Phí tải tài liệu: 137.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 53 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

QUY TRÌNH THIẾT KẾ TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC PHĂN CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC MỒN GDCD LỚP 10 Ở TRƯỜNG THPT LÝ THÁI TỖNguyên tắc sứ dụng trò chơi học tậ

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ ập trong dạy học phần công dân với đạo đức môn GDCD lớp 10Đám báo bám sát mục tiêu dạy họcMục tiêu bài học là cái đích mà cà người dạy lần người học c

ần hướng tới do đó mà trong quá trình thiết kế giáo án sử dụng trò chơi học tập giáo viên cân thiết kế trò chơi bám sát với mục tiêu dạy học. Căn cứ v QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

ào mục tiêu giáo viên có thế xác định chính xác những gì cần dạy và dạy ở mức độ nào, lựa chọn và sử dụng những phương pháp dạy sao cho phù hợp nhất,

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

đánh giá được kết quả học tập của học sinh một cách chính xác, khách quan, từ đó giúp học sinh học tập một cách hiệu quả, tự đánh giá được năng lực và

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ o viên đê ra và các hoạt động tiếp theo cũng phải được thiết kế đê hoànthành mục tiêu đó do vậy mà vai trò của mục tiêu rất quan trọng nên trong thiết

kê trò chơi cân phâi quán triệt nguyên tâc này.Đế đám bảo nguyên tắc bám sát nội dung bài học thì cần tuân thủ một số yêu cầu sau:Khi thiết kế trò ch QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

ơi giáo viên phải dựa vào mục tiêu bài học. Châng hạn nhu’ với một số bài giáo viên đặt mục tiêu bài học là rèn luyện kì năng hợp tác và làm việc nhóm

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

thì trong trò chơi mà giáo viên thiết kế cho học sinh phải có các hoạt động làm việc nhóm, các học sinh phâi hoạt động cùng với nhau thì mới đạt được

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ ám sát với mục tiêu đà đề ra hay chưa. Có rất nhiều trường hợp giáo viên đặt ra mục tiêu một kiêu sau đó lại thiết kế trò chơi một kiểu, hoàn toàn khô

ng ăn nhập gì do đó mà xảy ra tình trạng trò chơi không truyền lải đúng nội dung bài học, mục tiêu bài học đã đề ra mà không thực hiện được.Với nguyên QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

tắc bám sát nội dung bài học thì giáo án chi tiết là một phương tiện không thê thiếu trong khâu chuẩn bị của giáo viên. Người giáo viên cần lên kế ho

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

ạch và kiêm tra kì càng trong giáo án trước khi lổ chức cho học sinh chơi trò chơi.Có thê thấy rằng mục tiêu bài học rất quan trọng nó giúp cho giảng

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ thiết kê trò chơi bám sát được với mục tiêu bài học thì việc truyền đạt lại kiến thức cho học sinh sè không bị sai, lệch lạc, dề hiếu nhâm đồng thời h

iệu quả bài học sẽ được tăng cao do đó mà nó là một nguyên tắc không thế thiếu khi thiết kê trò chơi học lập.Nguyên tắc phù hợp với đặc điếm tâm sinh QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

lý lứa tuôiTrong giảng dạy cũng như trong thiết kê trò chơi học tập thì tâm sinh lý lứa tuổi là một yếu tố quan trọng không thê bỏ qua. Mồi độ tuổi sè

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

gắn liên với sự phát triển về các cơ quan cùng như các chức năng khác nhau trong cơ thế. Bên cạnh đó thì sự thay đổi về nhận thức xà hội, nhận thức v

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ thức tố chức quá trình giáo dục phải tính đến những đặc diêm sinh lý, tâm lý ở từng lứa tuổi, từng cá nhân, nghĩa là phải chú ý đến đặc điểm của quá t

rình nhận thức, xúc cảm, tình cảm, ý chí, hành động của từng kìa tuổi học sinh. Đông thời cùng phải chú ý đến nhu cầu, động cơ, nguyện vọng, vốn kinh QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

nghiệm, trình độ được giáo dục, sự trưởng thành v'ê mặt xã hội, trình độ phát triển của tập thê học sinh và từng học sinh. Nếu không bám sát nguyên tắ

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

c này thì trò chơi sẽ không tạo được hứng thú với các em. Chẳng hạn như đối với học sinh THPT mà giáo viên lại tõ chức cho các em chơi trò như nhặt hạ

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ trò chơi thành công thì cần phải bám sát vào đặc điếm tâm sinh lý lứa tuổi THPT.Đê đảm bảo nguyên tắc phù hợp với đặc điếm tâm sinh lý lứa tuổi thì g

iáo viên cần tuân thủ một số yêu cầu sau:Giáo viên cần nghiên cứu đặc điểm của từng đối tượng giáo dục thông qua các hoạt động thường ngày, thông qua QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

tậpthế, bạn bè và gia đình. Việc quan sát học sinh sè mang lại cho giáo viên nhiều thông tin chính xác và cụ thê trên cơ sở đó mà đề ra các biện pháp

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

giáo dục phù hợp. Ví dụ nhu’ qua quan sát giáo viên thấy một tập thê lớp với đa số học sinh đêu hiếu động, thích hoạt động chân tay thì khi thiết kê t

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ uyên tiếp xúc, trao đối với các em về các khó khăn, vướng mắc trong tâm lý cũng như trong cuộc sống. Điều ấy sè khiên khoáng cách giừa giáo viên và họ

c sinh được kéo gân lại, giáo viên có cơ hội tìm hiêu kĩ hơn vê diền biên tâm lý của các em, từ đó có những thiết kế bài học phù hợp với các em. [15]X QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

ác định được mức độ tính chất khó khăn trong quá trình dạy học đê thiết lập những cách thức chủ yêu tạo nên động lực học tập, mở rộng khả năng nhận (h

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

ức của học sinh, suy nghi những biện pháp tiến hành chung với cả lớp và với từng học sinh. [15]Căn cứ vào các các đặc điếm tâm sinh lý lứa tuổi trên m

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ thì việc thiết kế trò chơi cân chú ý tới những đặc điếm cá biệt. Trong cùng một lứa tuổi mồi học sinh lại mang những đặc điếm khác nhau về hệ thần ki

nh, hệ vận động... Đối với các lớp chọn thì lực học của các em là tương đối đông đều do đó mà khi thiết kê trò chơi giáo viên sè dẻ dàng hơn nhưng đối QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

với lớp thường thì lực học, khả năng tiếp thu, trí nhớ, khả năng vận động của các em là không đồng đều. Với một tập thê lớp đông học sinh thì giáo vi

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

ên cân phải chú ý tới đặc điếm cá biệt của các học sinh mà thiết kế trò chơi sao trò phù hợp, hài hòa với cá tập thê lớp, đê cả học sinh học yêu làn c

QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ h. Đó chính là một yêu cầu lớn đặt ra đối với mồi giáo viên.Nguyên tấc đám báo tính hâp dầnĐám bảo tính hấp dần hay còn có thê hiếu là đảm bảo những c

ảm xúc lích cực. Khi có những cảm xúc tích cực, lòng ham mê thì sè thôi thúc học sinh học tập và nghiên cứu. Khi đó bân thân những trò chơi, những nội QUY TRÌNH THIẾT kế TRÒ CHƠI học tập TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GDCD lớp 10 ở TRƯỜNG THPT lý THÁI tổ

dung bài học đã hấp dần chính học sinh. Đó chính là lý do tại sao