SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁ SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT ÁC THÍ NGHIỆM TỰTHIẼT KẼ TRONG CHỦ ĐÈ “Sự ĂN MÒN KIM LOẠI”HOÁ HỌC 12LĨNH VỰC: HÓA HỌCNhóm tác giả : 1. NGUYỄN THỊ HOÀI AN2NGUYỄN HỮU TÂN3NGUYỄN THỊ LỆ THỦYTố: Khoa học tự nhiênNăm thực hiện : 2020-2021Vinh, 2021PHÀN I: MỚ ĐĂU1I.Lý do chọn đề tàiGiáo dục Việt Nam đang từng bước chuyến mình trong tất SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT cà các cấp học, bậc học từ mầm non đến đại học và sau đại học.Theo nghị quyết sô 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội và Quyết định số 404/QĐ-TTgSKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
ngày 27/3/2015 cùa Thù tướng Chính phù phê duyệt Đề án dõi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phố thông, ngày 5/8/2015, Bộ Giáo dục và Đào tạosờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁ SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT i thực tiên - Học phải đi đôi với hành”. Quá trình này thành công sẽ đạt được 3 mục tiêu dạy học: phát triển trì dục, phát triẽn tư duy và giáo dục cho học sinh.Đẽ dáp ứng nhừng yêu cãu đó cùa giáo dục, giáo viên căn phải dõi mới phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực. Với đặc thù của các m SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT ôn tự nhiên nói chung và môn hóa học nói riêng thì thí nghiệm đóng vai trò rất quan trọng. Không nhũng thí nghiệm giúp cho học sinh rèn luyện kỳ năng,SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
kỳ xào, cùng cố niềm tin khoa học mà còn thông qua đó kích thích trì thông minh, tính tò mò, gây hứng thú học tập trong quá trình lình hội tri thức, sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁ SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT thõng hỏa kiên thức. Đông thời thí nghiệm cùng giúp HS rèn luyện các thao tác tư duy như so sánh, tông hợp, phân tích, qui nạp, đánh giá ... Bên cạnh đó thí nghiệm còn giúp học sinh có điều kiện rèn luyện kĩ năng thực hành, làm thực nghiệm khoa học từ đó giúp HS có tinh thân làm việc của nhà khoa họ SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT c như tính kiên nhàn, cân thận và củng cô niềm tin vào khoa học cũng như yêu thích môn hóa học.Hiện nay giáo viên hóa học đã có nhiều nô lực dõi mới pSKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
hương pháp và hình thức tố chức dạy học phù hợp cho riêng mình, các thây cô đà biết áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy. Thây cô đà biếsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁ SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT hiết phải sử dụng thí nghiệm tạo tinh huông có vãn đề trong dạy học. Mặc dù đà nhận thấy sự cần thiết của thí nghiệm tạo tình huông nhung việc áp dụng thường xuyên còn rất thấp. Điều này chứng tò các thày cô còn gặp khó khăn trong việc hiẽu rò phương pháp, thiết kê, cách thức tô chức và tiên hành th SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT í nghiệm tạo tình huống...Chù đẽ “Sự ăn mòn kim loại” trong chương trình hoá học 12 là một chù đẽ gân liền với thực tiền cuộc sông. Nội dung kiên thứcSKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
của chủ đề tương đối khỏ và trừu tượng đối với học sinh. Vì vậy nếu thí nghiệm được sử dụng đẽ tạo tình huống có vãn đê sế phát huy cao độ tính tích sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁ SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT động, sáng tạo, giài quyết mọi tình huống mà vãn đề đặt ra có liên quan trong học tập và trong cuộc sõng. Từ thực tiẻn đó chúng tôi quyết định chọn đẽ tài: “Thiết kê và sừ dụng thí nghiệm nêu vàn đê trong dạy học chủ đê “ sự ăn mòn kim loại” - hoá học 12 nhàm phát triển nâng lực tư duy sáng tạo cùa SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT học sinh THPT”.II.Mục đích nghiên cứu2Trong đề tài này, chúng tôi tập trung nghiên cứu nhừng vãn đê cơ bán vẽ năng lực tư duy sáng tạo; vè phương phápSKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
dạy học phát hiện và giải quyết vấn đe; vẽ vai trò cùa thí nghiệm hóa học trong quá trình dạy học, từ đó thiết kẽ và nêu ra cách thức sừ dụng thí nghsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁ SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT phố thông.Phát triẽn năng lực tư duy sáng tạo của học sinh trong dạy học chủ đê “ Sự ăn mòn Kim loại” thông qua thí nghiệm hóa học bằng phương pháp dạy học phát hiện và giài quyết vấn đê.III.Nhiệm vụ nghiên cứu*Nghiên cứu cơ sờ lí luận vẽ:-Năng lực tư duy sáng tạo.-Phương pháp phát hiện và giái quy SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT ết vấn đê.-Vai trò và cách sứ dụng thí nghiệm hóa học trong quá trình dạy học.-Thiẽt kê các thí nghiệm hóa học trong chủ đê “ Ăn mòn Kim loại” theo phSKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
ương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vân đề.*Nghiên cứu cơ sờ thực tiên:-Tìm hiểu thực trạng việc sứ dụng thí nghiệm hóa học trong quá trình dạy sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁ SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT nghiệm hóa học trong chủ đề “Ăn mòn Kim loại” theo phương pháp phát hiện và giãi quyết vấn đề nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh.IV.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu1Đôi tượng nghiên cứu-Năng lực tư duy sáng tạo của học sinh.-Thí nghiệm hóa học vô cơ trong chù đè “Sự ăn mòn Kim loạ SKKN thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT i” thuộc chương trình sách giáo khoa (SGK) hóa học trung học phố thông.sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁGọi ngay
Chat zalo
Facebook