Skkn hóa học thpt (16)

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 41 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Skkn hóa học thpt (16)

Skkn hóa học thpt (16)

MỤC LỤCNội dungTrangI. Điều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến4II. Mô tà giãi pháp:5II. 1. Mô tá giai pháp trước khi tạo ra sáng kiến511.2. Mô tà giãi ph

Skkn hóa học thpt (16) háp sau khi có sáng kiến:6II.2.1 Xác định tư tưững, tinh thẩn cùa học sinh và phụ huynh trong giai đoạn tông ôn:7II.2.2 Thống nhất và nâng cao sự phối

hựp các thành viên trong nhóm giáo viên ôn thi khối 12.7II.2.3 Xây dựng kế hoạch nhóm giáo viên trong giảng dạy, quàn lý, kiêm tra.8II.2.3.1 Thời gia Skkn hóa học thpt (16)

n và thành phần.8II.2.3.1 về kiến thức, phirong pháp.911.2.3.2 Hướng dẫn học sinh trong thòi gian tự học ở nhà:2011.2.3.3 Quan lý việc tự học ớ nhà cu

Skkn hóa học thpt (16)

a học sinh26III. Hiệu quà do sáng kiến đem lại:40III.1. Hiệu qua kỉnh tể.40III.2. Hiệu quà về mặt xã hội.41III.3. Hiệu quà để mờ rộng qui mô.43PHÀX IV

MỤC LỤCNội dungTrangI. Điều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến4II. Mô tà giãi pháp:5II. 1. Mô tá giai pháp trước khi tạo ra sáng kiến511.2. Mô tà giãi ph

Skkn hóa học thpt (16) u đạt hạng 4 trong toàn tinh về tiling bình điềm thi tốt nghiệp THPT. Trong bối canh là một trường còn trê (đứng hàng thứ 3 sau các trường có bề dày h

ơn 40 năm hoặc hơn 60 mươi năm lịch sử), chất lượng học sinh đầu vào ở mức trung bình kliá so với các trưởng khác trong huyện và trong tinh cho nên đề Skkn hóa học thpt (16)

đạt được kết qua nối bật trên đòi hoi tồ bộ mòn và mồi giáo viên dạy phai có những biện pháp sáng tạo và phù hợp.So với các môn học khác, thời lượng

Skkn hóa học thpt (16)

ôn tập cho bộ mòn hóa cho các lớp theo khối tự nhiên không nhiều bàng. Vì thế, đề đăm bão nàng cao chất lượng bộ môn đặt ra cho tố bộ môn cùng như mồi

MỤC LỤCNội dungTrangI. Điều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến4II. Mô tà giãi pháp:5II. 1. Mô tá giai pháp trước khi tạo ra sáng kiến511.2. Mô tà giãi ph

Skkn hóa học thpt (16) c. Cho nên các trường có rất nhiều cách thức tuyền sinh khác nhau. Nhiều trường tuyến sinh dựa trên kết qua học bạ. Nhiều trường dựa vào kết quà kỳ th

i đánh giá năng lực. Đặc diêm chung cua các hình thức trên là đa số học sinh biết được kết quá xét tuyển trước tháng 6 - tháng cao điểm quan trọng tro Skkn hóa học thpt (16)

ng giai đoạn tống ôn dần đến tình trạng các em không quá thiết tha với kỳ thi tốt nghiệp THPT. Điều này anh hương không nho đến kết quà cùa môn thi.Gi

Skkn hóa học thpt (16)

ai đoạn tống ôn cuối cùng rơi vào khoáng thời gian từ đầu tháng 5 cho đến hết tháng 6. Trong giai đoạn này, học sinh đà nám được hầu hết kiến thức tro

MỤC LỤCNội dungTrangI. Điều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến4II. Mô tà giãi pháp:5II. 1. Mô tá giai pháp trước khi tạo ra sáng kiến511.2. Mô tà giãi ph

Skkn hóa học thpt (16) là nghi nhừng môn không là môn lựa chọn xét đại học. Điều này sè ảnh hường rất lớn đến kết quà chung của toàn trường.Trong những năm gần đày đôi mới s

inh hoạt tô nhóm chuyên môn được coi trọng. Một yếu tố quan trọng đê nâng cao chất lượng sinh hoạt tố nhóm chuyên môn chinh là đội ngù giáo viên. Vi v Skkn hóa học thpt (16)

ậy tăng cường sự tương tác, hợp tác nhóm giáo viên mang lại thành công và nhiều lợi ích cho học sinh trong việc học tập môn học.Cũng nằm trong các biệ

Skkn hóa học thpt (16)

n pháp nàng cao chất lượng giáo dục chinh lã ứng2dụng công nghệ thông tin trong giãng dạy. kiểm tra đánh giá. Với học sinh khối 12 việc áp dụng hình t

MỤC LỤCNội dungTrangI. Điều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến4II. Mô tà giãi pháp:5II. 1. Mô tá giai pháp trước khi tạo ra sáng kiến511.2. Mô tà giãi ph

Skkn hóa học thpt (16) hế nào hướng học sinh sư dụng các thiết bị nãy trong việc học tập, kiểm tra dánh giá là điêu mà chúng tôi nghi đến trong thời đại công nghệ 4.0.Chính

bơi nhừng lý do trên, tôi dà tim hiểu vả viết sáng kiến:“Giãi pháp ôn thi môn llóa hiệu qua trong giai đoạn tổng ôn tốt nghiệp.” II. Mô tả giãi pháp:I Skkn hóa học thpt (16)

L1. Mò tã giãi pháp trước khi lạo ra sáng kiếnGiai đoạn tông ôn cuối củng tiước khi học sinh bước vảo kì thi tốt nghiệp TIIPT lả một giai đoạn vô cùng

Skkn hóa học thpt (16)

quan trọng và nhạy cảm. Quan trọng vì trong giai đoạn này sè cung cổ vừng chắc kiến thức cư bàn cho các học sinh có lực học trung bình, yếu và sè tối

MỤC LỤCNội dungTrangI. Điều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến4II. Mô tà giãi pháp:5II. 1. Mô tá giai pháp trước khi tạo ra sáng kiến511.2. Mô tà giãi ph

Skkn hóa học thpt (16) mất tập chung, mất kiềm soát dẫn đến ảnh hương nghiêm trọng đến kết quá học tập. Trước đây. tôi không đề cao việc nãy dẫn đến một số thực trạng: Sau

một thời gian đầu cùa giai đoạn tổng ôn. bát đầu có hiện tượng học sinh nghi học. số lượng nghi ngày càng tảng vào giai đoạn cuối. Có nhiều học sinh b Skkn hóa học thpt (16)

an đầu ý thức học tốt nhưng sau một thời gian cùng bị cuốn vào tình trạng thường xuyên nghi học. Cùng có nhiều học sinh giám hứng thú với môn học bơi

Skkn hóa học thpt (16)

phương pháp giang dạy kém thu hút. Diều này ánh hướng rat nhiều den chai lượng chung cũa băn thân học sinh và toàn trường.Nâng caơ chất lượng chung cu

MỤC LỤCNội dungTrangI. Điều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến4II. Mô tà giãi pháp:5II. 1. Mô tá giai pháp trước khi tạo ra sáng kiến511.2. Mô tà giãi ph

Skkn hóa học thpt (16) mong muon thì thứ hạng cúa cà lập thề sè bị ánh hưởng, cùng tức là công sức của các thành viên còn lại SC không dạt dược kết qua như mong muốn. Trước

dây, sự phối hợp cua các thành viên trong tổ chuyên môn là có nhưng chưa thực sự chặt chè, linh nhất quán chưa cao nên cùng ảnh hướng đến chất lượng c Skkn hóa học thpt (16)

hung cũa nhà trường.3

MỤC LỤCNội dungTrangI. Điều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến4II. Mô tà giãi pháp:5II. 1. Mô tá giai pháp trước khi tạo ra sáng kiến511.2. Mô tà giãi ph