SKKN dạy học “ hai đứa trẻ” theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN dạy học “ hai đứa trẻ” theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
SKKN dạy học “ hai đứa trẻ” theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
SỜ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN □□□__________________SANG KIEN KINH NGHIÊMD ¥ - HỌC TÁC PHĂM “HAI ĐỨATRÉ” - THẠCH LAM THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIẾN NĂNG Lự SKKN dạy học “ hai đứa trẻ” theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh ựcMônTõ bộ môn: Ngữ văn: Vãn - Sứ - Địa - GDCDMím học: 2020-2021HSHSHSHSHSHSZSRSRSHSHHBHBHBHBSSỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG PT HERMANN GMEINER VINH □□□SANG KIEN KINH NGHIẸMD Y - HỌC TÁC PHAM “HAJ ĐỨA TRẺ” - THẠCH LAMTHEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG LựcZSH5H5HSHSESB5 iSPSZSZSPSZSZSZSNgười thực h SKKN dạy học “ hai đứa trẻ” theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh iện: Nguyễn Thị LiênMônTỐ bộ mônSô điện thoại: Ngừ văn: Văn - Sứ - Địa - GDCD: 0948 511 115asasasaBSHSBSBSBSBSNăm học: 2020 - 2021MỤC LỤCA. ĐẶT VÃN ĐÈSKKN dạy học “ hai đứa trẻ” theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIViệc đối mới phương pháp dạy học là đòi hỏi tất yếu của giáo dục hiện naydạy- học phát triển theo năng lực là xu thê đối mới. Tuy SỜ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN □□□__________________SANG KIEN KINH NGHIÊMD ¥ - HỌC TÁC PHĂM “HAI ĐỨATRÉ” - THẠCH LAM THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIẾN NĂNG Lự SKKN dạy học “ hai đứa trẻ” theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh phẩm tối ưu nhất giúp học sinh lĩnh hội một cách dè dàng nhất nhưng đạt hiệu quà cao. Trong nhừng năm gần đây. giáo dục phố thông nước ta đang thực hiện bước chuyến lừ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học: từ chô quan tâm tới việc học sinh học được gì đến chồ SKKN dạy học “ hai đứa trẻ” theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh quan tâm tới việc học sinh học được cái gì qua việc học. Đẽ thực hiện được điêu đó, nhất định phải thực hiện thành công việc chuyến từ phương pháp dạSKKN dạy học “ hai đứa trẻ” theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
y học theo lõi “truyền thụ một chiêu” sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỳ năng, hình thành năng lực và phãm chất, đồng thời phái SỜ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN □□□__________________SANG KIEN KINH NGHIÊMD ¥ - HỌC TÁC PHĂM “HAI ĐỨATRÉ” - THẠCH LAM THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIẾN NĂNG Lự SKKN dạy học “ hai đứa trẻ” theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh m tra đánh giá kết quả học tập với kiếm tra, đánh giá trong quá trình học tập đê có tác động kịp thời nhắm nâng cao chất lượng của hoạt động dạy học và giáo dục. Trước bối cành đó cũng như đế chuẩn bị cho quá trình đối mới chương trình sau năm 2018, việc dạy học và kiêm tra, đánh giá theo theo định SKKN dạy học “ hai đứa trẻ” theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh hướng phát triển năng lực cùa người học là căn thiết.Thời gian qua, toàn thẽ giáo viên cà nước đà thực hiện nhiêu công việc trong dõi mới phương phápSKKN dạy học “ hai đứa trẻ” theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
dạy học, kiếm tra đánh giá và đà đạt được những thành công bước đâu, là những tiên đề vồ cùng quan trọng đê chúng ta tiến tới việc việc dạy-học và kiêSỜ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN □□□__________________SANG KIEN KINH NGHIÊMD ¥ - HỌC TÁC PHĂM “HAI ĐỨATRÉ” - THẠCH LAM THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIẾN NĂNG Lự SKKN dạy học “ hai đứa trẻ” theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh ệp tại trường chúng tôi thây rằng sự sáng tạo trong việc đối mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh... chưa nhiêu. Việc rèn luyện kỳ năng còn thiêu được quan tâm hoặc chưa thật hiệu quả. Hoạt động kiểm tra, đánh giá thiếu khách quan, chính xác (chủ yếu tái hiện kiên thứ SKKN dạy học “ hai đứa trẻ” theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh c), chú trọng đánh giá cuối kì chưa chú trọng đánh giá quá trình. Tãt cả nhừng điêu đó dần tới học sinh học thụ động, lúng túng khi giải quyết các tìnSKKN dạy học “ hai đứa trẻ” theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
h huống trong thực tiền.Trong liến trình phát triển cùa văn học Việt Nam hiện đại, Thạch Lam chi hiện diện chừng non mười năm, nhưng ông vần được xem SỜ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN □□□__________________SANG KIEN KINH NGHIÊMD ¥ - HỌC TÁC PHĂM “HAI ĐỨATRÉ” - THẠCH LAM THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIẾN NĂNG LựSỜ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN □□□__________________SANG KIEN KINH NGHIÊMD ¥ - HỌC TÁC PHĂM “HAI ĐỨATRÉ” - THẠCH LAM THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIẾN NĂNG LựGọi ngay
Chat zalo
Facebook