Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs
Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs
sơ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHÓ THANH HÓA ................&...............SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP L Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs LIÊN MÔN TRONG GIỜ HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG THCSNgười thực hiện : Nguyễn Thị LoanChức vụ : Bí thư Chi hộ, Tô trưởng chuyên môn Đon vị công tác : Trường THCS Trần Mai Ninh SKKN thuộc lĩnh vực (môn) Ngữ vănTHANH HÓA NĂM 2017MỤC LỤCI.MỜ ĐẦU1.Lí do chọn đề tài:.......................................Tran Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs g 22.Mục đích nghiên cứu:.......................................Trang43.Dối tượng nghiên cứu:......................................Trang54.Phương phápSkkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs
nghiên cứu: :..................................Trang5II.NỘI DUNG SÁNG KIÉN KINH NGHIỆM:1.Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:...................Tsơ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHÓ THANH HÓA ................&...............SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP L Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs ề:...........................................................Trang124.Hiệu qua của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, vói banthân, đồng nghiệp và nhà trường:..............................Trang17III.KÉT LUẬN, KIÉN NGHỊ:1.Kết luận:..................................................Trang1 Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs 82.Kiến nghị:.................................................Trang191I. MỜ ĐÀU:1. Li do chọn dề tài:Giáo dục phổ thông nước ta dang thực hiện bước chSkkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs
uyên từ chương trinh giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực cúa người học. nghĩa là lừ chỏ quan tâm đến việc học sinh học dược cái gì dến csơ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHÓ THANH HÓA ................&...............SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP L Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs c theo lồi "truyền thụ một chiều" sang dạy cách học, cách vận dụng kiên thức, rèn luyện kỳ năng, hình thành nang lực và phàm chai: đồng thời phái chuyền cách đánh giá kết quá giáo dục từ nặng về kiêm tra trí nhớ sang kiếm tra, đánh giá năng lực vận dụng kiến thức giãi quyết vấn dề và các tình huống Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs trong thực liễn cuộc song.Nẳm trong lộ trình dổi mới dồng bộ phương pháp dạy học và kiềm tra, đánh giá ớ các trường phố thòng theo định hướng phát triSkkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs
ển năng lực của học sinh trên linh thẩn Nghị quyết 29 - NQ.Tl.J vc dối mới căn ban. toàn diện giáo dục và dào tạo, sau khi Quốc hội thông qua Đề án dổsơ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHÓ THANH HÓA ................&...............SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP L Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs sẵn sàng đáp ứng mục tiêu đối mới, trong dó tăng cường năng lực dạy học theo hướng “tích hợp liên món" là một trong nhưng vấn đề cần ưu tiên. Tuy nhiên, trên thực tế, đối với nhiều giáo viên, đây là khái niệm hoàn toàn mới và thật sự gặp nhiều khó khăn, lúng túng trong việc truyền đạt kiến thức cho Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs học sinh. Và cũng chinh vì vậy, Dạy học rích hợp liên môn là khái niệm được đưa ra bân luận sôi nổi trong thời gian vừa qua thông qua các hội thào chSkkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs
uyên đề ờ các cấp trong toàn quốc cùng như trên các diễn đàn khác.Hiện nay, việc giao quyền chú động xây dựng ke hoạch giáo dục cũa nhà trưởng và tập sơ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHÓ THANH HÓA ................&...............SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP L Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs ợp. Nhiêu giáo viên đà thực hiện lốt việc dạy học theo chú đề lích hợp liên môn, thố hiện qua kết qua Cuộc thi dạy học theo chu dề tích hợp dành cho giáo viên trung học mà Bộ GD-DT tổ chức trong nhừng nam qua. Khó khăn của giáo viên khi dạy tích hợp liên môn không nẳm nhiều ơ vấn dề nội dung mà ớ vấ Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs n dề phương pháp dạy học. Dạy học theo chủ đề tích hợp liên mồn đòi hói giáo viên phải cỏ năng lực trong tô chức hoạt dộng học tích cực, tự lực vả sảnSkkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs
g tạo cho học sinh, mà các hoạt động ấy phái được lố chức ớ trong lớp, ngoài lớp. trong trường, ngoài trường, ờ nhà và cộng đồng, đặc biệt quan lâm đesơ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHÓ THANH HÓA ................&...............SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP L Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs p và kỳ thuật dạy học tích cực đê2tố chức hoạt động học cùa học sinh, thay vì dạy học theo lối truyền thụ kiến thức thì khó khăn này có thề vượt qua được.Qua thực tế giang dạy nhiều năm trong nhà trường THCS. ban thân tôi nhận thấy mặc dù đội ngù giáo viên trong các nhà trường đã được tập huấn về đồ Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs i mới phương pháp dạy học; công tác chi đạo, quan lý cùa các cắp cùng đà có nhùng chuyến biến tích cực. Tuy nhiên, hầu hết giáo viên còn e ngại khám pSkkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs
há, vận động và còn nhiều lúng túng trong sự đổi mới, độc biệt là trong vấn đề dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn. Trong các giờ học. giáo viên vẫnsơ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHÓ THANH HÓA ................&...............SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP L Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs chán, học sinh không phát huy được tính tích cực. chù động, khả năng vận dụng thực hành giãi quyết tình huống trong thực tiễn bị hạn chế.Sau khi được tiếp thu các chuyên đề về đỏi mới phương pháp dạy học cùng như qua quá trinh tự học, tự bồi dường chuyên môn nghiệp vụ và qua thực tế trãi nghiệm tron Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs g quá trinh giang dạy bộ môn Ngừ vãn và bộ môn Giáo dục công dân, bân thân tòi tự nhận thấy chương trinh giáo dục nào cũng bao hàm những nội dung kiếnSkkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs
thức liên môn. Vì vậy, việc dạy học tích hợp liên môn cần phải và có thê thực hiện được ngay trong chương trình hiện hành, mặc dù việc thiết kế. sắp sơ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHÓ THANH HÓA ................&...............SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP L Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs ột môn học thuộc nhóm khoa học xà hội, điều đó nói lên tầm quan trọng của nó trong việc giáo dục quan điểm, tư tương, tình cám cho học sinh. Môn Ngừ văn còn là một môn học thuộc nhóm còng cụ. Điều đó nói lên mối quan hệ giữa Ngừ văn và các môn khác. Hơn nừa. Ngừ Văn cũng là mòn học góp phần hình thà Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs nh nên những kiến thức cơ bân và quan trọng nhất là hình thành nhàn cách con người, chuẩn bị cho các em một hành trang để bước vào đời, là chiếc chìaSkkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs
khóa mờ cửa cho tương lai. Cụ thề trong chương trinh Ngừ vãn cấp THCS có nhùng bài dạy có thê tích hợp được với các chú đề giáo dục tư tưởng, đạo đức,sơ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHÓ THANH HÓA ................&...............SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP L Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs hợp với các bộ môn khác để giãi quyết vấn đề đột ra trong bài học hay trong thực tiền đời sống.Với nhưng li do nói trên và dựa trên cơ sờ kết qua đạt được trong cuộc thi "Dạy học theo chù đề rich hợp dành cho giáo viên trung học giãi Nhất cấp Thành phố, giai Ba cấp Tinh (năm học 2014 - 2015) và gia Skkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs i Nhì cấp Thành phố. giãi Nhất cấp Tinh, dự thi cấp Bộ trong năm học 2016 - 2017. Trong khuôn khổ bài viết này, tòi xin được trình bày một chút kinh nSkkn kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong giờ học môn ngữ văn ở trường thcs
ghiệm nho cua bàn thân “Kinh nghiệm dạy học3sơ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHÓ THANH HÓA ................&...............SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP Lsơ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHÓ THANH HÓA ................&...............SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP LGọi ngay
Chat zalo
Facebook