Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 59 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian

Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian

MỤC LỤCTrangPHÀN I. DẠT VÁN DÈ1. Lí do chọn đề tài22. phạm vi và đòi tượng nghiên cứu23. Mục tiêu và phương pháp nghiên cửu34. Dư kiến nhùng đóng góp

Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian của đề tài3PHẤN II. NỌI DUNG NGHIÊN cứu1. Cơ sờ lí luận1.1. Khái niệm mô hình hóa toán học41.2. Quỵ trình mô hĩnh hóa trong dạy học Toán41.3. Năng lự

c mô hình hóa toán học52. Thực trạng cùa vấn đề2.1. Bãi toán mò hình hóa trong chương trinh môn Toán của Việt Nam82.2. Thực trạng các bài toán thực ti Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian

ền phần hình học không gian trong chương trinh sách giáo khoa phò thòng và trong các đề thi83. Giài pháp to chức và thực hiện3.1. Hệ thống các kiến th

Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian

ức cần thiết về hình học không gian trong sách giáo khoa hình học lớp 11. lớp 12.113.2. Tim hiếu quan hệ giừa giâi toán hình học không gian và phát tr

MỤC LỤCTrangPHÀN I. DẠT VÁN DÈ1. Lí do chọn đề tài22. phạm vi và đòi tượng nghiên cứu23. Mục tiêu và phương pháp nghiên cửu34. Dư kiến nhùng đóng góp

Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian iết lập mò hình hóa các bài toán hĩnh học không gian ứng dụng trong thực tiền đê phát triên năng lực mò hình hóa cho học sinh154. Thực nghiệm sư phạm4

.1. Mục đích và nòi dung thực nghiệm sư phạm514.2. Tô chức thực nghiệm và đánh giá kết qua thực nghiêm sư phạm53PHÀN III. KÉT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1. Kết Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian

luận562. Một số kiên nghị57Tài liệu tham khảo581PHẢN I. ĐẬT VẨN ĐẺ1.Li do chọn đề tàiToán học có liên hệ rất mật thiết với thực tiền, có ứng dung rộng

Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian

rài trong nhiều lình vực khác nhau như khoa học, công nghệ, trong sàn xuất và đời sống. Toán học có vai trò đặc biệt thiết yếu đổi với mọi ngành khoa

MỤC LỤCTrangPHÀN I. DẠT VÁN DÈ1. Lí do chọn đề tài22. phạm vi và đòi tượng nghiên cứu23. Mục tiêu và phương pháp nghiên cửu34. Dư kiến nhùng đóng góp

Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian ào thực tiền Là điều hết sức cằn thiết đối với sư phát triển cúa xà hội. phủ họp với mục liêu của giáo dục Toán học.Việc thực hiện đòi mới căn bân. to

àn diện giáo dục và đào tạo. đòi hỏi giáo dục phổ thòng cần chuyến từ nền giáo due theo hướng tiếp cận nội dung sang định hướng tiếp cận năng lực cua Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian

người học. Chương trinh giáo due phổ thông môn Toán (2018) xác đinh năng lực mô hình hóa là một trong nhừng yếu to cot lòi của nãng lực toán học với y

Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian

êu cầu: thiết lập được mô hình toán học đê mô tá tinh huống: đưa ra cách giai quyết van đe toán học đặt ra trong mò hĩnh được thiết lập.Mò hình là đượ

MỤC LỤCTrangPHÀN I. DẠT VÁN DÈ1. Lí do chọn đề tài22. phạm vi và đòi tượng nghiên cứu23. Mục tiêu và phương pháp nghiên cửu34. Dư kiến nhùng đóng góp

Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian hoe. Trong đó. mò hình hóa là quá trình tạo ra mò hình nhằm hướng tới giài quyết một van đề nào đỏ. Mô hình hỏa trong dạy học toán là quá trinh giúp

học sinh tìm hiểu, khám phá. giái quyết các tinh huống nãy sinh từ thực tiền băng cóng cụ toán học. Quá trinh này đòi hòi các kỳ năng và thao tác tư d Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian

uy toán học như phân tích, tồng hợp, so sánh, khái quát hóa. trim tượng hóa...Là một giáo viên hiện nay đang thực hiện chương trinh giáo dục mới. bân

Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian

thân tôi lự đặt ra câu hỏi: “Việc hình thành và phát triên năng lực mò hình hóa cho học sinh như thế não. thông qua nhũng hoạt đông nào?” Trong quá tr

MỤC LỤCTrangPHÀN I. DẠT VÁN DÈ1. Lí do chọn đề tài22. phạm vi và đòi tượng nghiên cứu23. Mục tiêu và phương pháp nghiên cửu34. Dư kiến nhùng đóng góp

Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giâi bài tập hình học không gian".2.Phạm vi và dổi tượng

nghiên cứu2.1.Doi tượng nghiên cứu*Mô hình, mỏ hình hóa toán học:-Khái niệm. Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian

MỤC LỤCTrangPHÀN I. DẠT VÁN DÈ1. Lí do chọn đề tài22. phạm vi và đòi tượng nghiên cứu23. Mục tiêu và phương pháp nghiên cửu34. Dư kiến nhùng đóng góp