNG TRĨNH TOÁN TRƯNG HỌC PHỎ THÔNGLUẬN VĂN THẠC sĩ sư PHẠM TOÁNCHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (Bộ MÔN TOÁN) Mã SỐ: 60 14 10Người hướng dần khoa học: PGS. TSKH. vũ ĐÌNH HOÀHÀ NỘI-20121MỤC LỤCTrang Lời Phát huy tính tích cực chủ động và bồi dưỡng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua xây dựng hệ thống bài tập phương trình lượng giác và hướng dẫn giải bài tập trong chương trình toán trung học phổ thông cảm ơn............................................................. iDanh mục viết tắt.................................................. iiDanh mục cáPhát huy tính tích cực chủ động và bồi dưỡng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua xây dựng hệ thống bài tập phương trình lượng giác và hướng dẫn giải bài tập trong chương trình toán trung học phổ thông
c báng, sơ đồ.......................................... iii*c -Mục lục............................................................ ivMƠĐẲƯ............ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN VÀN vữPHÁT HUY TÍNH TÍCH cực CHỦ ĐONG VẢ BÓI DƯỜNG Tư DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA XẢY DỰ Phát huy tính tích cực chủ động và bồi dưỡng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua xây dựng hệ thống bài tập phương trình lượng giác và hướng dẫn giải bài tập trong chương trình toán trung học phổ thông ......................... 51.1.1.Khái niệm về hoạt động dạy học............................... 51.1.2.Bân chất của hoạt động dạy................................... 51.1.3.Bân chất của hoạt động học tập............................... 61.1.4.Moi quan hệ giữa hoạt động dạy và hoạt động học............. Phát huy tính tích cực chủ động và bồi dưỡng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua xây dựng hệ thống bài tập phương trình lượng giác và hướng dẫn giải bài tập trong chương trình toán trung học phổ thông . 71.1.5.Bàn chat cúa quá trinh dạy học............................... 71.2.Phương pháp dạy học tích cực................................... 91.2.1.DạyPhát huy tính tích cực chủ động và bồi dưỡng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua xây dựng hệ thống bài tập phương trình lượng giác và hướng dẫn giải bài tập trong chương trình toán trung học phổ thông
học tăng cường phát huy tính tự tin. tích cực, chu động, sángtạo thông qua tô chức thực hiện các hoạt động học tập cua học sinh.91.2.2.Dạy học chú trĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN VÀN vữPHÁT HUY TÍNH TÍCH cực CHỦ ĐONG VẢ BÓI DƯỜNG Tư DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA XẢY DỰ Phát huy tính tích cực chủ động và bồi dưỡng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua xây dựng hệ thống bài tập phương trình lượng giác và hướng dẫn giải bài tập trong chương trình toán trung học phổ thông hợp tác........................ 101.2.4.Dạy học kết hợp đánh giá cua thầy với tự đánh giá cùa trô... 111.3. Sáng tạo và quá trình sáng tạo................................ 131.3.1.Khái niệm về sáng tạo....................................... 131.3.2.Bon (04) giai đoạn cùa quá trình sáng tạo.......... Phát huy tính tích cực chủ động và bồi dưỡng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua xây dựng hệ thống bài tập phương trình lượng giác và hướng dẫn giải bài tập trong chương trình toán trung học phổ thông ......... 141.3.3.Tư duy sáng tạo và nliừng biện pháp cúa tư duy sáng tạo..... 141.3.4.Một số phương pháp dạy học nâng cao khá năng tư duy sáng tạo...Phát huy tính tích cực chủ động và bồi dưỡng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua xây dựng hệ thống bài tập phương trình lượng giác và hướng dẫn giải bài tập trong chương trình toán trung học phổ thông
19 Chương 2: XÂY DựNG hẹ thòng bài tạp và hướng DẢN HOẠT ĐỘNG GIÀI BÀI TẬP CHƯƠNG “PHƯƠNG TRÌNHLƯỢNG GIÁC” TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN TRƯNG HỌC PHÔ THÔNĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN VÀN vữPHÁT HUY TÍNH TÍCH cực CHỦ ĐONG VẢ BÓI DƯỜNG Tư DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA XẢY DỰ Phát huy tính tích cực chủ động và bồi dưỡng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua xây dựng hệ thống bài tập phương trình lượng giác và hướng dẫn giải bài tập trong chương trình toán trung học phổ thông c trạng việc dạy và học phương trình lượng giác ở trưởng THPT 272.1.1.Nguồn gốc và vai trò của lượng giác......................... 27ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN VÀN vữPHÁT HUY TÍNH TÍCH cực CHỦ ĐONG VẢ BÓI DƯỜNG Tư DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA XẢY DỰGọi ngay
Chat zalo
Facebook