SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm
SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm
PHÂN I: ĐẠT VẤN ĐẼI.LÝ DO CHỌN ĐẼ TÀIDạng toán hàm ân trong chương I giãi tích 12 (ứng dụng kháo sát và vẽ đo thị hâm số) là một dạng toán luôn luôn c SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm có trong để thi THPTQG những năm gan dãy ở mức vận dụng vã vện dụng cao. De thi T11P1QG năm 2017 tạo ra sự bất ngờ và khó khán cho nhiều em học sinh vi sự mới lạ của dạng toán nãy. Càng ngày dạng toán này càng tiến sâu vả xa hơn về dộ khó. và một bài toán mới cùa dạng toán hám ân đang mang tính rât SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm thời sự nong thời gian gân đây. đó là bài toán TRUY NGƯỢC ì LÂM.Đoi với dạng toán hàm ân trước dây. dể bãi cho những van dê liên quan den hâm so V - /SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm
(.v) hoặc những vấn đề liên quan đen hàm so y- f (.v) và hói những van dề liên quan đến hàm so >■ =/[”(*)] • Tuy nhiên đẻ (lũ năm 2020. 2021 vừa qua dPHÂN I: ĐẠT VẤN ĐẼI.LÝ DO CHỌN ĐẼ TÀIDạng toán hàm ân trong chương I giãi tích 12 (ứng dụng kháo sát và vẽ đo thị hâm số) là một dạng toán luôn luôn c SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm ợc những van dề liên quan den hàm so y -fix I hoặc những van đẽ liên quan đen hám sõ y — f (x) lõi mới giai quyết đưực yêu cãu bai toán.Đày lã dạng toán mới lạ. gây không ít khó khăn cho các em học sinh hiện nay. Hiện tại sách giáo khoa hay các tài liệu chính thong vẩn chưa viết nhiều ve van dề này. SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm Thời gian qua. trên các trang mạng cùng có nhùng bãi vicl VC dạng toán này. tuy nhiên đó vân la nhùng bãi viẽl vãn rừi rạc. chưa có tính hệ thong.DèSKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm
giúp, giúp các em có dược những hiên biết mang tính hệ thong, nám vững. chác chán các kiến thức về dạng toán TRƯY NGƯỢC HÀM nên bân thân tôi mạnh dạn PHÂN I: ĐẠT VẤN ĐẼI.LÝ DO CHỌN ĐẼ TÀIDạng toán hàm ân trong chương I giãi tích 12 (ứng dụng kháo sát và vẽ đo thị hâm số) là một dạng toán luôn luôn c SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm từng dạng toán, ĩữ dơn giãn den mức dộ cao hơn. Ờ các dạng có trình bày phương pháp giâi hoặc các bài tập mẩu. sau đó là nhừng bái lập lự luyện có đáp án giúp các em học sinh lự luyện lập vã khác sâu kiêu thức. Sau mỗi dạng hoặc sau mỗi bãi Là lõi dẩn giúp học sinh hiểu sâu hơn về từng dạng hoặc từ SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm ng bài. giúp học sinh phân biệt dược từng dạng dê tránh nham lẩn: giúp các em hiền dược bân chat của bài loán sau được phát triẽn lừ bài loán trước nhSKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm
ư the não. dạng loán sau được phái tiiẽn lìr dạng toàn trước như thế nào. từ dó hình thành cho các em hệ thống kiến thức chác chan vã phát triền dirợcPHÂN I: ĐẠT VẤN ĐẼI.LÝ DO CHỌN ĐẼ TÀIDạng toán hàm ân trong chương I giãi tích 12 (ứng dụng kháo sát và vẽ đo thị hâm số) là một dạng toán luôn luôn c SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm g loán nãy một cách bài bân. có tư duy logic, lù đó giãi quyết các bài tập của dạng toán này ỡ mức dộ cao hơn.Tuy nhiên vói tinh thời sự của đề lãi. vói nhùng hiểu biết hạn che cũa băn thân nên chác chăn trong quá trinh biên soạn không thê tránh nhưng sai sót. kinh mong quý thay cô giúp đờ. đóng góp SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm ý kiến để bàn SKKN này dược hoàn thiện hơn.II.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:1.Dối với giáo viên:1Đe tài giúp giáo viên trau dồi thêm kiến thúc chuyên mòn nghiệSKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm
p vụ. tích lũy kinh nghiệm, nắm bat kịp thời những bài toán mới. dạng toán mới trong các kỳ thi cùa Bộ Giáo Dục và Dâo Tạo mã cụ thể là bài toán TRUY PHÂN I: ĐẠT VẤN ĐẼI.LÝ DO CHỌN ĐẼ TÀIDạng toán hàm ân trong chương I giãi tích 12 (ứng dụng kháo sát và vẽ đo thị hâm số) là một dạng toán luôn luôn c SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm sau mối bài lã lời dần giúp học sinh hiêu sâu hon về lững dạng hoặc từng bài, giúp học sinh phân biệt dược từng dạng dè tránh nhảm lấn: giúp các em hiẽu được ban chat cua bài toán sau được phát hiên từ bài toán trước như thê nào. dạng toán sau được phát triền lir dạng toán trước như thê não. từ đó SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm hình (hành cho các em hệ thông kiên thức chác chán cho dạng toán TRUY NGƯỢC HÀM.III.DÕI TƯỢNG NGHIÊN CƯUDõi tượng nghiên cứu cua đẽ tài: Dê lái tập HuSKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm
ng nghiên cứu một sô dạng toán cua bái toán truy ngược hàm. dõng thời đưa ra lời giai co ban. những lưu ý nhặn xét quan trọng đẽ học sinh phát hiện raPHÂN I: ĐẠT VẤN ĐẼI.LÝ DO CHỌN ĐẼ TÀIDạng toán hàm ân trong chương I giãi tích 12 (ứng dụng kháo sát và vẽ đo thị hâm số) là một dạng toán luôn luôn c SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm uyết như: Phân tích, tòng hợp. so sánh-dôi chiếu...V.DÓNG GÓP MÕI CÙA DÉ 1Ấ1TRUY NGƯỢC HAM la dạng loan mói lạ. gãy không ít khó khán cho các em học sinh hiện nay. Hiện tại sách giáo khoa hay các tài liệu chinh thống vẩn chưa viết nhiều vê van dề này. Thời gian qua. trẽn các trang mạng cũng có những SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm bài viết về dạng toán này. tuy nhiên đó vãn lá nhưng bãi viết vãn lòi rạc. chưa có tính hệ thõng. Dẽ lãi cung cấp cho các em học sinh nguồn tài liệuSKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm
quan trọng, là hệ thong bài rập logic giúp các em có nt duy tốt hơn cho bài toán truy ngược hàm.VI.CẲU TRÚCPHẤN 1: MỜ DẤUPHẤN 2: .NỘI DUNGPHẤN 3: KÉT PHÂN I: ĐẠT VẤN ĐẼI.LÝ DO CHỌN ĐẼ TÀIDạng toán hàm ân trong chương I giãi tích 12 (ứng dụng kháo sát và vẽ đo thị hâm số) là một dạng toán luôn luôn c SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm đồ thi hàm sổhôi khoảng đơn diệu của hàm số /(x)1.2: Cho dồ thị hàm số f'\ i/(a‘)J hỡi cực trị của hàm số /(x)1.3: Cho bàng xét dấu của hàm số /'[«(*)] hỏi khoáng dơn diệu của hàm số /(x)1.4: Cho băng xét dầu của hãm số /'[w(x)J hói cực trị cùa hãm số f(x)22.CHO ĐÓ THỊ CỦA HÃM SÓ /p/(.v) i HOẬC CHO SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm BÂNG BIÉN THIÊN CỦA HÃM SÓ /[«(*)], HÒI TÍNH ĐON ĐIỆU, cực TRỊ CỦA HÀM SÓ /(a)2.1: Cho đỗ thị hàm số /["«(*)] hoi khoáng đơn điệu cùa hãm số /(.v)2.2:SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh phát triển tư duy bài toán truy ngược hàm
Cho đồ till hám số f pí(x)] hoi cực trị cua hãm số /(x)2.3: Cho bảng biển thiên cùa hãm số f\ m(x) I hoi khoáng đơn điệu cua hàm số /(.v)PHÂN I: ĐẠT VẤN ĐẼI.LÝ DO CHỌN ĐẼ TÀIDạng toán hàm ân trong chương I giãi tích 12 (ứng dụng kháo sát và vẽ đo thị hâm số) là một dạng toán luôn luôn cPHÂN I: ĐẠT VẤN ĐẼI.LÝ DO CHỌN ĐẼ TÀIDạng toán hàm ân trong chương I giãi tích 12 (ứng dụng kháo sát và vẽ đo thị hâm số) là một dạng toán luôn luôn cGọi ngay
Chat zalo
Facebook